- 年貨的活動方案 推薦度：
- 讀書活動的方案 推薦度：
- 活動方案 推薦度：
- 十一活動方案 推薦度：
- 團隊活動方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
活動方案共8篇
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的活動方案8篇，歡迎大家分享。
活動方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以傳承弘揚祖國優(yōu)秀文化為宗旨，以人的終身學(xué)習(xí)發(fā)展需要為出發(fā)點，以新教育成功理論為指導(dǎo)，以“體驗、快樂、成長”為主題，本著“知識因傳播而美麗”、“ 心靈因交流而貼近”的理念，讓學(xué)生獲得更多的閱讀機會，充分發(fā)揮圖書的功效。全員參與，引導(dǎo)廣大師生快樂體驗、分享知識、共同成長。
我們的目標(biāo)：讓濃濃書香彌漫校園。
我們的口號：“漂流書香、漂流信任”
“讀我：請帶我走，知識因傳播而美麗，請送我漂，心靈因交流而貼近�！�
我們的計劃： 希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流名片”。
二、活動內(nèi)容：
1、以班級為單位號召學(xué)生將自己已閱讀的或最喜歡的書籍，主動捐獻到各班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用書簽；注冊漂流書籍，發(fā)動學(xué)生開展“圖書漂流”活動，明確本次活動的意義。
2、受漂者放漂圖書，可放回到班級的漂流圖書架上，也可直接推薦給自己的一位好朋友，以此實現(xiàn)圖書漂流鏈的不間斷。
三、活動要求：
1、參與漂流的人可以在圖書角借閱圖書。當(dāng)閱讀完書籍的時候，著明自己的閱讀時間以及感受。
2、每本參與漂流的'書籍都會隨身攜帶一張書籍身份證--漂流卡。漂流卡上記錄有該本書的唯一編號，漂書的地點，漂書者的簽名。參與漂書的同學(xué)請遵守規(guī)則認真的填寫漂流卡上必要的內(nèi)容（如取書的日期，地點）以便讓漂書的過程被完整忠實的記錄。
3、取得每本書的同學(xué)請你根據(jù)漂流卡上信息進行填寫并及時在班級內(nèi)交流你對漂書的閱讀感受以及對漂流圖書活動的感受和建議。
4、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。
5、就像你自己希望得到的漂流圖書是一本完整，整潔，被珍惜愛護的書一樣，我們也希望你將它仍舊如原樣的傳送到下一個得到漂書的人手中。漂書的同學(xué)們，希望你能加倍愛惜您所得到的每一本書，并完好的記錄，保存書中的漂流卡。如果你發(fā)現(xiàn)你得到的圖書有嚴(yán)重損毀，污漬，而漂流卡上無任何相關(guān)說明，希望你也能向圖書管理員進行登記說明。
6、每班級要求做到人均“漂書”4冊，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，謝絕雜志類以及不適合少年兒童看的書刊進入“漂流”場所。
四、活動時間：20xx年3月至12月
五、活動班級：六、七年級
六、活動步驟
第一階段：宣傳動員（3月28日至4月2日）
1、制定 “放飛夢想 共享知識”——圖書漂流活動方案。
2、課題負責(zé)人在升旗儀式下介紹圖書漂流簡介及意義進行活動宣傳和動員；
3、舉行活動啟動式，說明此次活動的意義和要求，發(fā)動師生以班級為單位開展圖書“飄流活動”（每人平均4本），進行登記、注冊。
第二階段：前期準(zhǔn)備(4月8日至4月22日)
班級為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽�；I建好班級圖書角。
第三階段：集體漂流(4月至12月)
每周五集體漂流。
第四階段：信息反饋
12月份將進行信息匯總，評選“走得最遠的漂流瓶”（即有最多讀者的書）、“讀書最多的小讀者”（即放漂好書最多的人），學(xué)校將擇優(yōu)進行表彰。
活動方案 篇2
�。ㄒ唬┍荣悤r間：4月下旬
（二）地點：待定
�。ㄈ﹨①愐螅�
1、內(nèi)容要求健康向上，體現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生精神風(fēng)貌，格調(diào)高雅的音樂作品。
2、獨唱（含重唱）：演唱自選獨唱歌曲一首，唱法不限（自備伴奏帶或鋼琴伴奏、樂隊伴奏）。
3、獨奏（含重奏）：演奏自選曲目一首，除鋼琴以外，樂器自備。
4、獨舞：（含雙人、三人舞）舞種不限（服裝、碟片或磁帶伴奏自備）。
5、獨唱、獨奏、獨舞每組限報3個。
6 演出時間不得超過6分鐘。
7、除鋼琴外其他樂器、道具、服裝自備。
�。ㄋ模┍荣惓绦颍�
1、比賽分預(yù)賽和決賽
2、預(yù)賽分獨唱、獨奏、獨舞三組，按抽簽順序在三個場地同時進行；
3、按預(yù)賽成績和參賽學(xué)生比例確定進入決賽名單。
�。ㄎ澹┰u獎：
根據(jù)決賽成績每組設(shè)一、二、三等獎若干名。
活動方案 篇3
活動背景
現(xiàn)在許多家庭都是眾星捧月似地撫養(yǎng)著自己的孩子，父母對孩子關(guān)愛備至，然而有一部分孩子已經(jīng)習(xí)慣了父母為他們所做的一切，不知道珍惜和感激。同時，現(xiàn)在很多孩子總是以“自我為中心”，只知索取，不懂回報，而較少思考過自己可以為父母、為他人做些什么。所以，感恩教育第一篇，讓孩子學(xué)會感恩父母。孩子只有學(xué)會感恩父母才會懂得感恩他人、感恩社會。
為此，我設(shè)計了《 感恩父母》為主題的班會課。希望能促進孩子們的健康成長。
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：讓孩子們認識到關(guān)愛、感恩父母是做人的最基本道德，了解父母之愛，理解父母，知道關(guān)心父母。
情感目標(biāo)：讓孩子們在活動中感悟父母恩情，激發(fā)他們愛的情感。使他們在感悟中懂得回報父母之愛。
行為目標(biāo)：讓孩子們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，在生活中用實際行動去關(guān)心、體貼父母。
活動重難點
讓孩子們懂得回報父母之愛，在生活中用實際行動去感恩。
活動準(zhǔn)備
一、教師：1.根據(jù)主題內(nèi)容選取適合的音樂、圖片、視頻等資料制作課件。
2.發(fā)邀請函邀請家長參加。
3.準(zhǔn)備親情測試卡、感恩卡等。
活動流程
情境導(dǎo)入——體驗愛——回報愛——延伸愛
一、情景導(dǎo)入
1.親愛的孩子們，我們先來欣賞一首感人的歌曲。（教師播放《跪羊圖》視頻片段）。
2.學(xué)生談感受。
3.小結(jié)引出班會主題——《感恩父母》。
【設(shè)計理念：用動情的音樂、感人的畫面渲染氣氛，導(dǎo)入班會主題】
二、體驗愛
1.愛的回憶
無論我們身在何處，總有兩個人愿用自己的一生去愛我們，他們讓我們肆意索取卻不求回報，他們就是——（父母）。
�。�1）欣賞短片《我的成長足跡》。
�。�2）讓孩子閉上眼睛回憶和爸爸媽媽一起走過的點點滴滴。（如果家長在場的就讓孩子走到爸爸媽媽身邊，拉起他們的手與他們一起回憶）
�。�3）讓孩子說說在生活中，爸爸媽媽最令自己感動的事。
【設(shè)計理念：充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷，激發(fā)他們積極的情感體驗，讓大家回憶著、思考著來自父母的愛�！�
2.愛的`天平
�。�1）孩子們，你平時是否真正去關(guān)心過父母呢？我們來進行一個親情小測試——“愛的天平”。
學(xué)生和家長進行測試，教師巡視了解情況。
�。�2）教師統(tǒng)計測試結(jié)果。
�。�3）孩子談測試感受。
【設(shè)計理念：通過“愛的天平”引起學(xué)生的思考，明白父母為我們的關(guān)愛遠遠超過我們對父母的關(guān)愛】
3.愛的告白
�。�1）此刻，你最想說什么呢？
�。�2）大聲呼喊——“感謝您！爸爸、媽媽。您辛苦了！我永遠愛您！”
【設(shè)計理念：孩子們有了心動才會有行動!】
三、回報愛
1.愛的榜樣
�。�1）出示《三字經(jīng)》里的“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”
請孩子上臺講《黃香溫席》的故事。
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）讓學(xué)生說說自己或身邊關(guān)愛、感恩父母的故事。
【設(shè)計理念：充分利用榜樣的作用，讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母的方式有很多。同時引起他們的反思�！�
2.愛的行動
�。�1）觀看短片《情系父母》。
�。�2）出示詩歌，讓學(xué)生深情朗誦詩歌《拿什么來感謝您》
�。�3）在生活中應(yīng)該如何用行動去回報父母的恩情？讓孩子把想法寫在感恩卡上和組內(nèi)的同學(xué)交流。
�。�4）全班交流，同時把感恩卡親手送給家長。
【設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，也是本次活動的重點部分。讓學(xué)生在感悟之后能聯(lián)系自己的生活實際思考在生活中如何關(guān)愛父母，激勵學(xué)生將自己的想法能真正落實到每個行動上】
四、延伸愛
1.教師總結(jié)：孩子們，除了養(yǎng)育我們的父母，在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該感恩的人還有很多很多，有教給我們知識的老師，有給我們健康的醫(yī)生，有幫我們度過難關(guān)的朋友……
�。◣熒收b詩歌）
活動方案 篇4
芝麻街（語言區(qū)）
活動要求：提高幼兒對學(xué)習(xí)語言文字的興趣，體驗文字及語言游戲的快樂。
1．活動名稱：兒歌拼字
材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。
玩法：根據(jù)原始圖樣進行拼圖，完成后念念說說。
2．活動名稱：排圖講故事
材料：圖加文故事圖片，一次性杯子
玩法：和同伴分析圖畫的內(nèi)容后進行排圖，完成之后編講故事。
動動腦（益智區(qū)）
1．活動名稱：走迷宮
要求：復(fù)習(xí)已學(xué)過的拼音，在走迷宮的過程中，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)拼音的興趣。
材料：用幼兒已經(jīng)學(xué)過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內(nèi)容相同路徑不同。
玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現(xiàn)走出迷宮者贏。
2、活動名稱：搖搖樂
要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的'分法多。
巧巧手（美工區(qū)）
活動名稱：紙杯玩具
要求：利用紙杯制作各種有用的東西及有趣的動物，讓幼兒體驗制作的樂趣。
1）迷你椅子
材料：紙杯、鉛筆、剪刀
制作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然后，沿線剪開并將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的腿，迷你椅子就完成了。
2）獅子
材料：紙杯兩只，彩筆、剪刀、固體膠
制作方法：將紙杯剪成細條后向外測壓平，呈放射狀。在紙杯底畫出獅子的臉部特征。把獅子的頭與另一杯子粘在一起，最后添上尾巴。
2、活動名稱：鏡框巧作
要求：利用一次性盆子、硬紙板等材料制作漂亮的鏡框，體驗制作的樂趣。
材料：一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫像。
制作方法：用皺紋紙將一次性盆子包裝好，在盆子中央貼上一張色紙，中間放上照片或自畫像，周圍貼上用各種色紙折剪的花朵，最后在盆底墊上用硬紙板做的三角形，讓鏡框豎起來。
3．小小編織手
要求：利用老師提供的彩色紙條學(xué)習(xí)編
織的技能。
材料：彩色紙條 編織板 樣板
制作方法：拿一條彩色紙按照老師的樣板學(xué)著編織。
活動方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學(xué)難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
�。ǘ⒐适潞筇釂枺�
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們--？（唱歌）3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們--？（送信）5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ�、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀看）1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）三、結(jié)束部分1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的`辦法，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非�？鞓返模脝�？
活動方案 篇6
設(shè)計意圖：
《武士與龍》是一則既有趣又富有深意的故事：武士在城堡圖書館借閱《戰(zhàn)勝龍的秘訣》，龍在山洞里讀《戰(zhàn)勝武士的秘訣》。按照書上的介紹，武士開始鍛造盔甲，龍開始練習(xí)甩尾巴。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，武士與龍開始比武，結(jié)果兩敗俱傷。圖書管理員用馬車送來了關(guān)于烹飪的新書，武士和龍靠在一起認真地閱讀這本書。最后，武士與龍合作開了一家烤肉餐廳。作者用大量的圖片描述了武士與龍是如何準(zhǔn)備比武的，看似劍拔弩張，火藥味十足，但一交鋒卻一敗涂地，這個結(jié)局不由讓人捧腹大笑。該書在圖片呈現(xiàn)上具有多樣性，有一頁一幅、一頁多幅、兩頁一幅等，不同的呈現(xiàn)方式能給幼兒帶來不同的閱讀經(jīng)驗，幼兒對這本圖畫書很感興趣。因此，我們圍繞該書設(shè)計了這一早期閱讀活動。
目標(biāo)：
1．通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。
2．按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書制作成PPT，其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個環(huán)節(jié)做在一張PPT上)，印有數(shù)字1～4的小貼片若干。
過程：
一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣
師：(出示PPT)今天我給大家?guī)砹艘槐緯�，書名是《武士和龍》�?/p>
師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
[說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。]
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)
師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學(xué)武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的.圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。
[說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時，孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。]
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容
1．引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。
2．引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)
[說明：該環(huán)節(jié)是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。]
四、自主閱讀
幼兒看PPT，看比武之后的故事內(nèi)容。
師：他們最后怎樣了?
師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
[說明：活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。]
評析：
《武士與龍》是一本可以讓幼兒多角度、多方式閱讀的好書。在第一教時的“前閱讀”活動中，教師為了增強幼兒的閱讀能力，采用了以下策略。
一、梳理圖畫書的信息，幫助幼兒理解故事
《武士與龍》分為三個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備比武、正式比武和合作開餐廳。為了讓幼兒更好地理解故事，教師采用兩種方法來幫助幼兒把握關(guān)鍵信息。
1．梳理故事主線，把握關(guān)鍵信息。故事有兩條明晰的主線：武士與龍。這兩條主線是這次“前閱讀”活動的關(guān)鍵信息所在，因此教師花了大量的時間讓幼兒圍繞武士和龍充分閱讀。首先，通過結(jié)伴閱讀，捕捉關(guān)鍵信息。在閱讀之前，教師先給幼兒布置了一項任務(wù)：找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。圍繞這個問題，幼兒捕捉到了一些關(guān)鍵信息。其次，通過分享閱讀，明確關(guān)鍵信息。教師將武士與龍的準(zhǔn)備做在同一張PPT上，先呈現(xiàn)一張武士做準(zhǔn)備的圖片，再呈現(xiàn)一張龍做準(zhǔn)備的圖片……依次循環(huán)，讓武士和龍這兩個主角輪番上場，幼兒觀察著畫面，跟隨著武士和龍的行為，回答著問題，捕捉到了該圖畫書的關(guān)鍵信息——武士和龍各自做了哪些準(zhǔn)備，從而充分地理解了故事的內(nèi)容。
2．串聯(lián)關(guān)鍵信息，促進幼兒對故事的理解。圖畫書中有很多關(guān)鍵信息，它們散落在一幅幅的畫面里。將這些關(guān)鍵信息串連起來，將這些畫面聯(lián)系起來，將故事的前后邏輯關(guān)系構(gòu)建起來，是幼兒需要掌握的一項很重要的閱讀能力。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)幼兒對該圖畫書中的點信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅圖組成的，教師在集體閱讀后就強調(diào)“這四幅圖片是在講一件事”；也注重對線信息的連接，比如武士與龍是這個故事的兩條主線，教師最后分別梳理了他倆的行為信息；還注重跨頁信息的搭建，比如武士在練兵的時候，教師問了一個問題：“武士選擇了哪種武器?為什么?”讓幼兒逐漸明白了武士和龍為什么要做這些準(zhǔn)備以及這些準(zhǔn)備之間有什么聯(lián)系等。
二、轉(zhuǎn)換閱讀形式，促進幼兒理解和表述能力的發(fā)展
教師根據(jù)活動的需要采用了三種閱讀形式：結(jié)伴閱讀、集體閱讀、自主閱讀。在活動初，教師讓幼兒結(jié)伴閱讀。這是因為幼兒在獨自閱讀中會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時能相互補充，彼此學(xué)習(xí)。緊接著教師讓幼兒集體閱讀，帶著問題來交流分享。在最后環(huán)節(jié)，教師又讓幼兒自主閱讀。該圖畫書的最后是武士與龍發(fā)揮各自的本領(lǐng)，合伙開餐廳的情節(jié)，篇幅較少，畫面簡單，較利于幼兒理解。這為第二課時的講述活動做好了準(zhǔn)備�？梢钥闯觯@三種閱讀形式都是為發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和表述能力而設(shè)計的。
三、注重細節(jié)的閱讀，增進幼兒預(yù)測故事和創(chuàng)意閱讀的能力
在圖畫書中，除了故事的主線外，繪畫者精心設(shè)計的細節(jié)也會給閱讀者提供提高閱讀能力的機會。教師在該活動中著重關(guān)注了兩個細節(jié)：(1)封面。教師一邊調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，一邊讓幼兒仔細觀察封面中武士的裝備和龍的表情，并提出一個問題：“你覺得他們誰厲害?”這個問題實際上是在讓孩子們預(yù)測故事情節(jié)，幫助他們掌握閱讀策略：通過觀察主角或人物的動作、表情、姿態(tài)來驗證文字所傳遞的信息或自己的猜想。(2)武士與龍比武的畫面。在解讀這些畫面時，教師提出了一個問題：“武士和龍比武比了幾次?”雖是同樣的問題、同樣的畫面，卻有不同的答案。教師讓幼兒一邊貼數(shù)字呈現(xiàn)讀圖順序，一邊講解比武比了幾次。結(jié)果，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，按不同的順序讀圖，可以形成不同的故事內(nèi)容。這樣不僅鞏固了幼兒原有的閱讀經(jīng)驗，還讓他們經(jīng)歷了一次創(chuàng)意閱讀。
活動方案 篇7
班數(shù)學(xué)活動：玩具超市
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與
教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的'加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※ 觀察每個盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。
※ 請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4 1＝5），邊出示寫好的算式。
※ 請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責(zé)整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域。
※ 看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。
四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、自然結(jié)束。
活動方案 篇8
各年級、各班級：
根據(jù)我區(qū)加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見，全區(qū)各中、小學(xué)要切實組織好“三學(xué)”主題教育活動。根據(jù)這一精神，我校決定在第20個教師節(jié)來臨之際，在全校范圍內(nèi)廣泛開展向教師感恩“三個一”活動，具體方案如下，請各班認真發(fā)動，遵照執(zhí)行。
一、活動目的：發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關(guān)系。
二、活動主題：“感恩教師，向教師節(jié)獻禮”。
三、活動內(nèi)容：
（一）“感恩教師三個一活動”
1、“給老師送一個節(jié)目”：舞蹈、歌曲均可，教師節(jié)演出，節(jié)目總數(shù)不超過8個。
2、“對老師說一句謝語”：由校園電視臺把學(xué)生所說的感激的話語進行編輯整理，在教師節(jié)播放。
3、“為老師做一件實事”：開展“我們來當(dāng)一天班主任”的'體驗活動，或為老師做一件小事的服務(wù)活動。時間由班級自定。
�。ǘ拔易罡卸鞯囊晃焕蠋煛闭魑幕顒�
四、活動要求
1、各個班從“三個一”活動中任選一項參加。要求認真發(fā)動，積極準(zhǔn)備，保證活動效果。
2、自愿參加征文活動，但各班必須選送10篇以上富有真實情感和感人事例的征文到教育處參評，征文特別優(yōu)秀者將由校園電視臺做出專訪。
【活動方案】相關(guān)文章：
抽獎活動方案,抽獎活動方案12-24
活動方案公司團建活動方案08-05
活動方案(經(jīng)典)08-19
活動方案【精選】08-29
活動方案（經(jīng)典）08-12
(精選)活動方案08-22
活動方案03-01
活動方案03-01
活動方案02-26
活動方案02-26