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《小公雞和小鴨子》說課稿范文（精選11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《小公雞和小鴨子》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小公雞和小鴨子》說課稿 1
一、依據(jù)課標(biāo)說理念
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。”依據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說教材
本課選自人教新版語文一年級下冊第三單元第一課。本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課時三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
1、是認(rèn)識12個生字，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。
2、是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
4、從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育
四、說說學(xué)生
一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動的`事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說說教學(xué)策略方法
1、 創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去。
2、 趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。
3、 以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。
六、說說教學(xué)準(zhǔn)備
1、
（1）小雞小鴨頭飾
�。�2）小雞、小鴨的相關(guān)知識。
�。�3）教學(xué)輔助課件。（教師）
2、
�。�1）了解小雞、小鴨
（2）預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）
七、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片引入，激發(fā)興趣
談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？（出示小雞和小鴨的頭飾）喊喊他們的.名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞 小鴨子
結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）
繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
齊讀課題�！昂汀痹陬}目中是什么意思？
�。ā昂汀北硎臼虑榘l(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？）
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）識記生字，初讀課文
1、自由讀課文。
�。�1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）
�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）思考： 小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？ 出示填空。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。 小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。
2、檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？
出示生字詞： 一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷 地 忽然 身邊
�。�1）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。
�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
（3）開火車?yán)首x。
（4）齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各種方式認(rèn)識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
�。ㄈ┰僮x課文，仔細(xì)品讀
1、小公雞幫助小鴨子（指名讀課文，大家思考問題）
�。�1）小公雞他捉到了很多蟲子，心情怎樣？（高興極了。）
（2）指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。
（3）小鴨子為什么捉不到蟲子？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。）
�。�4）想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？
�。�5）指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。
�。�6）想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？
�。�7）有感情地朗讀第2自然段。
�。�8）填空：這是一只（ ）的小公雞。
2、小鴨子幫助小公雞
（1）小組帶問題交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。
�。�3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。）
（4）出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
�、僮x一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？
�、诩恿恕巴低档亍�，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）
�、壑攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第二個句子。（讀的聲音太大，小鴨子就聽見了）
�。�5）小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？
（6）小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然、聽見、飛快）
（7）比較句子。讀一讀，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
�、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？
（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時，小鴨子趕快去救。
填空：你覺得這是一只（）的小鴨子？
3、觀察插圖，想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？
填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你�！毙▲喿觃_______說：“__________�！�
4、小組合作表演這個故事。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象畫面；詞句比較，體會情感；角色體會，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？
�、傩」u和小鴨子的不同習(xí)性；
�、谖覀円袼麄円粯踊ハ鄮椭�
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。
（五）布置作業(yè)
1、演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。
2、講一講�；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)意圖：通過演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識，并且得到內(nèi)化。
《小公雞和小鴨子》說課稿 2
一、說教材：
有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會課文表達(dá)的思想感情。
二、說學(xué)情：
一年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的.個性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
一）知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。
2、會寫“他、河”等7個字。
3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。
二）能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。
三）情感目標(biāo)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。
四、說教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。
2、會寫“他、河”等7個字。
3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。五、說教學(xué)難點(diǎn)：
理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理
六、說教法：
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融合、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。
七、說學(xué)法：
采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗(yàn)情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。
八、說教學(xué)過程：
本課我想分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：
(一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)
1、課件出示動物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生連一連。
2、板書課題。
3、指導(dǎo)理解課題中的“和”字。
4、根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)
5、齊讀課題。
6、說說“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)
(二）初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
2．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生匯報(bào)識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)�！白健⒅�、身”是翹舌音;“信、身”是前鼻音;“一塊兒”要讀兒化音。
1.學(xué)生自讀課文，要求：
(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。
(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。
(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。
(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。
2．開火車?yán)首x生字。說說自己識字的好方法。
3．同桌互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。
4．指名逐段朗讀課文，正音。
(三）再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。
2．指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：
(1)課文一共幾個自然段。
(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。
師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。
(3）指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。
(4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。
(5）指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛的特點(diǎn)。
小結(jié)(1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。(2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
九、說板書設(shè)計(jì)：
小公雞﹐會捉蟲——給小鴨子吃
小公雞和小鴨子不會游泳―—小鴨子救上岸會游泳一給小公雞捉魚吃一把小公雞救上岸互
小鴨子不會捉蟲——小公雞捉蟲給它吃小公雞和小鴨子互相幫助
《小公雞和小鴨子》說課稿 3
一、說教材
《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險(xiǎn)，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達(dá)了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著一一對應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對話的過程中，體會伙伴之間互相幫助的美好。在對句子的對比朗讀中，理解詞語的意思和其對句子的潤色作用。
基于對教材的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助。
2.通過游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認(rèn)識一個新偏旁：提土旁。
3.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的魔法棒作用。
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說設(shè)計(jì)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評價(jià)建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語文，那么我在設(shè)計(jì)這一課的教的活動和學(xué)的活動時就適應(yīng)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要采用以讀代講的方法來進(jìn)行，同時輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進(jìn)行角色代入，更好地體驗(yàn)、感受小公雞和小鴨子的形象。
在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)的本體性語文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。
三、說教學(xué)流程
閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┕适录と�，導(dǎo)入正題
我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點(diǎn)，首先用講故事的口氣把這個童話講出來，學(xué)生的注意力會被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。
（二）整體感知，認(rèn)讀生字
先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一步的.指導(dǎo)書寫鋪墊。
�。ㄈ┘�(xì)讀品悟，感受“幫助”
這個環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計(jì)了以下語文活動：分角色朗讀、表演讀、情境體驗(yàn)、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導(dǎo)等。前一個活動是后一個活動的鋪墊，每一個活動都用童話式語言教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿情趣。
比如有這樣一個教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。
師生讀，評價(jià)。
師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧�！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃�！�
……
師：“不行，不行。你不會游泳，會淹死的�！卑�，小公雞，你為什么偷偷地跟著我也下了水？
……
師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？
生讀，評價(jià)。
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，一下子把學(xué)生變成了一只只小公雞，促使他們?nèi)ハ胂笞约和低迪滤脑�，無痕的人物形象感受，省去了很多的講解口舌，既理解了詞語的意思，也明白了詞語對句子的魔法棒作用。
�。ㄋ模皫椭奔胰耍笳股硎�
這個環(huán)節(jié)其實(shí)是體驗(yàn)詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。
四、說板書設(shè)計(jì)
板書就是為了幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。這一篇童話的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：
小公雞和小鴨子
互相幫助
《小公雞和小鴨子》說課稿 4
一、說教材
《小公雞和小鴨子》是二年級語文上冊的一篇課文，這是一篇充滿童趣的童話故事。課文主要講述了小公雞和小鴨子在玩耍過程中互相幫助的故事，體現(xiàn)了朋友之間的友情和相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會友情的珍貴，學(xué)會在生活中互相幫助，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會本課生字新詞，能正確書寫。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能概括課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、小組合作等方式，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，學(xué)會從故事中提煉出友情和互助的主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會友情的重要性，學(xué)會珍惜友情。
培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，學(xué)會在生活中幫助他人。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會友情和互助的重要性。
學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感表達(dá)，體會小公雞和小鴨子之間的友情。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能概括課文的主要內(nèi)容。
四、說教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同學(xué)習(xí)生字新詞，討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
朗讀指導(dǎo)法：通過教師的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示小公雞和小鴨子的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞，借助拼音和工具書自主學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論生字新詞的'意思和用法，互相糾正發(fā)音和書寫。
課文講解：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小公雞和小鴨子之間的友情和互助精神，同時指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
拓展延伸：組織學(xué)生討論友情和互助的重要性，分享自己幫助他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。
總結(jié)歸納：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)友情和互助的重要性，并布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)。
六、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將突出課文的主題和重點(diǎn)，包括課題《小公雞和小鴨子》、生字新詞、課文主要內(nèi)容以及友情和互助的主題。通過簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。
七、說教學(xué)反思
在課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
《小公雞和小鴨子》說課稿 5
1. 教材分析
《小公雞和小鴨子》是二年級語文上冊的一篇童話故事，它通過描繪小公雞和小鴨子兩個角色的有趣互動，展現(xiàn)了它們之間的深厚友誼和互幫互助的精神。這篇課文不僅具有生動的情節(jié)和形象的角色，還蘊(yùn)含著深刻的教育意義，如友誼的重要性、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀等。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并理解課文中的生字新詞；能夠概括課文的主要內(nèi)容，并體會課文中的情感表達(dá)。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探究課文中的深層含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對友誼的珍視和對團(tuán)結(jié)互助精神的'理解，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文中的生字新詞和主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中的情感表達(dá)，理解友誼和團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。
《小公雞和小鴨子》說課稿 6
1. 朗讀指導(dǎo)法
通過教師范讀、學(xué)生跟讀、自由朗讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2. 情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)課文中的.情境，讓學(xué)生通過角色扮演、情境對話等活動，深入理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。
3. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。
《小公雞和小鴨子》說課稿 7
1. 自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自讀等方式，自主理解課文內(nèi)容和生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法
鼓勵學(xué)生與同學(xué)合作，共同探究課文中的深層含義和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和交流能力。
3. 情感體驗(yàn)法
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、角色扮演等活動，體驗(yàn)課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
《小公雞和小鴨子》說課稿 8
1. 導(dǎo)入新課
通過展示小公雞和小鴨子的圖片或動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題和背景。
2. 自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字新詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
3. 朗讀指導(dǎo)
教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓等朗讀技巧，然后學(xué)生跟讀、自由朗讀。
4. 情境體驗(yàn)
創(chuàng)設(shè)課文中的情境，讓學(xué)生分別扮演小公雞和小鴨子，進(jìn)行情境對話和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。
5. 合作探究
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究課文中的.深層含義和表達(dá)方式，分享彼此的理解和感悟。
6. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬τ颜x和團(tuán)結(jié)互助的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
7. 總結(jié)歸納
對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)友誼和團(tuán)結(jié)互助的重要性，并布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
《小公雞和小鴨子》說課稿 9
在黑板上板書本課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞，如“小公雞和小鴨子”、“友誼”、“團(tuán)結(jié)互助”等，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)和重點(diǎn)內(nèi)容。同時，利用彩色粉筆和圖案進(jìn)行裝飾，使板書更加生動有趣。
《小公雞和小鴨子》說課稿 10
一、教材分析
《小公雞和小鴨子》是二年級語文上冊的一篇課文，該課文以生動有趣的方式展現(xiàn)了小公雞和小鴨子之間的友情故事。課文通過小公雞和小鴨子的對話和行動，傳達(dá)了友情、互助和尊重他人的主題。本課文旨在讓學(xué)生通過閱讀，理解故事情節(jié)，感受友誼的溫暖，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生能夠識記課文中的生字新詞，并能在句子中正確使用。
過程與方法：
通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會小公雞和小鴨子之間的友情。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，讓他們能夠從小公雞和小鴨子的'行為中提煉出友情的意義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對友情的向往和珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神。
讓學(xué)生明白尊重他人、互相幫助的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受小公雞和小鴨子之間的友情。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出友情的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小公雞和小鴨子的友情。
朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會語言的韻律美，理解課文內(nèi)容。
討論法：通過小組討論，讓學(xué)生互相交流、分享感受，加深對課文的理解。
教學(xué)手段：
多媒體課件：展示課文插圖、生字新詞等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
角色扮演：讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，通過表演的形式感受友情的溫暖。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
朗讀課文
教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言韻律和故事情節(jié)。
學(xué)生自由朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等。
理解課文
分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子為什么會成為好朋友？他們之間的友情是如何建立的？
讓學(xué)生分享自己與朋友的友情故事，加深對友情的理解。
角色扮演
學(xué)生分組扮演小公雞和小鴨子，通過表演的形式感受友情的溫暖。
教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，肯定他們的努力和進(jìn)步。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友情的重要性和價(jià)值。
布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于友情的短文或繪畫作品，表達(dá)自己對友情的理解和感受。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感受友情的溫暖。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和表達(dá)課文的內(nèi)容。
《小公雞和小鴨子》說課稿 11
一、教材分析
《小公雞和小鴨子》是二年級語文上冊中的一篇課文，它是一篇富有童趣的童話故事。課文通過描述小公雞和小鴨子之間的互助和友情，向?qū)W生傳遞了友情、互助和責(zé)任感等價(jià)值觀。文章語言簡潔明快，情節(jié)生動有趣，適合二年級學(xué)生的閱讀和理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會本課生字新詞，能夠正確書寫。
理解課文中的重點(diǎn)詞句，能夠用自己的話復(fù)述故事。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受故事的情節(jié)和人物情感。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會友情和互助的重要性，學(xué)會珍惜友情。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受小公雞和小鴨子之間的友情和互助。
學(xué)會本課生字新詞，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感表達(dá)，體會友情和互助的深層含義。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
朗讀法：通過多次朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受故事的情節(jié)和人物情感。
討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容展開討論，提出自己的見解和疑問。
角色扮演法：讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子等角色，親身體驗(yàn)故事中的人物情感。
教學(xué)手段：
多媒體課件：展示課文插圖和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
實(shí)物道具：準(zhǔn)備小公雞和小鴨子的頭飾等道具，為角色扮演活動提供物質(zhì)支持。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過展示小公雞和小鴨子的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
簡要介紹課文背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
朗讀課文：
教師范讀課文，讓學(xué)生感受故事的情節(jié)和人物情感。
學(xué)生跟讀、自由讀、分組讀等多種方式朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
理解課文：
引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文內(nèi)容，理解小公雞和小鴨子之間的友情和互助。
講解課文中的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
深入探究：
引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容展開討論，提出自己的見解和疑問。
通過角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的.人物情感，深入理解課文中的情感表達(dá)。
總結(jié)歸納：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想，強(qiáng)調(diào)友情和互助的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的生字新詞和重點(diǎn)詞句，鞏固所學(xué)知識。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考其他關(guān)于友情和互助的故事或?qū)嵗由顚@兩個概念的理解。
布置適量的課后作業(yè)，如復(fù)述故事、寫作練習(xí)等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)反思
在課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
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