知識能力目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。

3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。

4.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

過程與方法：

1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。

2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。

情感態(tài)度與價值觀：

感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

三分鐘說話：有關(guān)動物的片段。

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎?多媒體課件出示：

猜謎語

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。

走路像搖船，說話像驢叫。

打一動物( )

師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)

你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo))

2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好!著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝

在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧

簡介作者豐子愷。(出示課件3)

二、閱讀課文，整體感知。

1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時難讀的字音。(課件出示范文朗讀)

2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。

3.課件出示詞語，讀生字、新詞：

4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。

5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。)

“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。

6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝?

7.開火車讀文。

三、整體感知，自讀自悟

1.交流：

(出示課件6)

提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?

(明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。)

這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。

2.填空： 這是一只___________________________ 的白鵝。

(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)

3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?

引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四、初識“高傲”

1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”

2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3.表情朗讀： “好一個高傲的動物!”

五、自讀自悟

1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。

2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。

六、寫字

課件出示本課兩難寫字：蹲、餐

1. 認(rèn)讀、組詞并說話

2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格

3. 看范寫，學(xué)生書空

第二課時

一、 談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝

2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?

預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足---

3.圍繞文中哪句話寫的?

課件：好一個高傲的白鵝!

理解：高傲

二、精讀感悟

師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面?

1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?

板書：叫聲 步態(tài) 吃相

2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀

課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害;這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙�確表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)

理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：

指讀---說體會---練讀

師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。

出示課件擴(kuò)展：如果鵝會說漢語，你說它會說什么?

指名說

4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝?

預(yù)設(shè)生答：

好一個(個性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……)的白鵝，齊讀這一段。

從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒?

相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_____________ 的，頗像_______________出場。指讀—說體會(理解凈角)相機(jī)看凈角出場的視頻(試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)

把鴨子請出來與鵝的走路作對比

(引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會)學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。

指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的?

請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)

師：這么個吃法有趣在哪里呢?為什么作者說“常常使我們發(fā)笑?”

相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子

引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后 ，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。

指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀-指讀

6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

課件出示課文最后一段

指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎?

再讀一讀，說說上演了哪一出呀?有趣嗎?

指名說

指導(dǎo)朗讀

指讀-師范讀—指讀

三、 擴(kuò)展

難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情?

預(yù)設(shè)：喜愛

師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話?

課件出示：好一個高傲的白鵝!

仿照填，好一個-------的白鵝!

總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝!好一個細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。

四、總結(jié)延伸

1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比，反語，擬人)

2.結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個小練筆，只要你們用心，你的文章一定會和豐老先生的文章一樣精彩。

板書

13、白鵝

好一個高傲的動物!

叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥

厲聲叫囂 引吭大叫

步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣

吃相 三眼一板 一絲不茍

喜愛之情