兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿范文（通用10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第16—17頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　說教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。

　　說教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

　　四、說教法

　　針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

　　首先出示減法的舊知識，以便學(xué)生學(xué)生可以更好的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，再通過2008年北京爭取到奧運(yùn)會的舉辦地，從個地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，使其真正內(nèi)化成自己的知識。

　　五、說學(xué)法

　　本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨(dú)立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　１、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　先出示北京贏了這張圖片，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的.準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　２、獨(dú)立探究、解決問題

　　在學(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師講解以及學(xué)生練習(xí)的方法，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。

　�。场㈧柟叹毩�(xí)，實踐應(yīng)用

　　有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　�。础⒄n堂總結(jié)

　　先總結(jié)出列豎式應(yīng)注意的事項再 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。

　　七、板書設(shè)計

　　我主要的采用的是用課件，但是板書上也會重點展示豎式的列法。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，能夠熟練進(jìn)行此類減法運(yùn)算。

　　過程與方法：通過動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力，體驗算法的多樣性。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作交流的意識。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的'內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。不退位減法是學(xué)生在掌握了一位數(shù)加減法和兩位數(shù)加減法（包括進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)退位減法、多位數(shù)加減法等打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)的加減法運(yùn)算，并且初步掌握了兩位數(shù)加法的計算方法。但他們對于兩位數(shù)減法的具體操作，尤其是如何對齊數(shù)位、如何理解“不退位”的概念還較為陌生。因此，教學(xué)中應(yīng)注重直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作來理解算理。

　　四、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等教具，直觀展示減法過程，幫助學(xué)生理解算理。

　　合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究算法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

　　練習(xí)鞏固法：通過多樣化的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)情境：如“小明有36本故事書，小紅有24本，小明比小紅多多少本書？”引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。

　　提出問題：怎樣計算36-24？引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。

　　新知探究（約15分鐘）

　　直觀演示：利用小棒或計數(shù)器，演示36-24的計算過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊、從個位減起的原則。

　　合作探究：分組討論，嘗試用不同方法（如口算、列豎式等）計算，并分享各自的方法。

　　教師總結(jié)：歸納不退位減法的計算步驟和注意事項。

　　鞏固練習(xí)（約15分鐘）

　　設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基本題、變式題和拓展題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

　　采用個別指導(dǎo)、集體訂正等方式，及時反饋學(xué)生的練習(xí)情況。

　　課堂小結(jié)（約5分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)不退位減法的計算方法和注意事項。

　　鼓勵學(xué)生提出疑問，進(jìn)行答疑解惑。

　　布置作業(yè)（略）

　　六、板書設(shè)計

　　略

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的加減法運(yùn)算部分。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、整十?dāng)?shù)加減法以及簡單的兩位數(shù)加減法（包括進(jìn)位與不退位加法）的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法，是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜減法運(yùn)算（如退位減法）的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固數(shù)位概念，理解減法運(yùn)算的實質(zhì)，提高計算能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法，理解并掌握其算法和算理。

　　過程與方法：通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷算法的'探索過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法。

　　難點：理解減法的算理，尤其是相同數(shù)位上的數(shù)相減。

　　四、教學(xué)方法

　　情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等教具，直觀展示減法過程，幫助學(xué)生理解算理。

　　合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　練習(xí)鞏固法：設(shè)計層次分明的練習(xí)題，鞏固新知，提升計算能力。

　　五、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（約5分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)購物情境，如：“小明有72元，他想買一個56元的玩具，他還能剩下多少錢？”引出課題。

　　新知探究（約15分鐘）

　　動手操作：讓學(xué)生用小棒表示72和56，嘗試減去56，觀察剩下的小棒數(shù)量。

　　直觀演示：教師利用計數(shù)器，演示72-56的計算過程，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)相減。

　　算法歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法，即“從個位減起，十位上的數(shù)直接相減”。

　　鞏固練習(xí)（約15分鐘）

　　設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括直接計算、改錯、解決實際問題等，由淺入深，逐步提升學(xué)生的計算能力。

　　組織學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后小組內(nèi)交流答案，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

　　總結(jié)提升（約5分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法和算理。

　　強(qiáng)調(diào)計算時的注意事項，如審題、細(xì)心計算等。

　　作業(yè)布置

　　布置適量的課后作業(yè)，鞏固新知，包括基礎(chǔ)題和拓展題，滿足不同學(xué)生的需求。

　　六、板書設(shè)計

　　略

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 4

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里為大家說課，我的說課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”的教學(xué)設(shè)計。本次說課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計七個方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法（包括進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力具有重要意義。教材通過具體的生活情境引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中理解和掌握算法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對加減法有一定的認(rèn)知和理解。他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力容易分散，抽象思維能力尚待發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我將采用直觀教學(xué)、動手操作和小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，理解算理，掌握算法。

　　過程與方法：通過動手操作、小組合作等方式，經(jīng)歷探究兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：理解算理，特別是十位和個位分別相減的過程，以及為什么要這樣算。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理。

　　動手操作法：讓學(xué)生動手操作，通過擺一擺、算一算等活動，加深對算法的理解。

　　合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過一個學(xué)生熟悉的生活情境（如購物找零）引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新知探究：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出問題并列出算式。

　　利用小棒或計數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理。

　　讓學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中的錯誤并及時糾正。

　　小組討論交流算法，教師總結(jié)提煉，明確算法步驟。

　　鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次、多樣化的練習(xí)題，包括基本練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)，以鞏固新知，提高學(xué)生的計算能力。

　　課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)算法和算理，強(qiáng)調(diào)計算時的注意事項。

　　布置作業(yè)：布置適量的家庭作業(yè)，以鞏固和深化所學(xué)知識。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 5

尊敬的評委老師、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”的教學(xué)設(shè)計思路。本次說課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思七個方面展開。

　　一、教材分析

　　“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級段的一個重要內(nèi)容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、整十?dāng)?shù)加減法以及一位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜加減法運(yùn)算的橋梁。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，還培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力容易分散，需要生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。同時，學(xué)生在面對新問題時，可能會因為畏難情緒而影響學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，掌握其計算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。

　　過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作交流能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，掌握計算方法。

　　難點：理解相同數(shù)位相減的.道理，并能準(zhǔn)確計算。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀演示法：利用多媒體或?qū)嵨锝叹咧庇^展示減法過程，幫助學(xué)生理解算理。

　　動手操作法：通過擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動，讓學(xué)生親身體驗減法過程。

　　合作交流法：組織學(xué)生小組討論，分享計算方法，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。

　　六、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的購物情境，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新知探究：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解題意。

　　通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生理解相同數(shù)位相減的道理。

　　小組合作，探索不同的計算方法，并交流分享。

　　鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題，滿足不同學(xué)生的需求，鞏固新知。

　　總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位相減的重要性，并鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

　　布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，旨在鞏固課堂所學(xué)并拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體性和實踐性，通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、動手操作和合作交流等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在實際教學(xué)中，還需注意以下幾點：一是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教；二是要加強(qiáng)對學(xué)生思維過程的引導(dǎo)和評價；三是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　以上就是我關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 6

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)XX年級上冊的“數(shù)的運(yùn)算”單元，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減法運(yùn)算及解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的`算理，掌握其計算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。

　　過程與方法：通過觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及初步的邏輯推理能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的精神。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：理解不退位減法的算理，能靈活運(yùn)用到實際計算中。

　　四、教學(xué)方法

　　直觀演示法：利用教具（如小棒、計數(shù)器）或多媒體課件，直觀展示計算過程，幫助學(xué)生理解算理。

　　自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論，自主發(fā)現(xiàn)不退位減法的規(guī)律。

　　合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，通過互相幫助、交流想法，共同解決問題。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　通過創(chuàng)設(shè)生活情境（如購物找零、比較數(shù)量差等），引出兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的實際需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新知探究

　　例題講解：選取典型例題，如“76-52”，先讓學(xué)生嘗試計算，然后教師邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)個位減個位、十位減十位的計算過程，以及不退位減法的特點。

　　算理理解：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這里叫“不退位減法”，通過對比需要退位的情況，加深理解。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括直接計算、改錯題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，提高計算能力。

　　鼓勵學(xué)生分享解題思路，教師及時給予反饋和評價。

　　總結(jié)提升

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，強(qiáng)調(diào)算理的重要性。

　　拓展延伸：簡要介紹退位減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　作業(yè)布置

　　布置適量作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以鞏固新知并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　六、板書設(shè)計

　　略

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 7

尊敬的評委老師、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”這一教學(xué)內(nèi)容的說課設(shè)計。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅鞏固了學(xué)生對兩位數(shù)加減法的理解，還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)減法奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)XX年級上冊第X單元，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、兩位數(shù)加兩位數(shù)以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法，是加減法運(yùn)算能力的一次重要提升，它要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解減法意義，掌握具體的計算方法和步驟，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　二、學(xué)情分析

　　本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對加減法有了基本的認(rèn)識和掌握。但他們對于兩位數(shù)減法中不退位情況的理解可能還不夠深入，特別是對于數(shù)位對齊、從個位減起等規(guī)則的應(yīng)用需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上可能存在困難。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，能正確進(jìn)行口算和筆算。

　　過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作交流能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：理解數(shù)位對齊、從個位減起的'規(guī)則，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計算。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀演示法：利用教具、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解算理。

　　合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同探究解決問題的方法。

　　練習(xí)鞏固法：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過生活中的實例（如購物找零）引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　新知講授：

　　展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試解答。

　　教師講解算理，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊、從個位減起的規(guī)則。

　　示范筆算過程，讓學(xué)生跟隨操作。

　　合作探究：

　　組織學(xué)生分組討論，分享解題方法和思路。

　　教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

　　鞏固練習(xí)：

　　設(shè)計多樣化的練習(xí)題，包括口算、筆算和解決實際問題。

　　鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行展示交流。

　　課堂總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)重點難點。

　　鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 8

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”這一教學(xué)內(nèi)容的說課設(shè)計。本次說課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面展開。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法（包括進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)。兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法作為整數(shù)加減法體系中的重要一環(huán)，不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)位概念的理解，還為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法和退位減法打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對直觀、形象的事物更感興趣。他們已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但抽象思維能力和邏輯推理能力尚在發(fā)展中。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重直觀演示，結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過動手操作、合作交流等方式，自主探究新知。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法，理解算理，掌握算法。

　　過程與方法：通過動手操作、觀察比較、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及初步的邏輯推理能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣，以及勇于探索、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法，理解算理。

　　教學(xué)難點：理解減法的本質(zhì)，即“減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)”，并能靈活應(yīng)用于實際問題中。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等教具，直觀展示計算過程，幫助學(xué)生理解算理。

　　合作探究法：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　練習(xí)鞏固法：設(shè)計層次分明的.練習(xí)題，鞏固新知，提升能力。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過故事或生活實例引入，如“小明有36本故事書，小紅有22本，小明比小紅多多少本書？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　新知探究：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解題意。

　　利用小棒或計數(shù)器進(jìn)行直觀演示，展示計算過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：相同數(shù)位相減，從個位開始減起。

　　鞏固練習(xí)：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、變式題和拓展題，逐步提高學(xué)生的計算能力。

　　總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)算法和算理，強(qiáng)調(diào)計算時的注意事項。

　　布置作業(yè)：布置適量作業(yè)，鞏固新知，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　以上就是我關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”的說課設(shè)計，謝謝大家的聆聽！

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 9

各位老師、同仁：

　　大家好！今天，我將與大家分享關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法”的教學(xué)設(shè)計思路。這一內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的減法運(yùn)算技能，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法（包括進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜減法運(yùn)算的.基石，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力具有重要意義。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行20以內(nèi)和100以內(nèi)的加減法運(yùn)算。然而，對于兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法，部分學(xué)生可能還存在理解上的困難，尤其是在十位和個位分別相減時容易混淆。因此，教學(xué)中需要注重直觀演示和動手操作，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)模型。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法，理解并掌握其算法。

　　過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述減法過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法。

　　教學(xué)難點：理解十位和個位分別相減的算理，避免混淆。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用情境教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法和合作交流法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用小棒、計數(shù)器等教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理；通過動手操作和合作交流，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的購物情境，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　探究新知：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，明確減法的意義。

　　利用小棒或計數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解十位和個位分別相減的算理。

　　讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題。

　　組織學(xué)生交流計算方法，教師總結(jié)歸納。

　　鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括基本練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)，以鞏固新知，提高學(xué)生的計算能力。

　　課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法計算方法，強(qiáng)調(diào)算理和注意事項。

　　布置作業(yè)：布置適量作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)，同時鼓勵學(xué)生嘗試解決一些簡單的實際問題。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的說課稿 10

各位老師、同仁們：

　　大家好！今天，我將與大家分享的是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）”的教學(xué)內(nèi)容。這一知識點是小學(xué)數(shù)學(xué)加減法學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，它不僅鞏固了學(xué)生對兩位數(shù)加減法的理解，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。教材通過生動的情境引入，如“商店購物找零”、“班級圖書借閱統(tǒng)計”等，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握不退位減法的計算方法。不退位減法相較于退位減法，其計算過程相對簡單直觀，但同樣需要學(xué)生掌握數(shù)位對齊、從個位減起的規(guī)則。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進(jìn)行十以內(nèi)的加減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。然而，對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算，尤其是涉及到不退位的情況，他們可能還缺乏系統(tǒng)的練習(xí)和深入的理解。因此，本節(jié)課的`教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，通過動手操作、小組合作等方式，逐步掌握不退位減法的計算方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行口算或筆算。

　　過程與方法：通過觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及合作交流的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

　　教學(xué)難點：理解數(shù)位對齊、從個位減起的計算規(guī)則，并能準(zhǔn)確應(yīng)用。

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用情境教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀教具（如小棒、計數(shù)器）演示計算過程，幫助學(xué)生理解算理；通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過“商店購物找零”的情境引入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不退位減法的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新知探究：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解不退位減法的特點。

　　通過直觀教具演示，讓學(xué)生明確數(shù)位對齊、從個位減起的計算規(guī)則。

　　學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。

　　鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括口算、筆算、解決問題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，提高計算能力。

　　總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)不退位減法的計算方法和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　　作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，同時布置一些開放性的題目，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

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