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敬業(yè)與樂業(yè)說課稿（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的敬業(yè)與樂業(yè)說課稿敬業(yè)與樂業(yè)說課稿范文，歡迎大家分享。
敬業(yè)與樂業(yè)說課稿 1
一、說教材
《敬業(yè)與樂業(yè)》是部編版語文九年級上冊第二單元的一篇演講詞。本文是近代思想家梁啟超先生的一篇演講稿，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
這篇演講詞語言通俗，論證層次清晰，論據(jù)充分有力，對學(xué)生的思想和行為有著積極的指導(dǎo)意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
（1）理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，掌握文中運用的論證方法。
�。�2）學(xué)習(xí)演講詞的特點，體會口語和書面語的差異。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過朗讀、分析、討論等方式，理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
（2）進行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任感。
三、說教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
（1）理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，掌握文中運用的論證方法。
�。�2）學(xué)習(xí)演講詞的特點，體會口語和書面語的差異。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任感。
四、說教法與學(xué)法
1. 教法
�。�1）朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生體會演講詞的語言特點和情感表達。
�。�2）討論法：組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對文章內(nèi)容的理解。
�。�3）點撥法：在學(xué)生遇到疑難問題時，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章。
2. 學(xué)法
�。�1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章內(nèi)容，提出問題。
（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論問題，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。
�。�3）探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入探究文章的主旨和論證方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過講述一些關(guān)于敬業(yè)和樂業(yè)的故事或名言警句，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 整體感知
�。�1）學(xué)生朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
�。�2）教師提問：文章圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”論述了哪些問題？
3. 精讀課文
�。�1）分析“敬業(yè)”的含義和重要性。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)于“敬業(yè)”的論述，理解“敬業(yè)”的含義，即“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖”。通過分析事例，讓學(xué)生明白敬業(yè)的重要性，只有敬業(yè)才能把事情做好，才能實現(xiàn)自己的人生價值。
（2）分析“樂業(yè)”的含義和重要性。
學(xué)生自主閱讀文中關(guān)于“樂業(yè)”的內(nèi)容，理解“樂業(yè)”的含義，即“從自己的`職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”。教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要樂業(yè)，讓學(xué)生明白樂業(yè)能讓人在工作中感受到快樂和滿足，從而更加熱愛自己的工作。
（3）學(xué)習(xí)論證方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中運用的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。通過分析論證方法，讓學(xué)生體會文章的說服力和感染力。
4. 拓展延伸
（1）組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做到敬業(yè)與樂業(yè)？
�。�2）讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，寫一篇關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的短文。
5. 課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
六、說板書設(shè)計
敬業(yè)與樂業(yè)
梁啟超
一、提出論點：敬業(yè)與樂業(yè)
二、論述敬業(yè)
1. 敬業(yè)的含義
2. 敬業(yè)的重要性
三、論述樂業(yè)
1. 樂業(yè)的含義
2. 樂業(yè)的重要性
四、總結(jié)全文：敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
敬業(yè)與樂業(yè)說課稿 2
一、說教材
1. 教材地位
《敬業(yè)與樂業(yè)》是部編版語文九年級上冊第二單元的一篇講讀課文。這個單元的課文都是議論性文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握議論文的閱讀方法，感受議論文的語言特點和論證魅力。
2. 教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能目標(biāo)：理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，了解作者的觀點和思路；學(xué)習(xí)本文的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和人生觀，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的精神。
3. 教學(xué)重難點
�。�1）教學(xué)重點：理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的含義，掌握本文的論證方法。
�。�2）教學(xué)難點：體會作者的語言風(fēng)格，領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的人生價值。
二、說教法
1. 朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言之美，加深對課文內(nèi)容的理解。
2. 討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。
3. 點撥法：在學(xué)生遇到疑難問題時，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
三、說學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，獨立思考問題，提高學(xué)生的`自學(xué)能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3. 探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生對課文中的問題進行深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過講述一些關(guān)于敬業(yè)愛崗的故事或名言警句，引出課題“敬業(yè)與樂業(yè)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 整體感知
�。�1）學(xué)生朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
�。�2）教師提問：文章的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面進行論述的？
3. 深入研讀
�。�1）分析“敬業(yè)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)于“敬業(yè)”的論述，理解敬業(yè)的重要性和具體做法。
（2）分析“樂業(yè)”的含義。通過討論“為什么要樂業(yè)”“怎樣才能樂業(yè)”等問題，讓學(xué)生體會樂業(yè)的意義和方法。
�。�3）學(xué)習(xí)論證方法。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法，體會其作用。
4. 拓展延伸
（1）結(jié)合實際，談?wù)勛约簩Α熬礃I(yè)與樂業(yè)”的理解和體會。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)和生活中做到敬業(yè)與樂業(yè)。
5. 課堂小結(jié)
（1）總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。
（2）強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
6. 布置作業(yè)
（1）完成課后練習(xí)。
（2）寫一篇關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的短文。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
敬業(yè)與樂業(yè)說課稿 3
尊敬的各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對梁啟超先生名篇《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)設(shè)計思路。本文選自梁啟超先生的演講集，是一篇極具啟發(fā)性和現(xiàn)實意義的文章，旨在闡述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
一、教材分析
《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，語言質(zhì)樸而深刻，邏輯嚴(yán)密，通過引用古今中外的例子，深入淺出地論述了敬業(yè)與樂業(yè)對個人成長、社會發(fā)展的深遠影響。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為提出論點、論證論點、總結(jié)論點三個部分，既是對學(xué)生閱讀理解能力的挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維的良好素材。
二、學(xué)情分析
當(dāng)前的學(xué)生群體，正處于職業(yè)探索和人生規(guī)劃的關(guān)鍵時期，他們對未來職業(yè)充滿好奇又偶有迷茫。因此，通過本文的學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵，還能激發(fā)他們對未來職業(yè)的積極態(tài)度，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的思想基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的概念，掌握文章的主要觀點和論證方法。
2. 過程與方法：通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的.合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的熱愛與責(zé)任感，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀，學(xué)會在學(xué)習(xí)和工作中尋找樂趣，實現(xiàn)自我價值。
四、教學(xué)重難點
重點：理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵及其在個人成長中的作用。
難點：將文章中的理論觀點轉(zhuǎn)化為個人實際行動的指南，學(xué)會在實際生活中踐行敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
五、教學(xué)方法與手段
1. 情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同職業(yè)人士的工作場景，引導(dǎo)學(xué)生思考何為敬業(yè)、何為樂業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 合作探究：分組討論，每組選取文中一個論點進行深入研究，通過查找資料、分享案例等方式，準(zhǔn)備小組匯報。
3. 案例分析：選取現(xiàn)實生活中敬業(yè)樂業(yè)的典型人物或事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的精神實質(zhì)，加深對文章的理解。
4. 反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫一篇短文，反思自己對敬業(yè)與樂業(yè)的認識，并規(guī)劃如何在未來的學(xué)習(xí)和工作中實踐這一理念。
六、教學(xué)過程設(shè)計
1. 導(dǎo)入新課：通過視頻或圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，引出“敬業(yè)與樂業(yè)”的主題。
2. 整體感知：快速閱讀課文，概括文章大意，提煉主要觀點。
3. 深入研讀：分段精讀，教師引導(dǎo)學(xué)生分析論證過程，理解各論點之間的聯(lián)系。
4. 合作探究：小組活動，每組選取一個論點深入研究，準(zhǔn)備匯報材料。
5. 案例分享：全班分享小組研究成果，教師適時點評，深化理解。
6. 反思實踐：學(xué)生撰寫短文，反思個人認識，規(guī)劃實踐路徑。
7. 總結(jié)提升：教師總結(jié)本課要點，強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)對人生的重要意義，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活。
七、作業(yè)布置
要求學(xué)生結(jié)合個人興趣與未來職業(yè)規(guī)劃，撰寫一篇題為《我的敬業(yè)與樂業(yè)之路》的小論文，要求包含對敬業(yè)與樂業(yè)的理解、個人職業(yè)規(guī)劃及如何在規(guī)劃中體現(xiàn)敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
八、板書設(shè)計
板書將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、主要論點及關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生形成清晰的知識框架。
通過以上教學(xué)設(shè)計，我期望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解《敬業(yè)與樂業(yè)》的精髓，不僅在理論上有所收獲，更能在實際行動中踐行這一理念，為他們的未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見與建議。
敬業(yè)與樂業(yè)說課稿 4
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我將為大家講解的是《敬業(yè)與樂業(yè)》這一主題。在傳統(tǒng)文化中，敬業(yè)和樂業(yè)是兩項重要的道德觀念，它們不僅反映了一個人的職業(yè)態(tài)度，也直接影響到我們的社會風(fēng)氣和個人發(fā)展。
一、課程目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠：
1. 理解“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的含義及其重要性。
2. 分析敬業(yè)與樂業(yè)在實際工作和生活中的應(yīng)用。
3. 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立正確的價值觀。
二、敬業(yè)的'含義
首先，我們來探討“敬業(yè)”。敬業(yè)是指對自己的工作、職業(yè)懷有尊敬和認真的態(tài)度。它要求我們在日常工作中要遵循以下幾點：
1. 責(zé)任感：對自己的工作盡職盡責(zé)，認真對待每一個任務(wù)。
2. 專業(yè)精神：不斷提升自己的專業(yè)技能，追求卓越。
3. 良好的職業(yè)道德：誠實守信，公平公正，維護職業(yè)形象。
在古代名人中，有許多敬業(yè)的例子。比如，宋代偉大的科學(xué)家沈括，他對科學(xué)的執(zhí)著與熱愛，始終在各個領(lǐng)域精耕細作，展示了真正的敬業(yè)精神。
三、樂業(yè)的含義
接下來，我們來談?wù)劇皹窐I(yè)”。樂業(yè)就是熱愛自己的工作，并在工作中找到快樂。樂業(yè)強調(diào)的是一種積極的工作態(tài)度，對待工作要有熱情和創(chuàng)造力。樂業(yè)的主要特點有：
1. 積極心態(tài)：能夠在壓力和挑戰(zhàn)中保持樂觀，提升工作滿意度。
2. 創(chuàng)造力：通過靈活的思維方式和創(chuàng)新的解決方案，使工作更富有成效。
3. 團隊合作：與同事積極溝通，形成良好的工作氛圍。
樂業(yè)不僅能提高個人的工作效率，還能促進團隊的凝聚力與協(xié)作精神。我們可以從許多成功的企業(yè)中看到樂業(yè)的體現(xiàn)，比如在蘋果、谷歌等公司，員工不僅熱愛自己的工作，還積極參與創(chuàng)新和團隊項目。
四、敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系
敬業(yè)與樂業(yè)是密不可分的。只有敬業(yè)，才能做到真正的樂業(yè)；而樂業(yè)又能讓我們在敬業(yè)中找到更多的快樂與滿足。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。
五、實際案例分析
為了更好地理解敬業(yè)與樂業(yè)的實際意義，我們可以分析一些具體的案例。例如，許多優(yōu)秀教師在課堂上投入大量時間和精力，不僅熱愛教學(xué)工作，還時常進行課外輔導(dǎo)，這展示了他們強烈的敬業(yè)精神和工作的樂趣。
六、總結(jié)與反思
最后，我希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)和工作中，將敬業(yè)與樂業(yè)結(jié)合起來，追求自己的職業(yè)理想，保持熱愛與責(zé)任感。在人生的道路上，敬業(yè)與樂業(yè)將指引我們不斷前行。
謝謝大家！希望通過今天的分享，大家能夠有所收獲，共同努力，做一個敬業(yè)且樂業(yè)的人！
敬業(yè)與樂業(yè)說課稿 5
今天我要說課的課文題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，我準(zhǔn)備從“教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個方面來說課。
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩暮喗�
《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，去過人類合理的生活。
�。ǘ┙滩牡牡匚�
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！贝藛卧恼n文除了《敬業(yè)與樂業(yè)》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、我國著名文學(xué)翻譯家傅雷先生的《傅雷家書兩則》、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。本單元的文體是演講和書信，將它們放在一起，旨在體會口語和書面語的差異。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學(xué)生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
（1）了解作者及寫作背景；
�。�2）在語境中理解、積累和掌握內(nèi)涵豐富的詞語，如“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等；
（3）摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言；
�。�4）初步掌握有關(guān)寫作演講稿的方法。
2.能力目標(biāo)：
�。ǎ保w會口語和書面語的差異；
�。ǎ玻⿲W(xué)會“舉事實”“講道理”的論證方法；
�。ǎ常┟靼拙礃I(yè)與樂業(yè)的重要性，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。
3.情感目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會為自己制定明確的目標(biāo)并為之奮斗；
�。�2）鼓勵學(xué)生選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
三、說教學(xué)重點、難點
重點：
1.敬業(yè)、樂業(yè)的內(nèi)涵；
2.為什么要敬業(yè)、樂業(yè)？如何敬業(yè)、樂業(yè)？
3.指導(dǎo)學(xué)生分析文章的`結(jié)構(gòu)安排，文章的各段分別用什么方法進行論述，各段之間是如何銜接的；
4.把握文章的主要觀點和思路；
5.掌握文章中運用到的幾種寫作手法。
難點
1.指導(dǎo)學(xué)生理解文中富含哲理、含義深刻的語句，真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵；
2.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)此文的收獲運用到自己的實際生活中。
四、說教法學(xué)法：
新課程理念認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以學(xué)定教的原則，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平等實際情況，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1.情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段；
情景教學(xué)法是當(dāng)今課堂教學(xué)一股清新的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生命。采用情景教學(xué)，可以較好地扣住教材特點，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，強化訓(xùn)練目標(biāo)，引誘學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)�！鼻榫敖虒W(xué)法通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
本課文中的“業(yè)”不僅僅指工作，也可以指學(xué)習(xí)、生活，與學(xué)生的實際結(jié)合緊密，可以通過一些情景設(shè)計激發(fā)學(xué)生的思考核領(lǐng)悟。
2.誦讀法：
新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)該注意加強學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強積累、發(fā)展語感、加深體驗與領(lǐng)悟�！�
這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。
3.討論法：
教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我結(jié)合對研究性學(xué)習(xí)理論和教學(xué)過程最優(yōu)化理論的認識，對本堂課適當(dāng)采用討論式進行教學(xué)。討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的以對話、討論為主要手段的一種教學(xué)活動方式，它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。美國教育家布魯姆也指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者”。
引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
�。ǘ⿲W(xué)法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；勾畫圈點法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。注意養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。
五、說教學(xué)程序：
從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，我設(shè)計了“導(dǎo)入新課、整體感知、合作探究、拓展延伸、教學(xué)反饋”等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入新課估計需要3—5分鐘；整體感知需要10—13分鐘；合作探究15—20分鐘；拓展延伸3—5分鐘。至于教學(xué)反饋這一環(huán)節(jié)是否安排在課堂上進行，要視學(xué)生對本課學(xué)習(xí)重點、難點掌握情況而定。
運用多媒體課件作為輔助手段。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法）
給學(xué)生講關(guān)于梁啟超的故事，但不點明此事的主人公姓名，再讓學(xué)生們猜謎：“既是中國近代維新派領(lǐng)袖之一，發(fā)表過《變法通議》，還參加過百日維新，并自號‘飲冰室主人’的是誰呢”，引導(dǎo)學(xué)生思考，在大腦里搜索跟梁啟超有關(guān)的所有資料。
�。ǘ┱w感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、勾畫圈點等教學(xué)方法）
在對作者有一定認識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進一步解說作者和寫作背景，讓學(xué)生更深入了解作者，了解這篇演講的背景，對當(dāng)時有什么意義。
向?qū)W生講解演講的基本知識：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準(zhǔn)確，形象生動。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。誦讀課文后，讓學(xué)生自主分段、說段意、明確“敬業(yè)、樂業(yè)、不二法門、斷章取義”等詞的含義、提煉文中觀點，使學(xué)生對課文有整體認知，且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。
�。ㄈ┖献魈骄浚ū经h(huán)節(jié)主要采用討論法）
讓學(xué)生分小組討論以下問題：
1.演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”，接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？
2.對文中作者的觀點，體會最深的是哪一點?請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
4.作者所論述的“敬業(yè)樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？
5.文中說，““勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。
從獨立轉(zhuǎn)向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)。
（四）拓展延伸（也即情感體驗，語文的外延即生活的外延，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂教學(xué)向生活延伸）
1. 資料背囊：如關(guān)于佛門與儒門；
2. 素材集錦：如關(guān)于“敬業(yè)”的名言；
3. 美文欣賞：如梁啟超的另一篇文章《最苦與最樂》；
4. 情感交流：讓學(xué)生結(jié)合自身實際談感受。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下�！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值�！倍闷苼鲇芯涿哉f：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”對這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種？請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！歡迎指導(dǎo)！
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