必備美術(shù)說(shuō)課稿模板
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的必備美術(shù)說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。
必備美術(shù)說(shuō)課稿模板1
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芗埖膹椥耘c伸縮性能，了解拉花的制作方法，體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
�。ǘ┠艽竽懙膭�(chuàng)作，把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試不同的工具，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)引入，激發(fā)興趣：
1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？
2、你真聰明！你是怎么做的呢？
3、出示課題：《美麗的拉花》
�。ǘ┬蕾p：美麗的拉花
1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺(jué)非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法�！凑n件演示〉
教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開(kāi)。
（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做
用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
過(guò)程：活動(dòng)、欣賞、學(xué)習(xí)、動(dòng)手。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的.實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫(huà)和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、導(dǎo)入
從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國(guó)游客到想上廁所卻找不到，而且語(yǔ)言不通，別人也聽(tīng)不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽(tīng)懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)
2、講授新課
①猜畫(huà)比賽
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫(huà)內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫(huà)內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機(jī)d手機(jī)
②手繪線條圖像除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。
如：有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫(huà)圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來(lái)搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來(lái)指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來(lái)描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來(lái)介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說(shuō)明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫(huà)、卡通畫(huà)、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線條圖像的表達(dá)。
�、蹘熜〗Y(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功
3、練習(xí)
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
本課時(shí)間安排：
導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
必備美術(shù)說(shuō)課稿模板2
說(shuō)課材料
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊(cè)、第十六課《風(fēng)來(lái)了》。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課時(shí)的內(nèi)容，以自然現(xiàn)象——風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)人物和景物的不同變化。因?yàn)轱L(fēng)的形狀是看不見(jiàn)摸不著的，所以對(duì)于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來(lái)時(shí)周圍景物、人物的變化和特點(diǎn)，用畫(huà)筆生動(dòng)形象的描繪出來(lái)。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書(shū)報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。課堂上讓學(xué)生觀看臺(tái)風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
能力目標(biāo)：在繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。
情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教材重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化是本課的重點(diǎn)。運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
本課體現(xiàn)的是師生間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了開(kāi)放式的教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，我讓他們從電腦、書(shū)報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。通過(guò)CAI多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法指導(dǎo)：
課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報(bào)材料、欣賞、感受、想象、表演等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在自由的交流、體驗(yàn)、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的主宰者。
教具準(zhǔn)備：
為了能讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
練習(xí)紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒
教學(xué)流程：
為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評(píng)風(fēng)、拓風(fēng)。
具體教學(xué)過(guò)程如下：
一、聽(tīng)風(fēng)
課堂伊始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽(tīng)，這是什么聲音？同時(shí)課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課《風(fēng)來(lái)了》，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的回憶。
二、說(shuō)風(fēng)
為了讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書(shū)報(bào)、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料成果。并達(dá)到信息資源共享的目的。
三、畫(huà)風(fēng)
首先提出問(wèn)題：你平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)呢？那么誰(shuí)能嘗試著畫(huà)一畫(huà)風(fēng)呢？找學(xué)生上臺(tái)畫(huà)風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫(huà)。學(xué)生畫(huà)的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評(píng)價(jià)，只強(qiáng)調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫(huà)風(fēng)時(shí)線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——總結(jié)方法的活動(dòng)中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫(huà)風(fēng)的方法。
四、憶風(fēng)
風(fēng)能讓很多東西動(dòng)氣來(lái)，飄起來(lái)。課件出示草、花、樹(shù)的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來(lái)時(shí)它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時(shí)的草、花、樹(shù)的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來(lái)，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時(shí)課件出示人在風(fēng)中艱難行進(jìn)的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時(shí)上身和四肢的變化，為后面的繪畫(huà)創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的記憶和感受。
五、看風(fēng)
風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r(shí)溫柔有時(shí)暴躁�，F(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺(tái)風(fēng)�？赐旰髥�(wèn)學(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實(shí)的感覺(jué)，學(xué)生看后對(duì)于強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的危害會(huì)留有深刻的印象，能用各種線條畫(huà)出兇猛的臺(tái)風(fēng)，為后面的繪畫(huà)表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。
六、賞風(fēng)
我利用課件出示畫(huà)家柯羅的作品《陣風(fēng)》和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)和周圍事物的變化。通過(guò)欣賞畫(huà)家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)作熱情。
七、繪風(fēng)
作品欣賞完后，進(jìn)入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛(ài)樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的`畫(huà)筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫(huà)一幅風(fēng)來(lái)時(shí)的畫(huà)面。學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，對(duì)學(xué)生畫(huà)面中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà)。在音樂(lè)的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。
八、評(píng)風(fēng)
適時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評(píng)議。這種展示評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與審美能力，增強(qiáng)孩子們的自信心。
九、拓風(fēng)
是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過(guò)程到此結(jié)束了
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的：黑板中間是題目《風(fēng)來(lái)了》，下面是學(xué)生的繪畫(huà)作品。
小結(jié)：
本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的自主探究為中心，將學(xué)生的交流感受表演活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的豐富多彩.同時(shí)CAI多媒體課件的運(yùn)用，為課堂注入了活力，使美術(shù)教學(xué)變的格外生動(dòng)有趣.以上是我對(duì)這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過(guò)程中出現(xiàn)的不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
必備美術(shù)說(shuō)課稿模板3
各位尊敬的評(píng)委老師們：
大家好：
今天給大家?guī)?lái)的是七年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課《綠洲》。我的說(shuō)課分為五個(gè)部分：1說(shuō)特色、2說(shuō)教材、3說(shuō)過(guò)程、4說(shuō)板書(shū)、5說(shuō)反思。
一、說(shuō)特色：
�。ㄒ唬⿲⒚佬g(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融為一體
本人在學(xué)校同時(shí)兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學(xué)，七年級(jí)下冊(cè)的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。
新教材信息技術(shù)第七冊(cè)主題三至主題五的教學(xué)內(nèi)容都是畫(huà)圖軟件Photoshop的應(yīng)用，這為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫(huà)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)打了下堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。我把與《綠洲》放在與信息技術(shù)主題五《設(shè)計(jì)海報(bào)》放在一起同進(jìn)度教學(xué)，學(xué)生在掌握Photoshop的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行環(huán)保題材的招貼畫(huà)設(shè)計(jì)制作，將計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與美術(shù)教學(xué)完美的融為一體。
�。ǘ┻\(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)
1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)可以放大展示欣賞圖片、讓學(xué)生清楚觀察教師操作過(guò)程，更好的仔細(xì)欣賞美術(shù)作品。
2.極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給學(xué)生作品的展示提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過(guò)查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學(xué)生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。
3.在拓展欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行明確主題、有重點(diǎn)的分析、篩選、組織素材的能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意思維模式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)畫(huà)面看思想
在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問(wèn)題的觀察思考習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品的反復(fù)修改、對(duì)比，體會(huì)現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)意境獨(dú)特的美，同時(shí)訓(xùn)練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙通過(guò)畫(huà)面讀懂思想的慧眼。
二、說(shuō)教材
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湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)。
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本課是七年級(jí)美術(shù)課的第3課，以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識(shí)的招貼畫(huà)藝術(shù)構(gòu)思開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�！毒G洲》一課分3課時(shí)完成，本課是第3課時(shí)。
通過(guò)對(duì)比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學(xué)生掌握招貼畫(huà)構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時(shí)“活動(dòng)三”主要設(shè)置了以《綠》為命題的主題創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的思想。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�、俪醪秸J(rèn)識(shí)招貼畫(huà)，能說(shuō)出招貼畫(huà)的特點(diǎn)。
�、趯W(xué)會(huì)基本的分析、欣賞招貼畫(huà)的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式
并運(yùn)用這種思維方式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.能力目標(biāo)：
①運(yùn)用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問(wèn)題，主動(dòng)地發(fā)
現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題。
�、谶\(yùn)用畫(huà)圖軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有目的搜索到相關(guān)圖片并進(jìn)行圖片
處理，運(yùn)用招貼畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法。
�、蹏L試?yán)媒虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行參與環(huán)境保護(hù)的探討與宣傳活動(dòng)。
3.情感目標(biāo)：
形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)和諧的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法和常見(jiàn)表現(xiàn)方式。
2.運(yùn)用畫(huà)圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進(jìn)行圖片處理。
3.通過(guò)欣賞、分析畫(huà)等練習(xí)，訓(xùn)練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
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整合信息技術(shù)課程，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源及電腦繪畫(huà)的形式來(lái)制作環(huán)保招貼畫(huà)，表現(xiàn)社會(huì)生活中的環(huán)境問(wèn)題，使技術(shù)性、科學(xué)性、社會(huì)性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓(xùn)練。
三、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┲饕虒W(xué)方法：
本課教學(xué)方法采用趣味思維拓展、引導(dǎo)提問(wèn)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并嘗試自主解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)，著眼學(xué)生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)精講善導(dǎo)，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的提問(wèn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，使學(xué)生的綜合得到訓(xùn)練，樹(shù)立的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感，形成正確的審美價(jià)值觀，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程、教法、學(xué)法、訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復(fù)習(xí)總結(jié)招貼畫(huà)的三大特點(diǎn)。
2.趣味思維拓展——畫(huà)蘋(píng)果（5分鐘）
運(yùn)用畫(huà)圖軟件的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、剪切、復(fù)制、添加機(jī)理等操作，將蘋(píng)果組成新的圖形，給予一定寓意，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。
3.賞析教學(xué)：分三個(gè)層次（15分鐘）
⑴教師詳細(xì)示范分析范圖1，板書(shū)思維軌跡圖形。
�、平處熡锰崾菊Z(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生分析范圖2。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。
4.教師示范教學(xué)（3分鐘）
講解：立意——選材——構(gòu)思——繪畫(huà)過(guò)程
廣播教學(xué)：演示用鼠標(biāo)完成繪畫(huà)的主要步驟，展示成品。
5.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（12分鐘）
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以《綠》為主題語(yǔ)，運(yùn)用創(chuàng)意思維方法進(jìn)行設(shè)計(jì)招貼畫(huà)，以計(jì)算機(jī)作為展現(xiàn)思想的工具。著重強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的3種問(wèn)題：
�、僦黝}不明確：圖文協(xié)調(diào)
�、陔s亂：畫(huà)面圖、文相互干擾
�、鄞舭澹喝狈π路f的'創(chuàng)意和美感
運(yùn)用極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫(kù)和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學(xué)生提示：有主題和明確切入點(diǎn)進(jìn)行篩選素材。
6.學(xué)生展示作品，自評(píng)與互評(píng)（3分鐘）
用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品。
7.教師綜合點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）
8.小組用一句話小結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)（3分鐘）9.教師總結(jié)下課（1分鐘）
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
招貼畫(huà)
五、說(shuō)反思
�。ㄒ唬┓謱淤p析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計(jì)制作是本課的亮點(diǎn)
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫(huà)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運(yùn)用查看工具放大仔細(xì)欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能看到國(guó)外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫(huà)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的視野的拓展起到積極的促進(jìn)作用。
�。ǘ┙虒W(xué)條件
運(yùn)用電腦繪畫(huà)的形式進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，首要條件是學(xué)校具備較好的計(jì)算機(jī)教室，數(shù)量夠多才能有場(chǎng)地實(shí)施教學(xué)；其次，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)能力要求較高，對(duì)美術(shù)教師的計(jì)算機(jī)操作能力的要求就更高了�，F(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當(dāng)代美術(shù)教師必練的基本功。
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Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫(huà)筆軟件教界面較簡(jiǎn)潔，七年級(jí)學(xué)生更易掌握。
必備美術(shù)說(shuō)課稿模板4
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和實(shí)物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著學(xué)生涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來(lái)表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。《體會(huì)線的韻律》的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：
A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽(tīng)覺(jué)的'“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；
B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。
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