人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩則短文》教學(xué)反思
兩則短文文筆簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，一個(gè)課時(shí)達(dá)到了理解、背誦的目標(biāo)。因?yàn)橹锌缄P(guān)于文言文的要求不高，字詞理解、語(yǔ)句翻譯就好。所以我們一致同意不必講得太多，從當(dāng)時(shí)的課堂反映來(lái)看，這還是學(xué)生第一次這么輕松地就完成了一篇文言文的學(xué)習(xí)。
課后，看到學(xué)生同步訓(xùn)練卻讓人意想不到，關(guān)于“共工”的形象分析，居然有學(xué)生痛扁他不顧別人感受，自私自利，為追逐自己的欲望不顧一切，這顯然不妥，傳說(shuō)中的共工勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，并敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，甚至不惜犧牲自己的生命。但學(xué)生在不了解這些背景，僅在課文基礎(chǔ)上作出這樣的`判斷，確實(shí)沒(méi)有說(shuō)不過(guò)去的地方。
于此，對(duì)學(xué)生而言，我豈不是嚴(yán)重的誤導(dǎo)？中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化切不可在考試要求的前提下被這樣漠視和忽略��！------以此自省吧。
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