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漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿1
各位老師，大家好!今天我為大家說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音jqx》第二課時(shí)，我將從說(shuō)教材—說(shuō)學(xué)情—說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說(shuō)教法—說(shuō)學(xué)法—說(shuō)教學(xué)程序—說(shuō)板書設(shè)計(jì)這7方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《j q x》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分的第6課。本課是在前面拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本課包括拼音練習(xí)、讀詞語(yǔ)認(rèn)字及看圖讀兒歌三部分內(nèi)容，讓學(xué)生熟練地進(jìn)行拼音練習(xí)。課文還利用圖文并茂，充滿童趣的兒歌《在一起》讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，既強(qiáng)化了拼音練習(xí)，又豐富了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
二、 說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確的'拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際：注意力不
集中，以抽象思維為主，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
四、 說(shuō)教法
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
五、 說(shuō)學(xué)法
中國(guó)有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：
觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我將讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，讀詞認(rèn)字，自讀兒歌。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課，我安排了以下6個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，掌握規(guī)則，課間活動(dòng)，看圖識(shí)字，樂(lè)學(xué)兒歌，鞏固拓展，結(jié)束課程。
略
七、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現(xiàn)了出來(lái)，清晰明了，而且運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，美觀大方。
漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿2
各位老師，大家好！今天我為大家說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音jqx》第一課時(shí)，我將從說(shuō)教材—說(shuō)學(xué)情—說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說(shuō)教法—說(shuō)學(xué)法—說(shuō)教學(xué)程序—說(shuō)板書設(shè)計(jì)這7方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
本課位于此單元第2課，是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學(xué)老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。
二、 說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的`教材特點(diǎn)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。
�。ǘ┠茉谡n堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。
�。ㄈ┰趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到樂(lè)趣，感受到祖國(guó)文字的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
j g x的讀法和寫法
四、 說(shuō)教法
俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
五、 說(shuō)學(xué)法
中國(guó)有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：
（一）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我將讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課，我安排了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。
一、復(fù)習(xí)
1.韻母。
2.聲母。 開(kāi)火車讀：b p m f d t n l g k h y w
二、看情境圖，引出新授內(nèi)容
1、我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書：j q x
2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。
3、指導(dǎo)發(fā)音。
4、開(kāi)火車讀，正音。
三、手指游戲，區(qū)分聲母
j：i 字加彎j j j。
q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。 x：一個(gè)大叉xxx。
四、教學(xué)聲母j q x的寫法
1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？
2、引導(dǎo)編順口溜：
3、指導(dǎo)書寫
（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
�。�2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
�。�3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。
�。�4）指導(dǎo)：
j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
�。�5）教師范寫。
（6）同學(xué)描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、課堂練習(xí)
接順口溜，區(qū)分聲母。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在拼音本上抄寫jqx三個(gè)聲母娃娃。
2、回去把這三個(gè)聲母讀給家人聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設(shè)計(jì)了以下板書：
漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)介
《jqx》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的拼音教學(xué)的第六課。本課教學(xué)內(nèi)容為舌面聲母jqx，教材包含如下五部分：1、jqx的讀音和形狀，每個(gè)聲母配有一副圖畫，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。2、jqx的書寫規(guī)則和筆順，它們同ü拼合時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。3、由聲母jqx分別同單韻母i、ü拼合的6個(gè)常用音節(jié)，jqx的三拼音節(jié)。4、讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。5、一首兒歌，配有圖畫。本課執(zhí)教的是第一課時(shí)，所以把教學(xué)內(nèi)容定為1、jqx的讀音和形狀2、jqx的書寫規(guī)則和筆順3、jpx同單韻母i拼合的音節(jié)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。�2）學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
（1）學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母讀音和字形。
�。�2）學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件和拼音卡片。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、游戲體驗(yàn)，激發(fā)興趣
興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以興趣是他們最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛(ài)動(dòng)的天性，把游戲融入教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)拼音，是本節(jié)課主要的教學(xué)手段。本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了找朋友和吃水果兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生更好地鞏固jqx以及他們與單韻母i形成的音節(jié)。這樣學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了小i生日會(huì)的情境。整堂課下來(lái)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得自己是在上課，而是真正地在參加自己朋友的一個(gè)生日會(huì)：和參加生日會(huì)的聲母朋友打招呼，認(rèn)識(shí)新的聲母朋友，看禮物，唱生日歌，參加舞會(huì)，吹水果，幫聲母住房子。課堂生動(dòng)有趣了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然就高了。
3、借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和看圖說(shuō)話的能力
借助課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掌握jqx的讀音和形狀，并能夠用一句話說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容，為將來(lái)的看圖說(shuō)話和口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
4、借助兒歌
兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“jqx”時(shí)，引導(dǎo)孩子自編兒歌，如“雞看蝴蝶jjj；像個(gè)氣球qqq；刀切西瓜xxx；
5、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)jqx與小i相拼時(shí)的音節(jié)的四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。通過(guò)對(duì)拼讀的音節(jié)進(jìn)行組詞。既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語(yǔ)言的積累，為將來(lái)的看圖寫話打下良好的基礎(chǔ)。
6、采取多種形式的朗讀，如師范讀，個(gè)別讀，男生女生讀、開(kāi)小火車、小組讀等方式，幫助孩子更熟練更準(zhǔn)確地記憶拼音。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
六七歲兒童，特別活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以集中，所以在教學(xué)時(shí)要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。在本課的教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，即小i的生日會(huì)。邀請(qǐng)班里的孩子一起去參加小i的生日會(huì)，可以緩解他們上課時(shí)的緊張的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。取名為小i的生日會(huì)，主要是為后面學(xué)習(xí)聲母jqx與小i的拼讀一個(gè)鋪墊。這樣，整個(gè)情境的串聯(lián)會(huì)顯得更合理，更巧妙。
導(dǎo)入時(shí)，首先課件出示生日蛋糕的圖片，讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境。然后以打招呼的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的13個(gè)聲母。這一環(huán)節(jié)，既是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道讀聲母的時(shí)候要又輕又短，也能自然地引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，三個(gè)新的聲母jqx。而這三個(gè)聲母和以前學(xué)過(guò)的聲母既有不同之處，也有相同之處。相同之處是他們都是聲母，所以讀的時(shí)候要又輕又短，不同之處則是他們的讀音和形狀。這些就是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)。
（二）結(jié)合圖片，分別認(rèn)識(shí)jqx的讀音和形狀
第二部分的教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。在情境的引導(dǎo)下，我和孩子們一起進(jìn)入了小i的生日會(huì)。“有三個(gè)新的聲母寶寶它們也想來(lái)參加小i的`生日會(huì)，瞧，他們還帶來(lái)了禮物呢！”“是誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物呢？”孩子們肯定充滿好奇。接下來(lái)就借助圖片幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)jqx的讀音和形狀。首先，認(rèn)識(shí)的是j。我以肯德基這個(gè)孩子們最喜歡和最熟悉的食物作為第一份禮物。利用肯德基的基德讀音，幫助孩子們學(xué)習(xí)j的發(fā)音，然后采取師范讀，生帶讀，開(kāi)小火車讀等多種朗讀方式，幫助
孩子們更好地學(xué)習(xí)j的發(fā)音。然后，借助課本中雞看蝴蝶的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找圖片和j在形體上的共同點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的觀察和比較，學(xué)生便能夠?qū)的形象記憶深刻。然后通過(guò)編口訣的方式，幫助學(xué)生更好地鞏固。
接下來(lái)是q和x的教學(xué)，方法和j相似。主要采用觀察課本插圖和編口訣的方式。q的形狀像氣球，發(fā)音又和氣球的氣相似；x和西瓜的x讀音相似，形狀也像被刀切過(guò)的西瓜留下的刀印。借助插圖和編口訣的方式，學(xué)生應(yīng)該能很好的掌握jqx的讀音和形狀。
在jqx發(fā)音的指導(dǎo)上，我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音要又輕又短，不斷地強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握聲母的發(fā)音方式。
（三）游戲《找朋友》復(fù)習(xí)jqx
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是相對(duì)枯燥和抽象的，掌握起來(lái)也有一定的難度。而在拼音教學(xué)中引入游戲這種方式，能使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利于教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)。在學(xué)習(xí)了jqx的讀音和形狀后，有必要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)和整理，幫助孩子更好地鞏固新學(xué)的知識(shí)，這也是對(duì)之前教學(xué)的一個(gè)反饋。所以，我采用游戲的形式幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，鞏固知識(shí)。游戲的名稱叫找朋友，找三位小朋友上臺(tái)分別扮演jqx，臺(tái)下的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，說(shuō)：“xxx，在哪里�！迸_(tái)上被喊到的聲母則要上前一步回應(yīng)：“xxx，在這里”。這種互動(dòng)式的游戲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有能幫孩子更好的鞏固知識(shí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)jqx與小i形成的音節(jié)
課程過(guò)半，學(xué)生應(yīng)該有些疲倦了，注意力也相對(duì)分散，這時(shí)加入一個(gè)課中操可讓孩子們輕松一下，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。這次設(shè)計(jì)的課中操剛好結(jié)合了生日會(huì)這一情境，讓學(xué)生一起為小i唱生日歌。整堂課的氣氛也能達(dá)到高潮。
生日歌唱完了，接下來(lái)就是小i的生日舞會(huì)。jqx分別和小i拉起了手，跳起了舞，形成了一個(gè)新的音節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)避免了直接讓孩子拼讀音節(jié)的枯燥，以一種有趣的方式，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣。先請(qǐng)孩子們自己嘗試拼讀音節(jié)，讓每個(gè)孩子都有一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，然后再分別請(qǐng)孩子拼讀，帶讀。能干的孩子還可以對(duì)拼讀的音節(jié)進(jìn)行組詞。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)jqx與小i相拼時(shí)的音節(jié)的四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。這樣既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語(yǔ)言的積累，為將來(lái)的看圖寫話打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生能夠按順序拼讀完音節(jié)后，老師再打亂音節(jié)順序，對(duì)學(xué)生的拼讀情況進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)、反饋和鞏固。以吃水果這種游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出水果背后對(duì)應(yīng)的音節(jié)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了音節(jié)，還吃到了水果，多開(kāi)心啊！
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)jqx的書寫
先讓學(xué)生觀察課本中jqx在四線格中的位置，然后在老師的示范下，進(jìn)行書空，書寫，反饋，掌握它們的書寫規(guī)則。
�。┛偨Y(jié)，引出下一節(jié)課。
對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，“舞會(huì)明天還要繼續(xù)”激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。
教學(xué)反思：
今天的這堂課還有很多的不足之處，在今后的教學(xué)中還需要不斷地改進(jìn)。
1、教學(xué)常規(guī)還需要不斷強(qiáng)化。
課堂的后半段，有些學(xué)生開(kāi)始坐不住了，這時(shí)候，教師可以以一些常規(guī)的兒歌對(duì)孩子進(jìn)行提醒。除此之外，個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行游戲、答題的時(shí)候語(yǔ)言、體態(tài)還不夠大方自然，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中多關(guān)注對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
2、讀音的指導(dǎo)還不夠。
讀音的正確對(duì)于孩子將來(lái)識(shí)字、閱讀、說(shuō)話都非常的重要。本課的教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生讀音的指導(dǎo)還不夠，方式方法也比較單一、雷同。應(yīng)多關(guān)注讀音方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
3、課堂容量和時(shí)間的協(xié)調(diào)。
在zcs讀音和形狀的學(xué)習(xí)上，方法和形式比較單一，可以進(jìn)行一定的整合，把更多的時(shí)間留出來(lái)，放到后面書寫的學(xué)習(xí)上。書寫上，也可以有側(cè)重點(diǎn)，不必把每一個(gè)聲母都教的那么細(xì)致，要關(guān)注難寫的聲母j，讓孩子有更多的時(shí)間自己動(dòng)筆寫一寫。
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