優(yōu)質(zhì)解答詩(shī)歌鑒賞步驟

1. 語(yǔ)言分析

分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié).只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞.語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行.

遣詞造句,一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等.考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子.例如,對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來(lái)花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等.

語(yǔ)句含義理解,一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情,而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句.例如,對(duì)“前度劉郎今又來(lái)”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等.再如,“林花謝了春紅,太匆匆,無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”中在描寫(xiě)大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆,“去年燕子天涯,今年燕子誰(shuí)家”,在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷,往往是考查的重點(diǎn)所在.

2.形象分析

把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑.

形象可以是人物形象.

包括客觀形象(作者描寫(xiě)的人物,如《赤壁懷古》中的周瑜)

主觀形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖鈴》中的“我”)

詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象(動(dòng)作形象,如《約客》中的“敲棋子落燈花”)

物象(事物形象,如《蟬》中的蟬)

景象(景物形象,如“大漠孤煙直”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”)

把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意,這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在.例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情.再如,“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等.

3.評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格.

分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行：

體會(huì)各種修辭方法的作用;

分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式;

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧;

分析其他寫(xiě)作技巧.

1)修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)

(賦比興、象征)

2)表達(dá)方式：敘述、描述、議論、 抒情

描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

3)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng),層層深入,先總后分,先景后情,過(guò)渡、鋪墊、伏筆

4)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等.

5)篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等.

6)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等.

7)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等.

用典：一般是借古抒懷,借古諷今,懷古傷今等

想象：更開(kāi)闊,別出心裁

襯托或烘托：又分正襯和反襯,借.突出.

渲染：突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果.

象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征

抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)

白描：簡(jiǎn)練的筆墨,刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象

分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行.例如,李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn).

4.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情,傳達(dá)詩(shī)人的思想,這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”.無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無(wú)不感人至深.對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類,我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類型.

5.強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理.

卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō).雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹.卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分.

表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無(wú)論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾.

條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求.一般來(lái)說(shuō),采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià).

邏輯合理,指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō).

詩(shī)歌內(nèi)容

1. 詠物詩(shī)

詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志.鑒賞詠物詩(shī),一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情.有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄,更需要我們?cè)谧x解時(shí)用心體味.

如于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間.”這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻,表達(dá)自己為國(guó)盡忠,不怕?tīng)奚�的意愿和�?jiān)守高潔情操的決心,詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁?

2. 邊塞詩(shī)

盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī),豪邁奔放、一往無(wú)前,代表人物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩(shī)更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷,代表人物如范仲淹.邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征,然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情.

3. 詠懷詩(shī)

如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話,詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷.

4. 詠史詩(shī)

詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡變化,或感慨歲月瞬息變幻,或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí).

語(yǔ)言特點(diǎn)

語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體,分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié).只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言,才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞.

(1)清新.其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套.

比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船.”四句寫(xiě)了四種景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語(yǔ)言清新生動(dòng).再如辛棄疾的《西江月��夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)��村居》,使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗.

(2)平淡,也稱質(zhì)樸.其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人.

如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》,用平淡的語(yǔ)言,如話家常,寫(xiě)的都是家事,不事雕琢.李煜后期的詞《虞美人》,用語(yǔ)平淡,但感人至深.

(3)絢麗.其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采,奇幻的情思.

如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》,李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等.

(4)明快.其特點(diǎn)是斬釘截鐵,一語(yǔ)破的.

如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇��蹴罷秋千》,白居易的詩(shī)《草》等.

(5)含蓄.其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言此而意他,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味.

如杜牧的詠史詩(shī),李清照后期的詞等.

(6)簡(jiǎn)潔.就是干凈利落,言簡(jiǎn)意賅. 如賈島的詩(shī),蘇軾的詞

古詩(shī)鑒賞題的六種答題范式

1. 分析意境類

提問(wèn)方式：這首詩(shī)(詞)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

解題分析：這是一種最常見(jiàn)的題型.所謂意境,是指寄托了詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界.它包括景、情、境三個(gè)方面,答題時(shí)三方面缺一不可.

答題范式：描圖景(描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面)+點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))+析情感(分析作者的思想感情).

示例：閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題.(2005年全國(guó)卷的第12題)

春行即景(李華)

宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西.芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼.

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端.”請(qǐng)從“情”和“景”的角度來(lái)賞析這首詩(shī).

明確：這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水,有樹(shù)有山,有花有鳥(niǎo),可謂一句一景,且每個(gè)畫(huà)面均有特色(描圖景).但又不是純粹寫(xiě)景,而是景中含情,情景交融.詩(shī)中有“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o.(點(diǎn)氛圍),從中更透露出一絲傷春、凄涼之情(析情感).

2. 分析技巧型

提問(wèn)：這首詩(shī)(詞)用了怎樣的表現(xiàn)手法?有何效果?

解題分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)(詞)人用來(lái)抒發(fā)感情的手段方法.

答題范式：明手法(準(zhǔn)確地指出用了何種手法)+闡運(yùn)用(結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運(yùn)用了這種手法)+析效果(此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,或刻畫(huà)了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨.

示例：閱讀下面兩首古詩(shī),然后回答問(wèn)題.(2005年浙江卷第16題)

齊安郡中偶題(杜牧)

兩竿落日溪橋上,半縷青煙柳影中.多少綠荷相依恨,一時(shí)回首背西風(fēng).

暮熱游荷池上(楊萬(wàn)里)

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng).荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中.

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析.

明確：兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法(明手法).前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”(闡運(yùn)用),含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉(析效果).后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)(闡運(yùn)用),表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣(析效果).

3. 分析語(yǔ)言型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)(詞)在語(yǔ)言上有何特色?

解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧,而且要口味整首詩(shī)(詞)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格.用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等.

答題范式：明特色(有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色)+列例證(用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情)

示例：閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題.(2003年重慶三檢)

觀祈雨(李約)

桑條無(wú)葉土生煙,蕭管迎龍水廟前.朱門(mén)幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦.

這首詩(shī)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色上有什么突出的特色?試作簡(jiǎn)要的賞析.

明確：語(yǔ)言含蓄,極具諷刺性(明特色).第一句中的“桑無(wú)葉”、“土生煙”,景中帶情,含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情.第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂春陰(雨)使管弦受潮而影響其享樂(lè)(列例證).一樣“憂”,兩樣情,詩(shī)人的同情和憤慨滲透其間,溢于詩(shī)外(析感情).

4. 煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是那一個(gè)字?為什么?

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,這種題型要求品味這些經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)讀,應(yīng)放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析.

答題范式：釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情)

示例：閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題.(2003年全國(guó)卷第三世界題)

過(guò)香積寺(王維)

不知香積寺,數(shù)里入云峰.古木無(wú)人徑,深山何處鐘.

泉水咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲,安禪制毒龍.

注：安禪：佛家語(yǔ),指閉目靜坐,不生雜念.毒龍：指世俗雜念.

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼“的說(shuō)法,所謂”詩(shī)眼“往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字,你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)中兩句中的”詩(shī)眼“分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析.

明確：“詩(shī)眼“分別是”咽“和”冷“.山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低呤,仿佛嗚咽之聲.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷(釋含義,描景象).“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象(意境)(點(diǎn)情境)

5. 一詞(句)統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞(句)是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

解答分析：古詩(shī)(詞)非常講究構(gòu)思,往往一字、一詞或一句就能成為全詩(shī)的線索,構(gòu)成全詩(shī)的感情基調(diào),抓住它命題往往可以以小見(jiàn)大,考查學(xué)生對(duì)全詩(shī)的把握程度.

答題范式：思結(jié)構(gòu)(它在結(jié)構(gòu)上所起的作用)+慮主旨(它對(duì)突出主旨所起的作用)

示例：閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題.(2006年遼寧卷第16題)

東坡(蘇軾)

雨洗東坡月色清,市人行盡野人行.莫嫌犖頭坡頭路,自愛(ài)鏗然曳杖聲.

注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作.東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所.犖頭：山多大石貌.

第一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析.

明確：第一句是全詩(shī)的鋪墊,描繪出一幅雨后東坡的月夜圖,營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛(思結(jié)構(gòu)),以映襯作者心靈明澈的精神境界(慮主旨)

6. 觀點(diǎn)不同型

提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺(jué)得呢?

解答分析：依據(jù)原詩(shī)(詞)作答,一定要從原詩(shī)(詞)中找到理由、原因.

答題范式：找要點(diǎn)(找到原詩(shī)句中的關(guān)鍵點(diǎn))+分條述(用翻譯的形式)

示例：閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題.(2004年浙江卷第16卷題)

菩薩蠻(李白)

平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧.瞑色入高樓,有人樓上愁. 玉階空佇立,宿鳥(niǎo)歸飛急.何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭.

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容,有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”,有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”,也有人認(rèn)為是二者兼有.你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.

明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景;三至六句是游子觸景生情,設(shè)想家人盼望自已歸去的情景;最后兩句游子感嘆旅途漫漫,歸鄉(xiāng)無(wú)期,更添愁苦(找要點(diǎn),分條述).

思婦盼歸人：上片思婦見(jiàn)晚景而生愁情;五六句寫(xiě)思婦佇立玉階,見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子;最后兩句寫(xiě)思婦高想游人歸途艱難,感嘆相逢無(wú)期(找要點(diǎn),分條述).

二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染,傳達(dá)了“一種相思,兩處閑愁”的情思.

這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用.

重點(diǎn)概念闡釋

1.烘托

烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出.用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫(xiě),作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出.可以是烘托人,如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷的美貌.也可以是烘托物,如“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”、“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜.更多的是以物烘托人,如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月,分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情.再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的濃厚感情.

2.用典

用典,即在詩(shī)歌中援引史實(shí),使用典故.古詩(shī)很講究用典,這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練,又可增加內(nèi)容的豐富性,表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力.如辛棄疾在《永遇樂(lè)��京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗.這些典故都是京口這個(gè)地方的歷史掌故,詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情.

另外,化用前人的詩(shī)文歌賦,也是用典的一種.如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典,增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn);姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩(shī),形成了虛實(shí)對(duì)比,表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼.

3.虛實(shí)

這是古人論述文章時(shí)常用的概念,虛與實(shí)是相對(duì)的,有者為實(shí),無(wú)者為虛;客觀為實(shí),主觀為虛;具體為實(shí),抽象為虛;眼前為實(shí),想象為虛……詩(shī)歌常用這一手法,拓展詩(shī)歌的意境.如柳永的《雨霖鈴》,眼前作別為實(shí),別后想象為虛,虛實(shí)相生,產(chǎn)生無(wú)窮的余味.又如李煜的《虞美人》,前六句一實(shí)一虛,即“春花秋月何時(shí)了(實(shí)),往事知多少(虛).小樓昨夜又東風(fēng)(實(shí)),故國(guó)不堪回首月明中(虛).雕欄玉砌應(yīng)猶在(實(shí)),只是朱顏改(虛)”,虛實(shí)相濟(jì),寄托了自己故國(guó)的哀思.再如姜夔的《揚(yáng)州慢》,眼前衰敗不堪的景為實(shí),假設(shè)的想象為虛.采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,可使作品更加緊湊,形象更加鮮明,大大增加作品的容量.

高考古詩(shī)詞鑒賞突破八法

1. 從詩(shī)詞的標(biāo)題突破

有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容,有的標(biāo)題揭示了作品的線索,有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào).

例如： 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益

微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉. 開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹,疑是故人來(lái).

時(shí)滴枝上露,稍沾階下苔. 何當(dāng)一入幌,為拂綠琴埃.

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線索,也是理解全詩(shī)內(nèi)涵的關(guān)鍵.首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái);頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng),露滴沾苔,用意還是寫(xiě)風(fēng);尾聯(lián)入幌拂埃,也是說(shuō)風(fēng),是遐想,期望風(fēng)至寄思友之意.可見(jiàn),全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,通過(guò)微風(fēng)形象,表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情,抒發(fā)思念故人的情懷.

2. 從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的“冷”“暖”色調(diào)突破

古人寫(xiě)詩(shī)作詞,常常是借景抒情,寓情于景.因此,鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詞句,再體味所寫(xiě)之景的“冷”“暖”,進(jìn)而把握作者的思想感情.

例如： 水檻遣心二首(其一) 杜甫

去郭軒楹敞,無(wú)村眺望賒. 澄江平少岸,幽樹(shù)晚多花.

細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜. 城中十萬(wàn)戶,此地兩三家.

這首詩(shī)中的寫(xiě)景主要是在二、三聯(lián),詩(shī)人先用“澄江少平岸,幽樹(shù)晚多花”寫(xiě)出開(kāi)闊而幽美的草堂四周環(huán)境,再用“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜”勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖.你看,魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀,燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔,多么歡快、多么自由啊!詩(shī)人正是通過(guò)繪制這樣的“暖”色之景,抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情.

3. 從詩(shī)詞所選取的意象突破

古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義,詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感.我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象,調(diào)動(dòng)積累,揣摩意象的含義,從而理解作品的內(nèi)容.

例如： 長(zhǎng)信秋詞五首(其一) 王昌齡

金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來(lái)霜. 熏籠玉枕無(wú)顏色,臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng).

詩(shī)中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛,第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境.結(jié)合末句便知,這是由于詩(shī)人心境凄清、愁恨難眠,才感到來(lái)自南宮(皇帝的居處)的漏聲凄清、漫長(zhǎng).

4. 從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破

詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物,有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼,便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙.

例如： 江樓感舊 趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天. 同來(lái)望月人何處?風(fēng)景依稀似去年.

首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào),也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口.詩(shī)人為何而“思”?思的對(duì)象又是什么?聯(lián)系下文方知,詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念.

5. 從作品中含有詩(shī)眼的句子突破

古人寫(xiě)詩(shī)詞,尤其注重?zé)捵譄捑?力求一字傳神,一句傳神.而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧.

例如： 魯郡東石門(mén)送杜二甫 李白

醉別復(fù)幾日,登臨遍池臺(tái). 何時(shí)石門(mén)路,重有金樽開(kāi)?

秋波落泗水,海色明徂徠. 飛蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯!

詩(shī)中的第三聯(lián)描寫(xiě)生動(dòng),“落”“明”二字精練傳神,是該聯(lián)的詩(shī)眼.“落”給“泗水”以動(dòng)感,好像從天上落下一般,使靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化;“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動(dòng)感,不說(shuō)徂徠山如何青綠,而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映照徂徠山.聯(lián)系全詩(shī),不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把山水寫(xiě)得如此雋美、秀麗,是為了襯托他與友人的情誼純潔無(wú)邪.

6. 從作者的人生經(jīng)歷突破

“詩(shī)言志”,作者的人生經(jīng)歷不同,他(她)通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同.因此,鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破.

例如： 清平樂(lè)��獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞.屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ).平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏.布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山.

辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人,一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó),但不受重用,抱恨而終.他的詞作多抒寫(xiě)其力 圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤.這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國(guó)憂民的宏大襟懷.

7. 從詩(shī)詞中典故的含義突破

古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí),有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題.如果我們關(guān)注這些典故,了解這些典故,無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題.

例如： 遣 懷 杜牧

落魄江湖載酒行,楚腰纖細(xì)掌中輕. 十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng),贏得青樓薄幸名.

詩(shī)中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子��二柄》：“楚靈王好細(xì)腰,而國(guó)中多餓人.”“掌中輕”典出《飛燕外傳》,指漢成帝皇后趙飛燕,“體輕,能為掌上舞”.詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自己也曾沉湎酒色,放浪形骸.再看第三句,詩(shī)中“十年”與“一覺(jué)”相對(duì),給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感,顯示出詩(shī)人感慨之深.縱觀全詩(shī),可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷,不僅有懺悔之意,還有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意.

8. 從詩(shī)詞的注解突破

有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解,閱讀這些注解,可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況,以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容.

例如： 與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白

樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi). 雁引愁心去,山銜好月來(lái).

云間連下榻,天上接行杯. 醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回.

[注]此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二.

詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫(xiě)作背景,從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn),詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的.因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛,帶走了詩(shī)人憂愁苦悶之心;月出山口,仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月.這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情.

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剛好在復(fù)習(xí),所以整理了.

關(guān)于論文還是要自己再加入一些想法,以上只能作為資料,不過(guò)其中的例題可以作為論據(jù).