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《童話》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《童話》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《童話》說課稿1
上午好，今天我說課的課題是《編寫童話》，首先，我對本課內(nèi)容進(jìn)行分析：
一、說教材
《編寫童話》是人教版四年級上冊語文園地三的習(xí)作內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)和閱讀了不少童話故事,這為過渡到本組習(xí)作教學(xué)起到了鋪墊的作用，本組的口語交際和習(xí)作沒有分開安排，是整合在一起，緊緊圍繞童話專題展開的，其編寫的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂。
師：根據(jù)對本組教材的分析，結(jié)合著小學(xué)四年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、說教學(xué)目標(biāo)
1．感受童話故事給我們帶來的樂趣，激發(fā)編寫童話故事的興趣。
2．發(fā)揮學(xué)生的想象才能，展開豐富合理的想象，抓住童話的特點(diǎn)編寫童話。）
3．學(xué)會與他人分享，交流展示自己在童話故事方面的收獲。
師：本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對習(xí)作的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：展開豐富合理的想象，抓住童話的`特點(diǎn)編童話。
難點(diǎn)：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
過渡：本著有效的解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的原則，我把教學(xué)流程，分為了3步走：課前準(zhǔn)備、課中上課、課后交流。先說課前準(zhǔn)備。
四、課前準(zhǔn)備：
1、提前一周布置學(xué)生進(jìn)我的云空間書架，閱讀自己喜歡的童話故事，初步了解童話的特點(diǎn)，并在微博上圍繞童話課題，對學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練。
2、接著，我把《編寫童話》的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到云空間讀世界欄目，發(fā)動全體語文老師或同年級學(xué)生進(jìn)行編輯或評論，最終形成定稿發(fā)表至云空間，并收藏到課堂魔方。
3、然后在課堂魔方里對于一些細(xì)節(jié)問題我們再次商討，并且，我把提前預(yù)設(shè)的問題通過課堂魔方中師生交流、解疑答惑等欄目再次完善該教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生順利引入課堂。
師:下面我說一些課中上課，也就是運(yùn)用電子白板和云空間課堂魔方來打造習(xí)作教學(xué)高效課堂的過程，即，教學(xué)過程。
五、教學(xué)過程：
（一）撥動情弦，思維點(diǎn)燃
1、由學(xué)生們都喜歡的“葫蘆兄弟”童話視頻故事引入，激起學(xué)生的興趣，撥動學(xué)生愛聽童話，愛看童話的情弦。
師（趁機(jī)點(diǎn)撥）：哎，同學(xué)們心里一定還裝著許多的童話故事吧，如、“哪吒傳奇”、“貓和老鼠”、“叮當(dāng)貓”等等，你還知道哪些童話故事？打開學(xué)生的話匣，讓學(xué)生盡情的暢談，大約在4分鐘后，師順勢點(diǎn)題：其實(shí)，童話一直陪伴在我們每個人的身邊，濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，插上一雙想象的翅膀，在這神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編寫童話，看誰編的童話神奇有趣。（板書課題:編寫童話）
�。ǘ┓棚w想象，思維碰撞
1、交流童話，感悟特點(diǎn)
師:剛才通過交流，老師知道同學(xué)們讀了很多的童話故事。那么在這些童話中，你最喜歡那些童話故事？哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。
各小組代表匯報(bào)，初步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
2、童話引領(lǐng)，總結(jié)方法
教師課件出示《三只小豬》進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)成共識：
�。�1）展開合理的想像，采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。
�。�2）編故事的時(shí)候要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、和心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫。
�。�3）故事最好有一定的意義，從中你受到什么啟發(fā)？。
�。ㄈ┓拍懺噷�，思維聚集
1、課件出示溫馨提示
2、學(xué)生動筆作文，教師巡視。
�。ㄋ模┳哌M(jìn)看臺，思維飛揚(yáng)
同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
1、讀童話：生有感情的讀自編故事。
2、評童話：師出示評改要求，生根據(jù)評改要求先自評，接著同桌評，小組評，最后老師選擇有代表性的2至3篇習(xí)作進(jìn)行重點(diǎn)評改，在潛移默化中滲透評改的方法。
出示評改要求：
⑴有無錯別字和病句。
�、仆捁适率欠裢暾�
�、窍胂笫欠窈侠碛腥�，情感是否具體生動。
�、茸x了后是否能給人以啟發(fā)。
3、講童話：生用情的講童話。
4、演童話：小組合作演童話。
5、課后把自己創(chuàng)作的童話故事上傳云空間，跟家長、朋友分享自己創(chuàng)編的童話故事，并建立《班級童話集》。
《童話》說課稿2
設(shè)計(jì)意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動。
說目標(biāo)：
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動中體驗(yàn)表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點(diǎn)：
分析人物特點(diǎn)是本次活動的重點(diǎn)。
說難點(diǎn)：
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、等）
說教法：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。
說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺�、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的`音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。
分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。活動設(shè)計(jì)的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)
首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》
設(shè)計(jì)提問：故事中都有誰？
其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。
在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點(diǎn)。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。
（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
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