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培智感恩教育說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的培智感恩教育說課稿 感恩伴我成長，歡迎閱讀與收藏。
培智感恩教育說課稿 1
一、設(shè)計(jì)思想
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，“知恩圖報(bào)”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護(hù)、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，不少的學(xué)生是不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大聲吵鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；找回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛的情感。所以，我設(shè)計(jì)了《感恩伴我成長》這節(jié)課。
二、課程資源
1、初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生“孝敬父母，尊敬老師”“理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩”；“正確認(rèn)識(shí)父母、老師、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛和教育”。根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深入發(fā)掘課程資源，積極探索有效的教育教學(xué)方法、方式，以加強(qiáng)青少年的感恩教育。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生在課前對(duì)父母進(jìn)行問卷調(diào)查，了解父母所思所想，了解的老師一天工作情況，搜集一個(gè)月內(nèi)的報(bào)紙，調(diào)查助殘?jiān)禄顒?dòng)安排及社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研大綱、教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材及其指導(dǎo)思想。了解學(xué)生對(duì)“感恩”知識(shí)的理解和掌握情況，向其他老師、學(xué)生家長和周圍人了解學(xué)生在平時(shí)的生活中是如何“感恩”的。準(zhǔn)備德育活動(dòng)課件，親情小測(cè)試問卷，學(xué)生與家長、老師活動(dòng)照片。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：教室的四周貼上學(xué)生與家長，學(xué)生與老師，學(xué)生與社會(huì)各界的生活、活動(dòng)照片，把小時(shí)候的玩具、衣物拍照下來，做成幻燈片在大屏幕上播放。窗臺(tái)上擺放康乃馨，
教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：準(zhǔn)備德育活動(dòng)課件。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：
九年一班共有學(xué)生6人。5人智力、認(rèn)知水平正常，其中2人口語表達(dá)能力強(qiáng)，能與他人正常交流、溝通， 其他3人口語表達(dá)能力一般，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語溝通，有正常的情感體驗(yàn)；1人智力、認(rèn)知水平差，性格孤僻，手語詞匯少，不喜歡與人交流，情感體驗(yàn)遲鈍落后。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：
他們雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)階段，尤其對(duì)“怎樣感恩”、“如何感恩”這至關(guān)重要的問題也不甚清楚，通過這節(jié)德育活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。并且引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本課具體的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)生活情境、用合作交流、體驗(yàn)、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
本課我主要采用情境教學(xué)法和案例教學(xué)法、活動(dòng)探究法、討論教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母、老師、同學(xué)和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情和友情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
2、 引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。
3、 通過體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)他人對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，感受親情和友情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。
教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 故事導(dǎo)入，滲透話題。
聾生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了故事導(dǎo)入法。上課，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人同時(shí)去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過食物，甚是感激，連聲說：“謝謝，謝謝！”而另一個(gè)人接過食物，卻無動(dòng)于衷，好像別人就應(yīng)該給他似的。于是，上帝讓那個(gè)說“謝謝”的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句‘謝謝’嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛”那個(gè)人還是不服：“那少說一句‘謝謝’差別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因?yàn)樯咸焯玫穆肥怯酶卸鞯男匿伋傻模咸焯玫拈T也只能用感恩的心才能打開。”講完后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個(gè)說‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門外呢？”這正是這節(jié)心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說一說自己對(duì)感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。
（二）傾訴心聲，感受親情：
在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因?yàn)楦改附o了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎(chǔ)，只有愛父母，才會(huì)愛老師、愛學(xué)校、愛我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到呀呀學(xué)語，學(xué)說話，又到上學(xué)讀書，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們?cè)谶@漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的養(yǎng)大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時(shí)刻，想想父母對(duì)我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對(duì)父母說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生講一講平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的`生活和學(xué)習(xí)的事例，說一說爸爸媽媽對(duì)自己的愛，讓大家一起來分享。德育活動(dòng)課對(duì)老師來說是傾聽、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來說是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說心里話，宣泄情緒的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過去的行為進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受父母對(duì)自己的愛，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛父母。
�。ㄈ└形蛴H情，學(xué)會(huì)感恩：
教學(xué)中，我們經(jīng)常運(yùn)用正面事例來教育和引導(dǎo)學(xué)生，但是，反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。所以這個(gè)環(huán)節(jié)，我從生活中選取了一個(gè)典型的反面事例（出示）。學(xué)生的情緒很容易激動(dòng)，看了這則報(bào)道，可能會(huì)說出一些偏激的話，“小良真是太沒良心了！我真想揍他一頓！”面對(duì)這些激動(dòng)的孩子我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他們：“小良確實(shí)太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問題嗎？假如小良就站在你面前，你會(huì)怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度去思考問題，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)冷靜地處理問題，幫助小良改過自新，從他身上汲取教訓(xùn)。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生換位思考：“假如你是小良，你會(huì)怎么做呢？”讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，體會(huì)到父母心靈深處對(duì)自己的期望，感悟親情，從而學(xué)會(huì)感恩。
接下來我準(zhǔn)備了一個(gè)親情小測(cè)試（出示），讓學(xué)生從這個(gè)小測(cè)試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境（出示）：“請(qǐng)閉上眼睛想象，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中真心關(guān)愛自己的父母。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情：
德育活動(dòng)課上，無論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn)，只有親自體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)（出示）。我先講解情感體驗(yàn)的步驟，再讓他們選一個(gè)最舒服的姿勢(shì)，然后閉上眼睛，想象此刻我們?cè)谝患軐挸髁恋娘w機(jī)里，耳邊回響著美妙的音樂，望著窗外藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，飛機(jī)下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機(jī)劇烈的抖動(dòng)，甚至還發(fā)出刺耳的鳴叫，這時(shí)，揚(yáng)聲器里傳來機(jī)長的聲音：“各位乘客請(qǐng)注意！
飛機(jī)發(fā)生故障無法排除，五分鐘之后將墜入大海，請(qǐng)?jiān)谖宸昼娭畠?nèi)寫下您最后的遺言！”遇到這樣突如其來的事件，也許會(huì)有同學(xué)大哭起來，也許會(huì)有同學(xué)不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現(xiàn)實(shí)，只有五分鐘的時(shí)間，此刻，你最想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？把它們寫下來吧！”也許他們會(huì)寫出平時(shí)想說卻沒有對(duì)父母說出的心里話；也許會(huì)寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴(yán)厲的目光，此刻，他們會(huì)感到媽媽的嘮叨聲是那么動(dòng)聽，父親嚴(yán)厲的目光是那么親切……寫完后，我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！”
學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導(dǎo)：“同學(xué)們，飛機(jī)就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達(dá)我們的感激之情！”通過“寫遺言——念遺言”使學(xué)生的情感得到了很好的表達(dá)，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺地去調(diào)整自己的某些觀念，進(jìn)而調(diào)整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別”之后，對(duì)感恩會(huì)有更深的體會(huì)，相信他們?cè)谝院蟮纳钪�，�?duì)父母會(huì)多一份的理解和關(guān)懷，做一個(gè)懂父母愛父母的人。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，情感升華：
為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識(shí)的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，幫助我們的叔叔、阿姨、大哥哥和大姐姐以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，感激之請(qǐng)，就盡情地表達(dá)出來吧！”（出示）我感謝——（老師、同學(xué)、社會(huì)各界、大自然……）我相信學(xué)生們一定有很多話想對(duì)他們說。他們可能會(huì)感謝老師給予他們知識(shí)，教他們說話，感謝父母養(yǎng)育他們，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì)感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健康……這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。
為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵(lì)你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識(shí)的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。
通過大屏幕播放幻燈片創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩的熱情，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對(duì)社會(huì)對(duì)他人長存感恩之情。
精彩的結(jié)束語不僅僅是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有一顆感恩的心，生活便會(huì)在我們的眼里變得越來越美好！”
�。�、行前站，做一做：
我安排了這樣的實(shí)踐活動(dòng)——做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學(xué)們一起用手語歌來表達(dá)感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
附板書設(shè)計(jì)：（略）
問題研討：
1、你為父母做過什么事情？你愛你的父母嗎？
2、老師的工作意義是什么？
3、你以后如何回報(bào)他人對(duì)你的關(guān)愛？
培智感恩教育說課稿 2
大家好！今天我說課的題目是《感恩伴我成長》。
一、說教材
1. 教材的地位和作用
《感恩伴我成長》是一節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和情感的課程。在學(xué)生的成長過程中，感恩是一種重要的品質(zhì)，它有助于建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解感恩的含義和重要性，掌握一些表達(dá)感恩的方式和方法。
過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、溝通能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、老師、朋友以及社會(huì)的感恩之情，樹立積極向上的人生態(tài)度。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解感恩的.內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到感恩對(duì)個(gè)人成長的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將感恩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中踐行感恩。
二、說教法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如播放感恩主題的視頻、講述感人的故事等，讓學(xué)生在情境中感受感恩的力量。
2. 案例分析法：展示真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析其中的感恩元素，加深對(duì)感恩的理解。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感恩經(jīng)歷和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
三、說學(xué)法
1. 自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，探索感恩的真諦。
2. 合作學(xué)習(xí)法：在小組討論和活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過參與角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感恩的情感。
四、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段溫馨的感恩主題視頻，如《感恩的心》MV，引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入新課。
2. 講授新課（20 分鐘）
講解感恩的含義和重要性，通過引用名人名言和實(shí)際案例，讓學(xué)生深刻理解感恩對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)和諧的積極作用。
分析感恩的對(duì)象，如父母、老師、朋友、社會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考他們?cè)谧约撼砷L過程中的付出和幫助。
介紹表達(dá)感恩的方式和方法，如言語表達(dá)、行動(dòng)回報(bào)、寫感謝信等。
3. 課堂活動(dòng)（15 分鐘）
小組討論：讓學(xué)生分組討論自己最感恩的人和事，并分享在小組內(nèi)。
角色扮演：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬感恩的場(chǎng)景，如向父母表達(dá)感謝、向老師送上祝福等。
4. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括感恩的含義、重要性、對(duì)象、方式等。
強(qiáng)調(diào)將感恩落實(shí)到行動(dòng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行感恩。
5. 布置作業(yè)（2 分鐘）
要求學(xué)生寫一封感謝信給他們最想感謝的人。
讓學(xué)生在一周內(nèi)至少做一件感恩的事，并記錄下來。
五、說板書設(shè)計(jì)
在黑板中間寫下“感恩伴我成長”的標(biāo)題，左邊部分板書感恩的含義、重要性和對(duì)象，右邊部分板書表達(dá)感恩的方式和方法，下方總結(jié)課堂重點(diǎn)和作業(yè)布置。
六、說教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生能夠?qū)Ω卸饔懈羁痰恼J(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)感恩意識(shí)。但在教學(xué)過程中，可能會(huì)存在部分學(xué)生參與度不高、對(duì)感恩的理解不夠深入等問題。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，深入思考感恩的內(nèi)涵，將感恩教育真正落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。
培智感恩教育說課稿 3
大家好！今天我說課的題目是《培智感恩教育》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、教材分析
本次教學(xué)所選用的教材是[教材名稱]，感恩教育是培智教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本次授課的對(duì)象是培智學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知、語言、社交等方面存在不同程度的障礙。學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生理解能力較弱，需要通過直觀、形象的教學(xué)方式來幫助他們理解和掌握知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解感恩的含義，認(rèn)識(shí)到身邊值得感恩的人和事。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過故事、圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)他人的.關(guān)愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解感恩的意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感恩之事。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感恩之情，將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
五、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀素材，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解感恩的概念。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中感受感恩的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3. 游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
通過播放一段溫馨的感恩主題視頻，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——感恩。
2. 新授部分
講解感恩的含義，通過簡(jiǎn)單易懂的語言和生動(dòng)的例子，讓學(xué)生明白感恩就是對(duì)別人的幫助和關(guān)愛表示感激。
展示圖片和講述故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊值得感恩的人，如父母、老師、朋友等，以及他們?yōu)樽约核龅氖虑椤?/p>
組織學(xué)生討論，分享自己的感恩經(jīng)歷，進(jìn)一步加深對(duì)感恩的理解。
3. 鞏固練習(xí)部分
開展感恩卡片制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作感恩卡片，寫上對(duì)想要感謝的人的話語。
進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的感恩場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)如何表達(dá)感恩之情。
4. 總結(jié)部分
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)感恩。
5. 作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后為家人做一件力所能及的感恩之事，如幫忙做家務(wù)、給父母一個(gè)擁抱等，并記錄下來。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的支持和引導(dǎo)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)感恩教育的目的。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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