舍不得這棵樹(shù)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的舍不得這棵樹(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
《舍不得這棵樹(shù)》湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這篇文章是一篇散文，作者圍繞自家門前的那棵梧桐樹(shù)，用深情的文字贊美了它是一棵鳥(niǎo)樹(shù)，一棵花樹(shù)，一棵果樹(shù)，一果有靈性的樹(shù)。借梧桐樹(shù)不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了“我也要長(zhǎng)成一棵有靈性的樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)”的志向。文章的條理非常清楚，富有情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味咀嚼課文語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)這棵梧桐樹(shù)的難舍和喜愛(ài)之情，感受梧桐樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。
2、初步了解第2——6自然段中第一句話的作用。
3、以讀導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)想象、品讀能力。
三、方法與過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。為了能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，完成教學(xué)任務(wù)，我除了運(yùn)用上述教學(xué)方法外，還在教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)學(xué)生的情感朗讀讀，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)思路：
為了很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我是這樣安排教學(xué)程序的`：
1、直接導(dǎo)入課題并進(jìn)行課題質(zhì)疑。
2、讓孩子們初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、抓2——6自然段的總起句探究，學(xué)中感悟。
4、賞析：由這是一棵鳥(niǎo)樹(shù)，一棵花樹(shù)，一棵果樹(shù)，一棵有靈性的樹(shù)明白了這棵樹(shù)的不求回報(bào)默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并理解作者由此而抒發(fā)的“我也要長(zhǎng)成一查樹(shù)，一棵會(huì)走路的樹(shù)”的志向。
5、延伸：
通過(guò)對(duì)文本的教學(xué)，讓孩子們明白我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的樹(shù)木，要與它們和諧相處。
但是，由于自身能力有限，平時(shí)的知識(shí)積淀不夠，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教！謝謝！
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