這個(gè)問(wèn)題多數(shù)人的回答都是老師會(huì)說(shuō)的那種長(zhǎng)篇大論
其實(shí)提高寫(xiě)作能力非常簡(jiǎn)單，如果你是學(xué)生，那就多讀幾篇作文，然后模仿，之后每天一篇六百字以上的日記。就像練功可以打通任督二脈一樣，日記寫(xiě)多了也能讓自己開(kāi)竅，寫(xiě)作算是一種能力，和打球什么的差不多，練一練就會(huì)了。
如果不是為了應(yīng)付考試，那就更簡(jiǎn)單了。
很多人對(duì)寫(xiě)作的誤解和對(duì)健身的誤解一樣，以為寫(xiě)作是一件非常正式和辛苦的事。其實(shí)寫(xiě)作很簡(jiǎn)單，寫(xiě)下你想說(shuō)的話即可。用嘴說(shuō)話誰(shuí)都會(huì)啊，只要你的發(fā)聲器官和相關(guān)神經(jīng)正常。有沒(méi)有想過(guò)把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?如果你能寫(xiě)下來(lái)，你就已經(jīng)知道怎么寫(xiě)作了。如果你能說(shuō)出你心中的想法，那你已經(jīng)成為一個(gè)高手了。
學(xué)生時(shí)代很費(fèi)解，為什么別人能寫(xiě)一本書(shū)，而我卻湊不足八百字?為什么呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，人家能寫(xiě)那么長(zhǎng)，是因?yàn)樗邢敕�，有很多話要說(shuō)。我們腦袋空空，沒(méi)有想法也就沒(méi)有什么想說(shuō)的了。文字因思想而深邃，我們因有想法而變成話嘮(能寫(xiě)很多字)。
很多人會(huì)說(shuō)有想法很難，其實(shí)這也是誤解。你心里最初的聲音就是你的想法，比如老師告訴你只要努力就能成功，但你覺(jué)得不是這樣，這就是你的想法，可能你會(huì)面迫于壓力和不自信同意老師的觀點(diǎn)，但你的確有過(guò)想法，只是沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)而已。再舉個(gè)例子：你是不是曾經(jīng)毫無(wú)疑問(wèn)地在作文里寫(xiě)老人都是慈祥善良的，而實(shí)際上你看到過(guò)為老不尊的'人?別人千篇一律寫(xiě)老人和善的時(shí)候你有沒(méi)有想反駁?如果你想了，那恭喜你，你已經(jīng)是一個(gè)高手了，只是你還沒(méi)意識(shí)到，現(xiàn)在要做的就是把你反駁的話寫(xiě)下來(lái)。
一、寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過(guò)程。積累越深厚，釋放就越精彩;積累越科學(xué)，釋放就越有效。讀書(shū)是積累的一種有效的形式。我們說(shuō)積累是寫(xiě)作的源泉和基礎(chǔ)，但要講求方法和效率,以形成“有效積累”。
二、不能死讀書(shū)、讀死書(shū)，而要有目的的讀書(shū)，帶著問(wèn)題學(xué)，活學(xué)活用。
三、讀書(shū)是為了應(yīng)用，只有應(yīng)用了，才能達(dá)了讀書(shū)的目的。只有用過(guò)，才能牢記，只有用過(guò)，才能使知識(shí)融化在血液中，才算自己的東西。
四、寫(xiě)作需要你具有以下能力：
1、發(fā)現(xiàn)、收集素材的能力;
2、閱讀分析消化能力;
3、整理歸納能力;
4、資料編排、檔案管理能力;
這些能力的綜合水平?jīng)Q定了你的寫(xiě)作能力的高低。由此可知“看了很多書(shū)”只是有利于你某部分能力的提高。
這里所謂“能力”實(shí)際上就是掌握了某種方法并能靈活運(yùn)用之。