- 相關(guān)推薦
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)（通用14篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生朗讀的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 1
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、經(jīng)典誦讀情況
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
二、經(jīng)典誦讀效果
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會(huì)這樣？就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的'《論語(yǔ)》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠(chéng)信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
三、不足之處和發(fā)展方向
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 2
在教學(xué)實(shí)踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀？怎樣范讀出最佳的效果？今天經(jīng)過(guò)楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開(kāi)始對(duì)朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)時(shí)楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗讀時(shí)首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓；朗讀時(shí)還要處理好重音，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量；增加音高；增加音長(zhǎng)；重音輕讀。沒(méi)提到一種策略時(shí)，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦樱龑?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，在如此專(zhuān)業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯(cuò)的我，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽(tīng)過(guò)楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn)，不過(guò)通過(guò)這一下午的'培訓(xùn)到使我對(duì)朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級(jí)的課文多以童話(huà)故事為主，情節(jié)生動(dòng)，人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容較多，最適合分角色進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺(jué)中成了文章中的人物。這樣讀出來(lái)的語(yǔ)句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機(jī)會(huì)。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，又可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語(yǔ)言藝術(shù)，是把訴諸視覺(jué)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為訴諸聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書(shū)以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對(duì)朗讀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 3
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因?yàn)樗粋�(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教�！蹦阋�(jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”�。�
在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的'地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！
真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷�。讓它�?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 4
中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦聞名于世，我國(guó)人民從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德�！疤撓源薄俺涕T(mén)立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場(chǎng)所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎？當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱(chēng)的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問(wèn)，勤儉、廉正，敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。
國(guó)學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛(ài)學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長(zhǎng)大的時(shí)候慢慢吸收。
國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧?kù)o、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的'心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去，了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！
朋友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟！用國(guó)學(xué)指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 5
朗讀，如同一把神奇的鑰匙，為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的世界。
在朗讀的過(guò)程中，我能深切地感受到文字的生命力。那些原本安靜地躺在書(shū)本上的文字，通過(guò)我的聲音被賦予了獨(dú)特的韻味。當(dāng)我朗讀一篇優(yōu)美的散文時(shí)，仿佛自己置身于作者所描繪的情境之中。那潺潺的流水聲、悠悠的鳥(niǎo)鳴聲、微微的風(fēng)聲，都在我的朗讀聲中變得鮮活起來(lái)。朗讀讓我對(duì)文章的理解不再局限于字面的.意思，而是深入到了情感的內(nèi)核。
朗讀也鍛煉了我的表達(dá)能力。在不斷地朗讀中，我學(xué)會(huì)了如何控制語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音等技巧。我能夠根據(jù)文章的情感基調(diào)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的聲音，讓聽(tīng)眾更好地感受到文字背后的情緒。這不僅在朗讀中有用，也讓我在日常的交流中更加自信和流暢，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
而且，朗讀還是一種很好的情感宣泄方式。當(dāng)我讀到那些激昂的段落時(shí)，內(nèi)心的激情也被點(diǎn)燃；當(dāng)讀到悲傷的文字時(shí)，我也會(huì)沉浸在那種憂(yōu)傷之中。它就像一位知心的朋友，陪伴我度過(guò)各種情緒的起伏。
每次在課堂上朗讀，看到同學(xué)們專(zhuān)注的眼神，我感到無(wú)比自豪。我知道，我正在用自己的聲音傳遞著知識(shí)和情感。朗讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，它讓我在文字的海洋中暢游，領(lǐng)略到了無(wú)盡的美好。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 6
朗讀，宛如一場(chǎng)心靈的旅程，帶給我諸多意想不到的收獲。
記得第一次在全班同學(xué)面前朗讀課文，我的心緊張得像一只亂撞的小鹿。然而，當(dāng)我開(kāi)口，那些緊張漸漸被文字的魅力所驅(qū)散。我沉浸在朗讀的世界里，忘卻了周?chē)囊磺小哪且院�，我越�?lái)越享受朗讀的過(guò)程。
朗讀讓我更加尊重文字。每一個(gè)字詞都像是一顆璀璨的珍珠，它們組合在一起，構(gòu)成了一幅絢麗的畫(huà)卷。我會(huì)仔細(xì)琢磨每一個(gè)字的發(fā)音，每一句話(huà)的停頓，力求完美地展現(xiàn)出文字的精妙。這讓我對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作有了更深的敬意，明白了作者在遣詞造句上的良苦用心。
它還增強(qiáng)了我的語(yǔ)感。在反復(fù)朗讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，我對(duì)語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏有了更敏銳的感知。這種語(yǔ)感不僅體現(xiàn)在朗讀中，也反映在我的寫(xiě)作上。我的文章變得更加流暢自然，富有節(jié)奏感。
此外，朗讀也是一種文化的傳承。那些流傳千古的`詩(shī)詞、散文，通過(guò)我們的朗讀，被一代又一代的人所熟知。我們?cè)诶首x中，感受著古人的智慧和情感，讓這些文化瑰寶在我們的聲音中煥發(fā)出新的光彩。朗讀讓我意識(shí)到自己肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 7
作為一名學(xué)生，朗讀已經(jīng)深深融入了我的學(xué)習(xí)生活，并且讓我不斷成長(zhǎng)。
朗讀是理解文本的橋梁。很多時(shí)候，面對(duì)一篇復(fù)雜的文章，單純的默讀并不能讓我完全理解其中的深意。而當(dāng)我大聲朗讀出來(lái)時(shí)，就好像在和作者進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)話(huà)。我會(huì)對(duì)一些模糊的語(yǔ)句反復(fù)朗讀，在這個(gè)過(guò)程中，思路逐漸清晰，對(duì)文本的理解也更加深刻。通過(guò)朗讀，那些原本晦澀難懂的`知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。
它對(duì)我的口語(yǔ)表達(dá)起到了極大的提升作用。以前我說(shuō)話(huà)總是結(jié)結(jié)巴巴，沒(méi)有條理。但是在朗讀各種不同風(fēng)格的作品之后，我學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何讓自己的表達(dá)更有邏輯性�，F(xiàn)在我在發(fā)言、演講等場(chǎng)合能夠更加從容自信，這都要?dú)w功于朗讀。
同時(shí)，朗讀也培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力。在朗讀時(shí)，我需要全身心地投入到文字中，不能有絲毫的分心。這種專(zhuān)注的訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)也能夠集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。
而且，和同學(xué)們一起進(jìn)行朗讀活動(dòng)時(shí)，我們互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)。我們會(huì)分享彼此在朗讀中的技巧和感悟，這種交流讓我們共同進(jìn)步。朗讀讓我們的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 8
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，朗讀具有深遠(yuǎn)的意義。
朗讀是對(duì)心靈的滋養(yǎng)。當(dāng)我朗讀那些充滿(mǎn)正能量的文字時(shí)，如勵(lì)志的故事、溫暖的詩(shī)歌，這些文字就像一束束陽(yáng)光照進(jìn)我的心田，驅(qū)散了內(nèi)心的陰霾。在我遇到困難和挫折時(shí)，朗讀給了我勇氣和力量，讓我能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，朗讀更是功不可沒(méi)。它可以幫助我更好地體會(huì)文章的意境。比如在朗讀描寫(xiě)自然風(fēng)光的課文時(shí)，我仿佛能夠看到青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景；朗讀描寫(xiě)人物的篇章時(shí)，我好像能觸摸到人物的`靈魂。這讓我的文學(xué)素養(yǎng)在不知不覺(jué)中得到了提高。
朗讀也是展示自我的舞臺(tái)。學(xué)校舉辦的朗讀比賽讓我有機(jī)會(huì)展示自己的朗讀才華。為了在比賽中取得好成績(jī)，我會(huì)精心準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我的朗讀水平，也讓我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持良好的心態(tài)。
它還讓我懂得了分享的快樂(lè)。當(dāng)我把一篇優(yōu)美的文章通過(guò)朗讀分享給同學(xué)們時(shí)，看到他們被我的朗讀所吸引，那種成就感和喜悅感油然而生。朗讀讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中共同遨游，共同享受文字帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 9
在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我無(wú)可救藥地愛(ài)上了朗讀。
每一次朗讀都是一次獨(dú)特的體驗(yàn)。當(dāng)我翻開(kāi)一本經(jīng)典的文學(xué)作品，開(kāi)始朗讀其中的段落時(shí)，我仿佛穿越了時(shí)空，與不同時(shí)代、不同地域的作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。從古代的詩(shī)詞到現(xiàn)代的小說(shuō)，我在朗讀中感受到了人類(lèi)文明的博大精深。這種跨越時(shí)空的交流讓我對(duì)世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。
朗讀讓我對(duì)聲音有了新的.認(rèn)知。我們的聲音可以像樂(lè)器一樣，演奏出美妙的旋律。通過(guò)改變聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢，我們可以創(chuàng)造出不同的情感氛圍。在朗讀中，我學(xué)會(huì)了用聲音來(lái)塑造人物形象，讓聽(tīng)眾能夠通過(guò)我的聲音分辨出不同人物的性格特點(diǎn)。
同時(shí)，朗讀也是一種自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在朗讀不同類(lèi)型的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我可能更傾向于朗讀抒情的詩(shī)歌，或者更喜歡那些富有哲理的散文。這種自我發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)自己的個(gè)性和喜好有了更清晰的了解。
在課余時(shí)間，我會(huì)找一個(gè)安靜的角落，盡情地朗讀。這是我和文字、和自己獨(dú)處的美好時(shí)光。朗讀已經(jīng)成為我生活中最美麗的點(diǎn)綴，它讓我的每一天都充滿(mǎn)了詩(shī)意。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 10
朗讀，就像一把鑰匙，開(kāi)啟了我與文字之間更深層次交流的大門(mén)。
在一次次的朗讀中，我仿佛穿越了時(shí)空的界限。當(dāng)朗讀那些經(jīng)典的古詩(shī)詞時(shí)，我能感受到詩(shī)人在特定情境下的喜怒哀樂(lè)。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏” 中杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，透過(guò)我的朗讀聲音，讓這種情感在教室的空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。每一個(gè)字的發(fā)音，每一處停頓，都像是在與古人對(duì)話(huà)，領(lǐng)略他們的智慧和心境。朗讀也讓我更加深刻地理解了課文的內(nèi)涵。那些原本在紙面上平淡無(wú)奇的文字，在朗讀的過(guò)程中變得鮮活起來(lái)。比如在朗讀一篇描寫(xiě)自然美景的文章時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速，輕柔地讀出每一處對(duì)山川、河流的描繪，仿佛自己就置身于那片美麗的景色之中，感受到微風(fēng)的吹拂和陽(yáng)光的溫暖。
同時(shí)，朗讀鍛煉了我的'口語(yǔ)表達(dá)能力。從最初的磕磕絆絆到后來(lái)的流暢自然，我在不斷地進(jìn)步。它讓我學(xué)會(huì)了如何控制語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，使自己的表達(dá)更具感染力。而且，在眾人面前朗讀的經(jīng)歷也讓我克服了緊張和膽怯，變得更加自信�，F(xiàn)在，我可以自如地站在臺(tái)上，用朗讀的方式展現(xiàn)一篇作品的魅力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 11
參與朗讀的過(guò)程，就像是踏上了一場(chǎng)獨(dú)特的心靈之旅。
朗讀讓文字有了生命。我記得朗讀一篇關(guān)于英雄事跡的記敘文，當(dāng)我用充滿(mǎn)崇敬的語(yǔ)氣念出英雄的`壯舉時(shí)，我能感覺(jué)到英雄的形象在我心中逐漸高大起來(lái)。那些英勇無(wú)畏的瞬間，仿佛通過(guò)我的聲音被重新演繹。朗讀使我更加注重細(xì)節(jié)。無(wú)論是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還是文中的一處轉(zhuǎn)折，都在朗讀中被放大。比如一個(gè)問(wèn)號(hào)，就需要我用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，而一個(gè)感嘆號(hào)則要把那種強(qiáng)烈的情感表達(dá)出來(lái)。這些細(xì)節(jié)的處理讓我對(duì)文章的理解更加深入。
而且，朗讀還是一種情感的宣泄方式。當(dāng)我心情低落時(shí)，我會(huì)選擇朗讀一些充滿(mǎn)正能量的文章，讓那些積極的文字激勵(lì)自己，從沮喪中走出來(lái)。當(dāng)我滿(mǎn)心歡喜時(shí)，歡快的詩(shī)歌就成了我的朗讀素材，讓喜悅在朗讀中得到釋放。在班級(jí)的朗讀活動(dòng)中，我還能聽(tīng)到同學(xué)們不同的朗讀風(fēng)格，這讓我開(kāi)闊了視野，從他們身上學(xué)到了很多技巧和對(duì)作品的獨(dú)特理解。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 12
朗讀于我而言，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。
在朗讀散文時(shí)，那些優(yōu)美的語(yǔ)句就像靈動(dòng)的音符，在我的唇齒間跳躍。我會(huì)根據(jù)散文的節(jié)奏，或舒緩，或急促地朗讀，讓自己完全沉浸在散文所營(yíng)造的氛圍之中。這種沉浸式的朗讀讓我感受到了文字的美，它不僅僅是傳遞信息的工具，更是藝術(shù)的載體。朗讀對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它提高了我的語(yǔ)感，讓我在做閱讀理解和寫(xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手。因?yàn)橥ㄟ^(guò)朗讀，我對(duì)詞語(yǔ)的搭配、句式的運(yùn)用有了更直觀的感受。
同時(shí)，朗讀也培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力。在朗讀的過(guò)程中，我需要集中精力去理解每一個(gè)字、每一句話(huà)的含義，不能有絲毫的分心。這種專(zhuān)注力的訓(xùn)練對(duì)我的學(xué)習(xí)和其他方面都非常有幫助。在朗讀的.世界里，我可以盡情地展現(xiàn)自己的個(gè)性。我可以根據(jù)自己對(duì)作品的理解，加入獨(dú)特的情感和表達(dá)方式，讓朗讀成為自己的專(zhuān)屬表演。這讓我對(duì)朗讀充滿(mǎn)了熱情，每一次的朗讀都是一次全新的體驗(yàn)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 13
朗讀就像一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)，讓我在文字的海洋中暢游。
從經(jīng)典的文學(xué)作品到簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，每一次朗讀都是一次探索。在朗讀名著的過(guò)程中，我感受到了不同時(shí)代、不同文化背景下的思想碰撞。比如，朗讀《巴黎圣母院》時(shí)，那復(fù)雜的人物關(guān)系和深刻的社會(huì)批判，通過(guò)我的朗讀逐漸清晰起來(lái)。而朗讀童話(huà)故事，則讓我仿佛回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光，那些純真的幻想和美好的寓意，讓我的心靈得到了慰藉。朗讀也讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。在聽(tīng)別人朗讀時(shí)，我能從他們的聲音中感受到他們對(duì)作品的理解和情感。這讓我明白，朗讀不僅僅是自己的表達(dá)，也是與他人交流的一種方式。
此外，朗讀對(duì)于提高我的記憶力也起到了一定的.作用。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，那些優(yōu)美的段落、深刻的觀點(diǎn)自然而然地印在了我的腦海里。這對(duì)于我積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言素材非常有幫助。無(wú)論是在清晨的陽(yáng)光下，還是在寧?kù)o的夜晚，朗讀都能帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和滿(mǎn)足。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì) 14
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的朗讀實(shí)踐，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的財(cái)富。
朗讀讓我更加珍惜文字的力量。每一個(gè)字都是作者精心雕琢的成果，而我們通過(guò)朗讀把這種成果展現(xiàn)出來(lái)。在朗讀一篇呼吁環(huán)保的文章時(shí)，我能感受到文字背后蘊(yùn)含的.對(duì)地球家園的深深關(guān)切，這種力量通過(guò)我的朗讀傳遞給聽(tīng)眾，希望能引起大家的共鳴。在朗讀的過(guò)程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己。嘗試?yán)首x不同體裁、不同風(fēng)格的作品，從抒情的詩(shī)歌到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文，從古代的文言文到現(xiàn)代的白話(huà)文。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)，讓我的朗讀技巧更加?jì)故臁?/p>
而且，朗讀讓我和同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。我們一起分享朗讀的作品，互相交流朗讀的心得。在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解，共同進(jìn)步。朗讀也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。它讓我在繁忙的學(xué)習(xí)生活中找到了一片寧?kù)o的天地，在這里，我可以盡情地享受文字帶來(lái)的美好，釋放自己的情感。
【學(xué)生朗讀的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
朗讀的心得體會(huì)03-09
朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)09-13
朗讀者作文09-26
經(jīng)典朗讀活動(dòng)總結(jié)03-15
朗讀活動(dòng)總結(jié)01-07
曾國(guó)藩的詩(shī)詞朗讀03-27
朗讀經(jīng)典散文11-05
朗讀的活動(dòng)方案07-19
朗讀活動(dòng)方案04-03
朗讀者遇見(jiàn)臺(tái)詞04-13