《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、自學(xué)本課生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊�分清事情的全因后果�?/p>

3、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。

4、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。

活動設(shè)想：

緊扣課文語言，感悟文中四個人物的特點(diǎn)，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。

主要活動內(nèi)容或步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放電視劇《三國演義》主題曲。

2、交流資料：

(1)你知道這是哪部電視劇的主題曲?

(2)你讀過《三國演義》嗎?你知道其中的哪些故事?你喜歡其中的哪些人物?

教師總結(jié)：(課件出示)

《三國演義》是我國四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。在《三國演義》這本書里，諸葛亮是被作為杰出的政治家、軍事家來歌頌的，作者對他是崇敬和贊美的，特別對他的智慧，更是著力進(jìn)行渲染。

3、板書課題：今天咱們就來學(xué)習(xí)一個和諸葛亮有關(guān)的故事————《草船借箭》

4、齊讀課題，釋題。

活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在交流《三國演義》的同時檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)和搜集資料的能力。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、簡介故事背景(先讓學(xué)生交流資料，然后教師出示課件總結(jié))。

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。

2、認(rèn)讀生字詞語。

妒忌　都督　曹操　推卻　遲延　探聽　私自　調(diào)度　水寨　擂鼓　吶喊　支援　丞相　軍令狀　自有妙用　神機(jī)妙算

3、讀了課題你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

活動意圖：通過對預(yù)習(xí)的檢查，促進(jìn)學(xué)生落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。

三、初讀課文，感知課文大意。

學(xué)生自讀課文，完成下列問題：

1、草船借箭的原因是什么?

(板書： 瑜 妒忌亮)

2、課文主要寫( )由于妒忌( )的才干，要( )在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向( )“借箭”，挫敗了( )的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不嘆服。

活動意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，在初讀中把握文本內(nèi)容，教會了學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

四、細(xì)讀課文，梳理脈絡(luò)。

1、指名讀課文，完成問題。

(1)課文的哪幾段落分別寫了諸葛亮“借箭”的原因?

(2)哪幾自然段寫了諸葛亮“借箭”的經(jīng)過?

(3)“借箭”的結(jié)果是怎樣的?

2、讀后匯報(bào)。

3、總結(jié)全文，分清前因后果

師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實(shí)質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。

活動意圖：學(xué)生再讀后交流問題，梳理了文章脈絡(luò)，也為學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)提供了一個思考的空間，在談話中互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，加深了對課文內(nèi)容的感悟，提高了學(xué)生對課文的分析理解能力。