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        誰有《鬼是一棵矮杉樹》教案設(shè)計？
        
            
            
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                語文迷問答
                
        2017-02-10
            
        
            
        
                
        《鬼是一棵矮杉樹》教案
        教學(xué)要求
        1.知識與技能
        (1)閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的感情，明確文章中蘊含的道理。
        (2)通過探究體會人物的心理變化。
        2.過程與方法
        (1)通過討論，體會人物心理變化和人物品質(zhì)。
        (2)通過默讀了解內(nèi)容。
        3.情感、態(tài)度與價值觀
        體會小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。
        重難點、關(guān)鍵
        閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的情感，明確文章中蘊含的道理。
        通過探究，體會人物的心理變化。
        教學(xué)過程
        一、談話引入
        1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤�、第一次獨自睡覺時的情景。
        2、有一個小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。
        二、速讀課文邊思考，邊做標記
        1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?
        2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?
        三、討論，交流
        1、因為來頭小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。
        2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子，因為當時周圍有鬼，所以嚇的。
        四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)
        1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。(“過了沒幾天”)
        2、討論課文的順序和分部分。
        五、突破難點，體會人物內(nèi)心活動
        1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。
        2、聯(lián)系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣?
        六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語
        1、根據(jù)學(xué)生找句來進行交流匯報。
        2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片。”
        七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事
        1、出示課后問題2。
        2、討論
        八、課堂總結(jié)
        談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

        
            
        
			
            
        擴展資料
        
            
        《鬼是一棵矮杉樹》教案
        〈一〉教學(xué)目標
        1.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。
        2.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。
        3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
        〈二〉重點難點
        1.學(xué)習(xí)按照時間順序安排材料的方法。
        2.了解來頭是一個怎樣的戰(zhàn)士。
        3.懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。
        〈三〉教法選擇
        教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據(jù)課標，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定激趣誘導(dǎo)，
        重點突破，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評價作為課堂的主線，將課堂還給學(xué)生，課堂時間由學(xué)生支配。
        〈四〉學(xué)法指導(dǎo)
        1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
        2.自主學(xué)習(xí)：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進行個性化學(xué)習(xí)。
        3.合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，討論交流，梳理自己的知識點。
        4.集體完善：將本課知識點進行匯總，集體交流進行不斷完善。
        5.朗讀體會：在朗讀中進一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來頭作出全方位的評價。
        〈五〉談話導(dǎo)入，提出要求
        1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎?為什么害怕?說一說。
        2.有一個小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發(fā)生了非常可怕的事，你們想
        知道到底發(fā)生了什么事情嗎?一起來學(xué)習(xí)《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。(板書課文題目)
        3.出示學(xué)習(xí)要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文，并通過自讀課文解決問題。
        (1)來頭是個怎樣的戰(zhàn)士?你喜歡他嗎?說說理由。
        (2)課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同?
        〈六〉初讀課文，整體感知
        1.將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習(xí)，多讀幾遍。
        2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事?
        3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號。
        〈七〉研究問題，合作探究
        1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。
        (1)來頭第一次值夜哨時，你認為他是一個怎樣的孩子?你從哪兒看出來的?
        (2)來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子?你又是從哪兒看出來的?
        2.小組合作探究。
        學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。
        3.各小組匯報學(xué)習(xí)的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。
        第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
        來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我
        第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強
        4.重點段閱讀指導(dǎo)。認真閱讀本文，解決下列問題。
        (1)你喜歡來頭嗎?為什么?
        (2)填一填，說一說。
        第一次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 ;第二次值夜哨時，來頭是個 的`孩子，因為他 。
        (先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)
        (3)想一想，為什么來頭會有這樣的變化?
        (啟發(fā)學(xué)生思考理解，因為來頭戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。)
        5.啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)?
        (鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。)
        6.教師小結(jié)。
        同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼，會使你變得更加強大，更加堅強!
        〈八〉拓展延伸
        1.你平時最害怕什么?談一談為什么怕?學(xué)習(xí)本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西?
        2.現(xiàn)實生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信——將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些?如果你遇到這類情況，你打算怎么做?
        3.順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法;倒敘則是先講故事的結(jié)果，再說出事情的經(jīng)過;插敘是指在記敘的過程中，穿插進去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序?課下試一試。