《紅領(lǐng)巾真好》語文公開課片斷賞析

　　今天《“紅領(lǐng)巾”真好》咱們上了公開課，在孩子們和孟老師的一起努力下，咱們這堂課上得很出色，展示本課的許多亮點環(huán)節(jié)：

　　領(lǐng)字寫字教學(xué)：

　　先讓生許沁雯在黑板田字格寫一個，再課件出示對比發(fā)現(xiàn)，

　　生1：雯雯的領(lǐng)字的令捺應(yīng)該寫成點

　　生2：雯雯的領(lǐng)字頁的框框應(yīng)該寫得長一些

　　師：雯雯也觀察到了嗎？

　　雯：點頭

　　師：結(jié)合剛才發(fā)現(xiàn)的，請孩子們舉起手和老師一起來寫。

　　師范寫，生書空，完畢生再在抄寫本上練寫。

　　蓬松的羽毛的教學(xué)：

　　出示課件讓學(xué)生上來觸摸那部門的羽毛是蓬松的，學(xué)生一塊跟著想象感知，然后孩子們就說出了生活中大量的蓬松物：“蓬松的絨毛”、“蓬松的頭發(fā)”、“蓬松的小草”、“蓬松的皮毛”“蓬松的小狗毛毛”說得多好�。≡跓o聲的感受和想象中，在腦海中深刻地呈現(xiàn)了“蓬松”這個生詞就潛移默化學(xué)得很扎實了。

　　巢字的教學(xué)：展示兩種巢，一種是人為的鳥巢，還有一種是鳥自己編織的鳥巢。

　　鄭夢超說：“巢我是這樣記的，上面三個撇點是小鳥銜來的樹枝，鳥媽媽在窩里放了果子給小鳥們吃。”說得多好�。�會想象。

　　張佳駿說：“巢我是這樣記的，上面三個撇點和鄭夢超說得一樣，下面的果字是一棵大大的果樹，因為鳥巢做在大果樹上面。”說得很到位，結(jié)合了巢的象形。

　　“的”字短語教學(xué)：發(fā)現(xiàn)了這些短語有什么特點？

　　生：中間都有白字旁的“的”

　　師：誰來給大家復(fù)習(xí)下白字旁“的”字的用法？

　　生：的字前面是形容詞，的字后面是名詞，我知道形容詞前面可加“很”字，如：很蓬松

　　師：嶄新的木牌，這個嶄新什么意思？

　　生：很新

　　師，是啊，已經(jīng)很新了，這個形容詞嶄新前面就不可以加“很”字了。

　　拓展學(xué)過的更多的“的”字短語

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　　牌字的教學(xué)：

　　課件出示木牌

　　師：牌你有什么好辦法記住它？

　　生：我用換偏旁的方法記得，把啤酒的啤字去掉口字旁，換成片字旁。

　　師：（幽默地表揚）恩，你爸爸喝啤酒你肯定關(guān)注的很仔細，啤字都認識了。

　　生：我是用組詞的方法記的：打牌的牌

　　師：恩，一片一片的牌，所以用了片字旁。

　　師舉起班牌：這是什么？

　　生：班牌

　　師：粗大的'木頭能不能舉作牌？

　　生：不能

　　師：是啊，像這樣扁扁的平平的才是牌。

　　記認識了牌的字，又認識了生活中的牌。

　　第二小節(jié)教學(xué)：

　　師：哪里體現(xiàn)出小鳥很機靈呀？

　　生：第二小節(jié)

　　師：誰能通過你的朗讀把機靈體現(xiàn)出來？

　　點名：邵奕婷讀

　　但是邵奕婷讀出了很多的錯誤：早晨（cen）、撲棱棱（ling）等

　　師微笑：哪位小評委來點評下婷婷的朗讀

　　生1：“邵奕婷，你讀得很好，但是你把早晨讀成了平舌音”

　　生2：“邵奕婷，你讀得很好，但是你把撲棱棱讀成了撲零零”

　　師：恩，感謝評委們的意見，邵奕婷老師請你再來準確地讀一遍

　　第二遍讀邵奕婷還是把晨讀成了平舌音

　　師：恩，婷婷課后平舌音需要再加強了哦，讀得進步多了，請坐。

　　名師金燕老師點評：

　　本課孟老師的導(dǎo)入設(shè)計非常新穎獨特也很自然：通過樹林和鳥叫聲先教學(xué)嘰嘰喳喳再引出小鳥在高唱：“紅領(lǐng)巾”真好的課題。這節(jié)課總體講孟老師上得很具濃濃的語文味，層次性訓(xùn)練特別到位，字詞的多樣化教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得很扎實調(diào)動了學(xué)生樂學(xué)的積極性。課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，例如：當(dāng)學(xué)生沒讀好課文時是讓同學(xué)之間委婉地點評。這極具人文性。課堂上關(guān)注學(xué)情這一點孟老師做得特別好，對于學(xué)生課上即時生成的問題能恰到好處地運用教育機智沉穩(wěn)老練地處理（這是一般新教師甚至連老教師都不太能把握的）而且落到實處，扎實有效：沒有因為學(xué)生沒讀好而點其他同學(xué)讀而是通過點評后再給學(xué)生機會把課文讀好。這充分體現(xiàn)了孟老師平時課堂教學(xué)中朗讀指導(dǎo)得有效。

　　孟老師的話：一堂好課，離不開學(xué)生的配合，今天之所以上得好，因為今天我們孩子預(yù)習(xí)得特別到位，孟老師檢查發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)把詞語手冊的意思都抄進了語文書課文上；有的同學(xué)給生字找了很多的識字方法；有的同學(xué)在課文中摘記了益鳥資料雖然不是第一課時要上的，但他已經(jīng)早早地預(yù)習(xí)好了。

　　通過本節(jié)課上得出色的案例告訴我們?nèi)�班孩子：良好扎實的預(yù)習(xí)是非常重要的，最起碼扎實的課前預(yù)習(xí)可以讓你很自然很隨和地跟上老師的講課節(jié)奏，并且還能很簡單地解決老師提出的問題呢！看來扎實的預(yù)習(xí)是多么重要！

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