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《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。下面，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位與作用：
《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形以及掌握它們面積和周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開端，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形以及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念均起著舉足輕重的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力和小組合作探究能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并用于實(shí)際生活的辨證唯物主義思想。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征；
�。�2）難點(diǎn)：初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
4、教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體實(shí)物及相關(guān)課件、配套學(xué)具等。
二、教法、學(xué)法分析
1、教法分析
針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
2、學(xué)法分析
波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！彼�，本節(jié)課，我突出了“動(dòng)手操作，自主探究，合作交流”的學(xué)習(xí)方法。我給學(xué)生提供了充分的探索和交流的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在探索過(guò)程中做到“動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口說(shuō)理�！弊寣W(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，為我們教師展示了嶄新的教育教學(xué)理念，面對(duì)學(xué)生們，我的設(shè)計(jì)本著既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和情感的形成。所以，本節(jié)課我按照以下思路進(jìn)行教學(xué)：
激趣引入、引導(dǎo)探索；自主學(xué)習(xí)、鞏固應(yīng)用；發(fā)展提高、交流評(píng)價(jià)；能力培養(yǎng)、體驗(yàn)成功這樣的'模式進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
為什么我要按照這4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？因?yàn)閺难芯科矫鎴D形到立體圖形，是學(xué)生空間形成發(fā)展中的一次飛躍。在引入時(shí)，我首先讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的平面圖形，在讓學(xué)生觀察和說(shuō)說(shuō)生活中的長(zhǎng)方體，不僅在學(xué)生頭腦中建立長(zhǎng)方體圖形的表象，點(diǎn)明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，還讓學(xué)生體會(huì)了所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的概念比較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，如果僅靠傳統(tǒng)說(shuō)教式和灌輸式就難以達(dá)到預(yù)期效果。所以，我讓學(xué)生以摸、看、量、算、比等多種形式分別感知長(zhǎng)方體，不僅有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力；學(xué)生按預(yù)定的流程小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題和發(fā)展題。基礎(chǔ)題主要幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握；發(fā)展題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解和運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計(jì)板書時(shí)遵循了簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，再現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生深刻理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這就是我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家，歡迎批評(píng)指正。
《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿2
一說(shuō)教材
《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體和正方體，這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。
二教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步看立體圖形的能力。并逐步形成空間觀念。
情感目標(biāo)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高是本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于形成長(zhǎng)方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四教學(xué)方法
針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生形象思維為主空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，比一比、量一量、做一做，利用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的內(nèi)容屬于幾何知識(shí)中的概念教學(xué)，立體圖形的教學(xué)必須在利用實(shí)物模型的直觀活動(dòng)中，通過(guò)分析、比較、綜合、初步概括形體的特征，在此基礎(chǔ)上抽象出圖形，所以，我確定本次課的教學(xué)過(guò)程為：
五教學(xué)過(guò)程
（一）從分類中引入
1、請(qǐng)看大屏幕，以4人組為單位，把大屏幕上的圖片進(jìn)行分類。
小組匯報(bào)要求：你們是怎樣分類的？標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、仿照以長(zhǎng)方體與非長(zhǎng)方體為標(biāo)準(zhǔn)的組分類法，請(qǐng)大家把所有的長(zhǎng)方體和正方體都挑出來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體（出示課題）。把另一堆放在一邊。
（二）在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)
1、拿一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察后，問(wèn)：它是什么圖形？長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn)？
學(xué)生觀察后討論特點(diǎn)，并說(shuō)明你怎么證明？
匯報(bào)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面大小相等。
例如證明相對(duì)的面大小相等：（學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法）
�。�1）可以通過(guò)度量長(zhǎng)和寬算出面積。
�。�2）可以把一個(gè)面用剪刀剪下來(lái)與相對(duì)的面去比。
（3）也可以把一個(gè)面描在紙上，再用相對(duì)的面去比。
[學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)后，驗(yàn)證自己的觀察。驗(yàn)證的方法是開放的，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，采用自己喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。]
2、在你們分出的長(zhǎng)方體中，有沒有特殊的類型。學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）有一個(gè)長(zhǎng)方體有2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形，而且2個(gè)正方形大小相等，4個(gè)長(zhǎng)方形大小也相等。
�。�2）有一個(gè)長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是正方形，這一類（我們把它們叫做正方體或立方體）是長(zhǎng)方體的一種特殊情況。（并讓學(xué)生畫集合圖表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。）
（3）再讓學(xué)生猜想一下，有沒有一個(gè)長(zhǎng)方體有4個(gè)面都是正方形，2個(gè)面是長(zhǎng)方形的呢？[從一般的長(zhǎng)方體到特殊的長(zhǎng)方體，理解正方體是特殊的'長(zhǎng)方體。通過(guò)猜想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]
�。ㄈ┰谥谱髦辛私忾L(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)
1、自學(xué)課本1—2頁(yè)了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫長(zhǎng)、寬、高。
2、用小圓球（頂點(diǎn)）和4種不同長(zhǎng)度（分別以A，B，C，D表示）的小棒（棱），制作長(zhǎng)方體、正方體模型。
3、出示小組合作制作要求：
�。�1）每組制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體；
�。�2）制作前先小組討論填好材料單；
�。�3）按材料單準(zhǔn)備好材料；
（4）制作完成后，討論棱和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)。如果材料不夠或有多余，請(qǐng)說(shuō)明為什么？
4、小組活動(dòng)。
5、匯報(bào)：長(zhǎng)方體是怎么準(zhǔn)備材料的？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？棱有什么特點(diǎn)？正方體怎么準(zhǔn)備材料？頂點(diǎn)和棱各有什么特點(diǎn)？
[通過(guò)觀察—討論—準(zhǔn)備材料—制作—匯報(bào)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和過(guò)程。學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中理解并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的棱的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。]
（四）在設(shè)計(jì)填寫學(xué)生報(bào)告單中鞏固
請(qǐng)大家按小組設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)的報(bào)告單來(lái)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[課堂小結(jié)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的報(bào)告單，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行填寫，在填寫報(bào)告中理解知識(shí)和反省自已學(xué)習(xí)的策略和方法。]
�。ㄎ澹┱n外延伸中深化
1、找一個(gè)火柴盒和魔方，分別量出它們的長(zhǎng)、寬、高。
2、用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的模型，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
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