求小學(xué)語文期末復(fù)習計劃?
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人教版小學(xué)語文五年級第二學(xué)期期末復(fù)習計劃
為做好下一步的復(fù)習整理工作,進一步明確復(fù)習目標,加強復(fù)習效果,提高測試成績,現(xiàn)制定復(fù)習計劃如下:
一、全面復(fù)習基礎(chǔ)知識。以課本、學(xué)習樂園為復(fù)習材料,強化復(fù)習,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習效果,查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段,培養(yǎng)解題能力為目標,進一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生的閱讀量,重點提高學(xué)生的閱讀能力和習作能力。
四、綜合練習階段。多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答,多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度;優(yōu)生與差生結(jié)對幫助,教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,逐步加大題量的難度,進一步提高學(xué)習水平。
五年級語文復(fù)習課時安排
第一課時
復(fù)習內(nèi)容:漢語拼音
預(yù)設(shè)目標:
1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識,能夠準確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復(fù)習內(nèi)容:字、詞
預(yù)設(shè)目標:
1、理解本冊288個生字,能讀準字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當?shù)脑~語。
3、會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復(fù)習內(nèi)容:句子
預(yù)設(shè)目標:
1、能找出句子中用錯的字詞,并改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子(具體見課文)。
第九課時
復(fù)習內(nèi)容:標點符號
預(yù)設(shè)目標:鞏固、學(xué)習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復(fù)習內(nèi)容:課文與閱讀
預(yù)設(shè)目標:
1、熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。
2、欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意,了解課文內(nèi)容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文,完成有關(guān)練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復(fù)習內(nèi)容:作文
預(yù)設(shè)目標:
1、能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。
2、能根據(jù)提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結(jié)尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應(yīng)用文,本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。
6、學(xué)會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復(fù)習內(nèi)容:課外閱讀
預(yù)設(shè)目標:
1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。
2、會讀懂一般文章的內(nèi)容,完成文后的習題。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣和讀書品質(zhì)。
擴展資料
一、讓學(xué)生進行廣泛地閱讀,并有條理地加以歸納
首先要熟讀課文,查閱平時摘錄的筆記,再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識,在學(xué)生閱讀、復(fù)習的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納知識并提供給一些線索。如:閱讀本冊所有的生字,記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法,并能舉例加以說明。有了一定的線索,學(xué)生閱讀復(fù)習時就能有的放矢,只要朝著這個目標腳踏實地地去做,那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識,又會有新的感受、新的收獲,真正達到“溫故知新”的目的。
二、背誦默寫,積累佳句
近年來,命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查,為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢,在全面閱讀全面復(fù)習的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動手,把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言,以及篇段中的佳句摘錄出來,并讓他們認真地背誦,正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R,以便在閱讀和寫作中都能運用自如。
三、理解分析,舉一反三
理解分析是積累的進一步深化。教學(xué)生會讀,讀得流暢、通順,背得熟練,還未達到積累的目的',我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細細地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義,以及作者所要表達的某種思想感情,教師可以通過舉例,讓學(xué)生去理解去分析,啟發(fā)學(xué)生“開動機器”,善于分析問題,善于通過表象看本質(zhì),練就一雙慧眼。
四、教給方法,學(xué)以致用
積累的目的,在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以,在全面復(fù)習中,教師要重視對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正掌握答題的方法,使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習說明文時,可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法,讓他們明白每一類說明文都運用了相應(yīng)的說明順序,并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時,可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中掌握了解題方法,就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,事半功倍。
五、設(shè)計試題,查漏補缺
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,學(xué)會了解題方法后,就要聯(lián)系實際,認真考查他們的綜合能力?疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計試題,進行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動手查找有關(guān)課本、練習,自己設(shè)計試題出一份試卷,并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進行測試,考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做,既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進行了一次綜合復(fù)習,又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點,應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時,還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤,以引起自身的警惕,真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題,對學(xué)生進行測試,來驗證學(xué)生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式,測試后,教師都要讓學(xué)生及時糾正錯誤,查漏補缺,然后在復(fù)習時有針對性地不斷補充,不斷完善。
總之,在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個復(fù)習指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,只要師生共同努力,認認真真地抓好這五個環(huán)節(jié),那么,期末考試的成績一定會令人驚喜的。