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新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿，歡迎閱讀與收藏。
新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿 1
今天我說課的內(nèi)容是新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《七律長(zhǎng)征》。第二單元教學(xué)主題是“革命歲月”。通過學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》三篇精讀課文及《燈光》一篇略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生去重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面”。為了更好地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《七律長(zhǎng)征》是第二單元第1篇課文，是一首七律詩，作者是毛澤東。全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
�。ǘ┙虒W(xué)目的：
1.會(huì)寫“崖、渡”兩生字，能理解詩中的詞語和句子意思；
2.朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)，能背誦課文；
3.體會(huì)詩人如何寫出氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面；
4.能體會(huì)詩中表達(dá)的情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
�。敝攸c(diǎn)：
�、倌芾斫庠娭械脑~語和句子意思；
�、诶首x課文，能背誦課文；
�、垠w會(huì)詩人如何寫出氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面。
�。搽y點(diǎn)：理解詩意，能體會(huì)詩中表達(dá)的情感。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)過前五年語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)積累很多，對(duì)寫現(xiàn)代詩歌類文章的閱讀方法已經(jīng)掌握，學(xué)生喜愛以“革命歲月”為素材的文章。但學(xué)生對(duì)革命歷史事件的了解有限，學(xué)習(xí)理解起來還是有點(diǎn)困難，對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的表現(xiàn)手法不太熟悉。根據(jù)以上分析，特制訂以下教學(xué)方法。
三、說教法和學(xué)法。
1.教法：朗讀感悟、探究式和啟發(fā)式
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作
3.教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，生課前預(yù)習(xí)生字詞
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
1.視頻導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看過這個(gè)電視劇嗎？
師播放《長(zhǎng)征》視頻，生認(rèn)真觀看。
師：大家知道這個(gè)視頻中反映的歷史事件嗎？它是什么？
生：長(zhǎng)征。
2.師導(dǎo)入新課
對(duì)。在80年前，在我們中國的革命史上，有一個(gè)偉大的勝利，這就是長(zhǎng)征，就是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍所進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。今天，我們就通過學(xué)習(xí)一首詩來重溫這段革命歲月！ 板書課題：長(zhǎng)征
�。ǘ┲v授新課。
1.自主學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）自讀詩句，讀通讀順，生字詞多讀幾遍。
�。�2）解題：體裁、題目。
�。�3）檢測(cè)反饋。抽學(xué)生讀（重點(diǎn)字音：磅、岷）。
�。�4）指導(dǎo)書寫生字。
2.感悟詩句的意思。
�。�1）生再次自由朗讀詩句。
�。�2）小組合作探究問題：
�、倮斫庵攸c(diǎn)詞語的意思。
�、谧宰x理解詩意。
�。�3）小組內(nèi)交流。
�。�4）各組推薦代表全班交流與分享。
�。�5）師指導(dǎo)朗讀。
3.感悟詩“情”。
（1）生再次有感情地朗讀詩句，讀出氣勢(shì)。
�。�2）師出示相關(guān)視頻、圖片，生認(rèn)真觀看，想象。
�。�3）生自主探究問題：
�、倌阌X得長(zhǎng)征怎么樣？請(qǐng)選用詩歌中的`一個(gè)字來表達(dá)。（難）
�、诩t軍的態(tài)度是什么？（不怕、只等閑）
�、垭y在哪里？有哪些困難？
五嶺逶迤、烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、岷山千里雪
�、苡质侨绾蔚夭慌�？
是騰起的細(xì)小的浪花，是滾動(dòng)的泥丸，紅軍心里也是暖的，鐵索再怎么寒光閃閃，也嚇不住英勇的工農(nóng)紅軍，面對(duì)千里雪山，紅軍沒有絲毫畏懼，而且喜笑顏開，開懷大笑。
�、萑姳憩F(xiàn)了怎樣的情感？
�、拊娭畜w現(xiàn)了哪些革命歷史事件？你知道嗎？
�。�4）小組合作交流。
�。�5）各組推薦代表全班交流與分享。
�。�6）師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�7）生齊讀：讀出磅礴氣勢(shì)、紅軍的無畏、樂觀。
�。�8）生背誦課文。
4.小結(jié)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，你們想對(duì)紅軍說些什么或者用什么詞來贊美他們呢？
�。ㄈ┛偨Y(jié)、升化主題。
“長(zhǎng)征”已成為中華民族的一種精神，這種精神就是“自強(qiáng)不息，百折不撓”。我們?nèi)巳硕夹枰L(zhǎng)征精神。
五、說板書設(shè)計(jì)。
5 七律.長(zhǎng)征
總括：不怕
五嶺 萬 烏蒙山 只 水 等 千 大渡河 閑 山 岷山
新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是〈〈七律長(zhǎng)征〉〉，共1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、課文所處地位〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。
2、教學(xué)目的
�。�1）知識(shí)目標(biāo)a、理清本詩結(jié)構(gòu)b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情
�。�2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用（3）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。
二、教學(xué)方法
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。
2、采用錄音磁帶、電影等教學(xué)手段擴(kuò)大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教學(xué)中的自覺性、直觀性原則
3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。
四、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時(shí)，第一課時(shí)，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí)，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。
五、教學(xué)過程
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課，反饋練習(xí)歸納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入。
2、師生互動(dòng)
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文（注意朗讀節(jié)奏、重音），使學(xué)生感知課文。
�。�2）借助工具書及注釋讀懂課文。
�。�3）同學(xué)合作，正音釋義。正音——律（lu）磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的'山崖，開顏:歡悅
�。�4）師生互動(dòng)a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問,師生共同完成。
b、分析本詩結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成。
3、反饋練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、歸納總結(jié)在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。
5、布置作業(yè)
�。�1）將整首詩改寫成散文
�。�2）給本詩作畫。
附：板書設(shè)計(jì)：
七律長(zhǎng)征毛澤東
首聯(lián)：全詩總綱，提出中心
頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表
頸聯(lián)：承“萬水”以金沙、大渡河為代表
尾聯(lián)：總結(jié)全詩，突出越過岷山后的喜悅
新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿 3
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面開始我的說課。
一、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提，《七律·長(zhǎng)征》是人教版六年級(jí)上冊(cè)的一首重點(diǎn)詩詞，本課教學(xué)的內(nèi)容是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)本詩一方面可以讓學(xué)生對(duì)于律詩這種體裁有簡(jiǎn)單的了解，另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命精神，并遷移到生活中。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此在對(duì)教材分析的同時(shí)也要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。六年級(jí)學(xué)生已有了一定數(shù)量的語言積累，思維正從形象向抽象過渡，正需要學(xué)習(xí)如何透過事物表象揭示事物的本質(zhì)。通過本組課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受紅軍精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情�？勺寣W(xué)生搜集相關(guān)的資料了解中華民族的奮斗史，讓紅軍精神在當(dāng)代得以傳承;抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，讀中悟情，還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠有感情地朗讀詩歌，并背誦本詩。
2.通過聽錄音的方式，學(xué)生能夠把握文章情感基調(diào)。通過朗誦，小組討論的方式，理解詩意。
3.感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的感情基調(diào)，理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)工農(nóng)紅軍的不畏艱險(xiǎn)的'品質(zhì)和革命樂觀主義精神。
五、教學(xué)方法
朱熹在《孟子集注》中說：“事必有法，然后可成�！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此我選擇了多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此我采用多媒體導(dǎo)入法，在上課伊始為學(xué)生播放視頻《難以忘卻的長(zhǎng)征》片段，初步了解紅軍長(zhǎng)征歷史背景。并順勢(shì)導(dǎo)入課題《七律·長(zhǎng)征》。
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，形成閱讀期待。
首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生解題，講解律詩的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解七律的基本知識(shí)點(diǎn)。
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我這次說課的內(nèi)容是《七律長(zhǎng)征》這篇課文，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材
本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
《七律長(zhǎng)征》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一篇課文。本單元以“走近毛澤東”為專題。依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)詩歌的方法，能獨(dú)立完成詩歌的學(xué)習(xí)。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。
第二個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
二、說教法
在這堂課中,我主要采用朗讀體會(huì)法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。另外，利用創(chuàng)設(shè)情境法，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,再利用相關(guān)影片和圖片，讓學(xué)生以交流匯報(bào)的方法，營造一個(gè)和諧的課堂氛圍。
三、說學(xué)法
在研讀詩句，體會(huì)情感時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。
4、說教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課
這篇文章是關(guān)于紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，長(zhǎng)征不過是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事。他們沒辦法真實(shí)地體會(huì)到長(zhǎng)征時(shí)艱險(xiǎn)的情景，因此我選擇先放一段歌曲，大概了解本篇詩歌，體會(huì)艱苦的長(zhǎng)征。
2、播放錄音，整體感知
首先，播放兩遍錄音；讓學(xué)生交流全詩內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)初步的整體印象。接著，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀；
3、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
首先我從中心句入手，讓學(xué)生先了解一下紅軍長(zhǎng)征中遇到了艱難險(xiǎn)阻，突出紅軍把所有的困難只當(dāng)做是平平常常的事。然后逐句理解詩句，充分體會(huì)這長(zhǎng)征的難，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，讓他們知道，紅軍戰(zhàn)士在面對(duì)這些艱苦時(shí)所表現(xiàn)出來的大無畏精神。另外，通過播放相關(guān)的錄像，讓學(xué)生感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神�！芭迸c“寒”是比較難理解的，它暗示了紅軍巧渡金沙江的.快樂與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險(xiǎn)。我采用讀資料、看視頻的方法，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生深刻理解長(zhǎng)征精神。
4、欣賞曲子，聯(lián)想畫面
5、布置作業(yè)，拓展延伸
學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《七律長(zhǎng)征》，對(duì)毛澤東的詩有了一定的認(rèn)識(shí)，由此希望他們能夠有感情的背誦全詩，并且更進(jìn)一步去了解和體會(huì)毛澤東的詩詞。對(duì)此我安排了課后搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章或詩詞。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)中，我主要抓住了全詩總—分—總的結(jié)構(gòu)，突出“遠(yuǎn)征難”、“只等閑”、“三軍過后”、“盡開顏”幾個(gè)詞，分述略寫，通過講解課文后，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征途中所體現(xiàn)出的“豪邁樂觀”的英雄氣概。
新部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。
2、理解詩句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂觀主義精神。
3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。
2、了解長(zhǎng)征
�。�1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。
�。�3）了解七律，讀好課題。
二、合作交流
1、出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。
2、讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。
3、理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時(shí)，有不懂的地方嗎？
4、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）
5、哪兩句詩直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）
三、品讀感悟
1、學(xué)習(xí)句子：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
�、倌銖哪男┰~語中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？
A、萬水千山B、遠(yuǎn)征難
�、谀隳茏x出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？
�、勰悄阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）
你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩后邊的六句話，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。
4、全班交流。
A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？
A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴
“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺嗎？
�、谀悄阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰(zhàn)士的不怕難呢？
A、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。
B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。
C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？
�、蹘е@種感受，再來讀一讀。
�、芡瑢W(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的.回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！�
B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
�。�1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？
A、云崖
B、大渡橋橫鐵索寒
�、伲ǔ鍪荆鸿F索橋靜止畫面）誰了解瀘定橋？
�、谡驹诮叧蛞谎�，你心里有什么感覺？
�、勰潜涞蔫F索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？
�、芸翠浵�，談感受。
�、葑x出感受。
�。�2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？
暖
�、伲ǔ鍪窘鹕辰瓐D）
�、诿鎸�(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）
�、勐牴适拢劯惺�？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢
�、苡懈星榈刈x。
�。�3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）
�。�4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！�
C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
�、倌銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征的艱難？
千里雪
展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？
�、谀悄阌衷趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的只等閑呢？
喜
從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？
�、鄯^雪山，就迎來了長(zhǎng)征的勝利，所以說——三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。
�、苁茄�，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──
生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
四、拓展延伸
1、讀全詩。
2、積累，試背。
3、拓展：《清平樂·六盤山》。
4、毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！
板書設(shè)計(jì)：
七律、長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
無畏樂觀
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