英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得1
通過(guò)這次線上培訓(xùn)，我感到受益匪淺，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)：
處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高，因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔(dān)心學(xué)生單詞不認(rèn)識(shí)、文章讀不懂從而耽誤時(shí)間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對(duì)于這點(diǎn)我一直很糾結(jié)很矛盾。這次培訓(xùn)給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升或改變。
可借鑒得具體做法：
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞，讓學(xué)生自己在閱讀的時(shí)候查看后面的單詞表，達(dá)到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時(shí)候根據(jù)教師設(shè)計(jì)的.問(wèn)題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對(duì)于長(zhǎng)文或難文可以運(yùn)用合作閱讀的方式，每個(gè)組員閱讀其中的一段，然后組長(zhǎng)組織大家一起來(lái)分享或闡述對(duì)文章的理解，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。
將目標(biāo)化整為零。文章實(shí)在太難或長(zhǎng)，可將文章分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來(lái)讀，只是教師要依據(jù)課標(biāo)將閱讀能力的訓(xùn)練揉入到每節(jié)課中，并且每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)應(yīng)該有所不同。
這樣做剛開(kāi)始學(xué)生和老師課可能會(huì)覺(jué)得耽誤時(shí)間，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會(huì)有意識(shí)地去借鑒，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得2
暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí)，新進(jìn)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，能夠說(shuō)真是受益匪淺!下面我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我熟悉到
一、教學(xué)過(guò)程
不單是老師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的溝通，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。
只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參加意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培育和發(fā)揮學(xué)生的制造性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。
如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的`活動(dòng)，老師要本著讓學(xué)生全面參加的原則。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法和手段，奇妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。
三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原則。
由于每個(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的進(jìn)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。 感覺(jué)到張老師知識(shí)真的很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦! 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)溝通的目的，它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、布滿愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得3
9月13日，我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的x年初中英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師�，F(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)了曾偉老師和吳晉茜老師對(duì)新教材認(rèn)真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽(tīng)取了縣名師金揚(yáng)琴老師的的講座《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到了要想提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識(shí)和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的'課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績(jī)才能提高。我還認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過(guò)程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還分析了七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;對(duì)于初中起始階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度，老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次很多時(shí)候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時(shí)間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會(huì)減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示就夠了。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂(lè)意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》細(xì)致的講解了英語(yǔ)教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我反思了自己，在以后的英語(yǔ)課堂中要注意以下兩點(diǎn)：1。 在英語(yǔ)課堂上要盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國(guó)的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。金老師的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到大家的認(rèn)可。她所講座的內(nèi)容對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹(shù)了一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得4
我不得不說(shuō)這是我那么多年來(lái)自己主動(dòng)想要寫(xiě)的一個(gè)心得體會(huì)。
我想說(shuō)選擇來(lái)參加這次培訓(xùn)我做對(duì)了！其實(shí)，起初我是抱著出來(lái)玩玩的心態(tài)來(lái)到這里的，畢竟快五十的人了。正如朋友所說(shuō)，已經(jīng)到了沒(méi)什么追求的年齡�？啥潭倘芟聛�(lái)，專家教授們高度的責(zé)任感、認(rèn)真的工作態(tài)度、高水平的專業(yè)講授以及主辦方頗具匠心的課程安排和相關(guān)活動(dòng)安排，無(wú)不深深的吸引著我。教授們精彩的講授讓我再一次感受到了知識(shí)的魅力，我仿佛重新回到了學(xué)生時(shí)代，靜靜地享受著知識(shí)甘泉的滋潤(rùn)，我會(huì)認(rèn)真地完成老師交給我的作業(yè)，我想在老師面前好好表現(xiàn)。對(duì)老師交給的任務(wù)，我總想再來(lái)一次，再來(lái)一次，再來(lái)一次?直到把它做到自己滿意為止。這樣的感覺(jué)真好!
在這里我就象一個(gè)饑餓的孩子,貪婪地吮吸著一盤(pán)盤(pán)美味的精神大餐,常常會(huì)有意猶未盡的感覺(jué)。每位教授從不同的層面和不同的角度對(duì)中職教育教學(xué)的精辟的闡述,以及對(duì)同級(jí)兄弟學(xué)校的觀摩活動(dòng)對(duì)我都有很大的啟發(fā)。所有這些安排足見(jiàn)主辦方—重慶第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視和良苦用心，讓我們所有學(xué)員都深受感動(dòng)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、作為教師，必須不斷地學(xué)習(xí)以提高自身的知識(shí)水平，塑造教師的人格魅力。
這是這些日子我從我們的專家教授的身上所悟到的。記得我第一次看到江靜帆教授時(shí)，我說(shuō)她像個(gè)鄉(xiāng)村干部，哪有什么專家博士的樣子？（請(qǐng)江教授千萬(wàn)別生氣，真是我有眼不識(shí)泰山。）但當(dāng)她發(fā)言時(shí)，我不禁對(duì)她刮目相看，其獨(dú)到的見(jiàn)解，開(kāi)放的視野，波瀾不驚卻蘊(yùn)藏著豐富內(nèi)容的`眼睛深深地打動(dòng)了我。當(dāng)我在課堂上再一次看到江靜帆教授授課時(shí)，我被她深深地折服了，作為大學(xué)教授的她對(duì)我們中職教育的了解是如此的全面、精準(zhǔn)，令我這個(gè)教了二十多年中職的英語(yǔ)教師汗顏！其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)學(xué)生親切的目光，精辟的講述均讓我著迷！對(duì)這么一次短短的培訓(xùn)，其用功之足、用情之深，令我深受感動(dòng)。在她面前，我仿佛重又回到了學(xué)生時(shí)代，我好想做一個(gè)好學(xué)生，我想把她吩咐的每一件事做好！有這樣想法的絕對(duì)不只我一個(gè)，我想這就是教師的人格魅力吧！
其實(shí)，在培訓(xùn)中這樣的老師還不少，我在想如果我們的教師都這樣，那我們的學(xué)生還會(huì)厭學(xué)嗎？
二、愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)教育。
或許有人要說(shuō)我好假，但這是真的。作為一名教師，我很享受。
如果你對(duì)教師這個(gè)行業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)是由衷的，我想即便你不能成為一名優(yōu)秀的教師，至少也是學(xué)生喜歡的教師。
心中有了愛(ài)，你便有了熱情和激情，你便有了動(dòng)力！你會(huì)去鉆研教材、你會(huì)去研究學(xué)生?你會(huì)為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而開(kāi)心、自豪，你會(huì)是一個(gè)很幸福的教師！
其實(shí)要做到愛(ài)學(xué)生并不難，我們陳校長(zhǎng)的兩個(gè)假設(shè)說(shuō)得非常好：假如你是孩子?假如是你的孩子?我們不妨回味一下。當(dāng)我們這樣設(shè)想時(shí)，愛(ài)學(xué)生還有那么難嗎？
萬(wàn)明春教授告訴我們：學(xué)生是人，是成長(zhǎng)中的人。這大家都是知道的，但卻常常會(huì)忽略。既然是成長(zhǎng)中的人，那他們就需要正確的引導(dǎo)和幫助才能健康成長(zhǎng)。無(wú)疑我們老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，可我們有的老師打著“嚴(yán)格要求”的旗號(hào)當(dāng)眾羞辱學(xué)生，罰學(xué)生下跪，甚至扇學(xué)生耳光......學(xué)生會(huì)領(lǐng)這個(gè)情嗎？答案是顯而易見(jiàn)的。假如我們罰他唱個(gè)歌、跳個(gè)舞或者讓他展示一下他的其它什么特長(zhǎng)，那又會(huì)怎樣呢？
常言道：播什么種，發(fā)什么芽。如果心中沒(méi)有太陽(yáng)，如何會(huì)收獲陽(yáng)光？常有學(xué)生到我辦公室做衛(wèi)生，我一定會(huì)站起來(lái)，幫他抬抬椅子、抹抹桌子，孩子們往往會(huì)特別客氣。當(dāng)我說(shuō)：孩子，讓我來(lái)拖拖地，老師想鍛煉一下身體，他一定不會(huì)讓你做。孩子們走了，我說(shuō)：“孩子們，辛苦了，謝謝��！”他一定會(huì)撒著歡跑開(kāi)，嘴里還不斷地說(shuō)著“不用謝，老師！”，歡喜之情溢于言表。這樣的學(xué)生難道不值得我們愛(ài)嗎？
三、教師之間、同行之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作
我們常�？吹接行┙處煿滩阶苑�，各人刨各人的自留地，深怕別人偷學(xué)了他什么東西。他們把教書(shū)當(dāng)成一種手藝，常常會(huì)有“徒弟學(xué)過(guò)手，師傅要討口�！钡挠馗枷搿＿@種思想不但嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步，也影響了同事之間的良好關(guān)系，同時(shí)也會(huì)使自己的形象在學(xué)生面前大打折扣！
這次培訓(xùn)，我有幸認(rèn)識(shí)到來(lái)自重慶各職校的優(yōu)秀同行們，大家敞開(kāi)心扉，就中職英語(yǔ)教育教學(xué)方法、手段以及中職學(xué)生的常規(guī)管理等各方面的問(wèn)題進(jìn)行了交流，分享了各自在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)及困惑，感覺(jué)收獲很大。畢竟集體的力量是強(qiáng)大的！只要同行之間能敞開(kāi)胸懷，虛心請(qǐng)教、無(wú)私分享，想不做好工作也會(huì)很難的吧？
四、培訓(xùn)的意義
這次培訓(xùn)對(duì)我們每位教師都有著深遠(yuǎn)的影響。
于我而言，我是從教近三十年后參加這樣的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但無(wú)論從知識(shí)層面或是思想上、專業(yè)上自認(rèn)為都有了很大的提升。更重要的是它激起了我強(qiáng)烈的求知欲！通過(guò)培訓(xùn)，我找到了自己的差距，也解答了心中的許多疑問(wèn)，也結(jié)交了一群志同道合的朋友。所有這些都使我對(duì)中職英語(yǔ)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我在想這樣的培訓(xùn)要是更早一些該有多好�。∫敲扛魩啄昱嘤�(xùn)一次又會(huì)怎樣呢？
教師需要這樣的培訓(xùn)。而我們的專家，教授集一生的心血所研究的成果也需要更多的人來(lái)分享。我們?yōu)槭裁床唤o他們一個(gè)舞臺(tái)讓這些成果為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家，更為我們的下一代做更多的貢獻(xiàn)呢？
總之，這是一次很成功的培訓(xùn)。在主辦方—重慶市第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師精心的組織和安排下，我們每一位學(xué)員都收獲滿滿。在此，我對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們表示深深的感謝！同時(shí)，我希望我們相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視中職文化教師的培養(yǎng)工作。因?yàn)�，�?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)每一位老師對(duì)他的影響都有著同樣深遠(yuǎn)的意義�。�
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得5
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機(jī)會(huì)匯聚一起交流探討。同時(shí)熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點(diǎn)迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過(guò)本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書(shū)中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。
2. 練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛(ài)的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3. 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1. 充分利用班班通英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的`小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得6
聽(tīng)說(shuō)中國(guó)師范院校中南方以浙江師范大學(xué)最好，北方以北師范大學(xué)最好。這次來(lái)到北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀與學(xué)習(xí)，心中充滿了神圣和敬重的感情。
北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在北師大校園中，有A、B、C、D四座樓組成，中間圍成一個(gè)中心操場(chǎng)，旁邊有一個(gè)塑膠操場(chǎng)，操場(chǎng)上綠樹(shù)成蔭。整個(gè)學(xué)校給人的感覺(jué)是自然環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚。當(dāng)時(shí)正值桃花盛開(kāi)，到處都是一簇簇美麗的桃花。因?yàn)槭切Ｖ行�，所以無(wú)論是有意或者無(wú)意都會(huì)產(chǎn)生一種文化依托，北師大附小就像孩子在媽媽的懷抱中一樣，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)我感觸很深。
感觸一：注重細(xì)節(jié)，很人性化。
走進(jìn)校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)并不大，但是很耐看。門(mén)衛(wèi)制度很嚴(yán)格，校園很安全。樓道教室外有很多學(xué)生展區(qū)，將師生的活動(dòng)、學(xué)生的作品輕松展示，內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，作品很孩子化，不高深但很可愛(ài)。教室門(mén)窗上都有不同的裝飾，比如說(shuō)對(duì)聯(lián)或者窗花等。教室的布置很細(xì)致，比如作業(yè)存放柜，圖書(shū)柜、儲(chǔ)物柜、安全疏散圖、收費(fèi)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生園地等�？茖W(xué)教室看起來(lái)有些亂，講臺(tái)前放置很多牛奶盒等生活廢品，其他地方也放了許多箱子，學(xué)生很隨意。有的坐著，有的站著，有的前倒后仰，一看就知道是實(shí)用的教室，實(shí)踐的樂(lè)園。教室里沒(méi)有飲水機(jī)，學(xué)生在水房接水，水溫調(diào)節(jié)為溫水，不易燙傷。廁所門(mén)簾圖很卡通、很可愛(ài)，并且養(yǎng)了許多花，使廁所變得十分溫馨。
水池顏色也有區(qū)分，高度適合小學(xué)生使用。所有墻面、地面的設(shè)計(jì)都很貼近兒童心里的需求，柔和并富有童趣。
感觸二：學(xué)生自由，平等民主。
教室里，可愛(ài)的孩子們并沒(méi)有坐得端端正正，他們的姿勢(shì)很放松，甚至可以自由地出入教室。有所得就會(huì)有所失，放松的姿勢(shì)有利于思維的`集中和活躍。黑板上可以發(fā)現(xiàn)孩子們民主選舉的記錄，這讓我想起了美國(guó)的民主，想起了古希臘的文明。操場(chǎng)上，孩子們自由玩耍，自然而輕松。體育課上，學(xué)生在自由活動(dòng)，老師在打太極。我看見(jiàn)幾名學(xué)生在訓(xùn)練4×100m接力賽，和他們聊天后才知道，老師不會(huì)緊跟學(xué)生的，他們都是自己抽空訓(xùn)練的�？匆�(jiàn)他們適度地奔跑，覺(jué)得挺像那么回事的。運(yùn)動(dòng)會(huì)主席臺(tái)，主要是學(xué)生在布置，而不是老師。檢閱隊(duì)伍在喊口號(hào)的時(shí)候，孩子的手勢(shì)并不統(tǒng)一，很是隨意。孩子們面帶微笑，自由邁步，那種感覺(jué)好像是奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)員一樣，自信而灑脫。這也讓我想起陳寅恪先生的那句話，“獨(dú)立之精神，自由之思想”。
感觸三：學(xué)生快樂(lè)，教師輕松。
不知是北京的錄取分?jǐn)?shù)線低，還是這里的孩子天生素質(zhì)高，或是首都文化的熏陶，這里的孩子真的很幸福，老師也輕松。學(xué)生沒(méi)有太多的家庭作業(yè)，甚至沒(méi)有。他們的校內(nèi)作業(yè)也不多，老師批改的作業(yè)自然就少了。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，他們衡量學(xué)生的一個(gè)很重要的方面就是閱讀量。學(xué)生在博覽群書(shū)總提高語(yǔ)文，提升自我。學(xué)生任務(wù)輕、負(fù)擔(dān)小，他們?cè)趯W(xué)校里很自由、很民主、很快樂(lè)。老師也能全身心地投
入教育教學(xué)研究中去。師生和諧相處，積極樂(lè)觀，在自由的氛圍中思考與學(xué)習(xí)，這種師生的成長(zhǎng)自然而健康，獨(dú)立而快樂(lè)。這讓我又想起了龍應(yīng)臺(tái)龍給兒子寫(xiě)的信，“對(duì)我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快樂(lè)。而在現(xiàn)代的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給你快樂(lè)？第一，它給你意義；第二，它給你時(shí)間。你的工作是你覺(jué)得有意義的，你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜，容許你去充分體驗(yàn)生活，你就比較可能是快樂(lè)的。至于金錢(qián)和名聲，哪里是快樂(lè)的核心元素呢？假定說(shuō)，橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照顧獅子河馬的管理員，而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人，我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就，或者獅子河馬的管理員平庸。每天為錢(qián)的數(shù)字起伏而緊張而斗爭(zhēng)，很可能不如每天給大象洗澡，給河馬刷牙�！�
感觸四：干實(shí)事，真研究。
聽(tīng)完德育校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹和特級(jí)教師陳延軍的報(bào)告后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了我平日里的工作有多么的膚淺。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“以人為本，教育即服務(wù)”的理念，以“實(shí)驗(yàn)”為特色，堅(jiān)持走在教改前線，成績(jī)優(yōu)異。
教育即服務(wù)就是突出以生為本，以學(xué)生為中心，更加尊重學(xué)生的權(quán)利主體，同時(shí)要服務(wù)于教師、家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)和民族。為學(xué)生服務(wù)，是讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園；為教師服務(wù)，是使教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生命質(zhì)量的提高；為社會(huì)服務(wù)，是營(yíng)造社會(huì)文化的氛圍，使教師、學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展；為民族服務(wù)，是發(fā)
揚(yáng)優(yōu)秀的文化，繼承文明的精華。雖然我不贊同“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，但是同意陳老師“好孩子和壞孩子都是老師教的�！钡挠^點(diǎn)。沒(méi)有差生，也就無(wú)所謂優(yōu)等生。孩子上學(xué)是來(lái)受教育，是來(lái)成長(zhǎng)的，也許學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，但是總有優(yōu)秀的一面。而這優(yōu)秀的一面或許就是這位學(xué)生人生事業(yè)發(fā)展的奠基石。評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，只是參考標(biāo)準(zhǔn)。也許在學(xué)校中孩子好習(xí)慣的形成，興趣的培養(yǎng)，身體的健康，思維的發(fā)展更為重要。
陳老師強(qiáng)調(diào)了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”中“實(shí)驗(yàn)”的關(guān)鍵性�！皩�(shí)驗(yàn)”代表著“科研”。陳老師說(shuō)“教育教學(xué)的科研，科研的教育教學(xué)”，他認(rèn)為科研不遠(yuǎn)于教師，科研不遠(yuǎn)于課堂。教育教學(xué)中對(duì)任何一個(gè)小問(wèn)題的長(zhǎng)期思考和關(guān)注就是教研。而他進(jìn)一步提出要主動(dòng)地關(guān)注和思考，莫做教書(shū)匠，要做有思想的智慧型教師。而行為研究和反思能力對(duì)于智慧型的老師又是特別重要。每一個(gè)教師都是一個(gè)思想者和獨(dú)行者。想想自己除了模就是仿，讓作業(yè)占有了思考的時(shí)間和空間，成了一個(gè)新型的教書(shū)匠。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師是在真研究，少了許多花樣繁多的表面文章，北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師也是在干實(shí)事，少了許多中國(guó)式的應(yīng)酬。領(lǐng)導(dǎo)很真誠(chéng)，沒(méi)有搞歡迎儀式；老師很真誠(chéng)，不愿意我們?nèi)ゴ驍_孩子們安靜的生活，孩子們很真誠(chéng)，不愿意說(shuō)出那句“老師好；領(lǐng)導(dǎo)好”。他們也許少了幾分禮節(jié)，但卻多了幾許誠(chéng)信。
終于，我想起了小時(shí)候的生活，明白了孩子們應(yīng)該怎樣生活，應(yīng)該自由、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得7
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)，初到北大圓明園校區(qū)，感到緊張又好奇，我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中，通過(guò)二十天緊張而有序的學(xué)習(xí)，既使我自身的素質(zhì)得到了提高，又使我在英語(yǔ)教學(xué)的觀念上得到了更新，既有知識(shí)的積淀，也有學(xué)習(xí)方法的改變，以下是我參加這20天培訓(xùn)的收獲：
�。ㄒ唬┡W(xué)習(xí)，學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色
元月11日，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望，帶著對(duì)TIP英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的向往，來(lái)到了北京大學(xué)圓明園校區(qū)，在TIP，從校門(mén)、校園、教室、餐廳、操場(chǎng)到宿舍，到處都是有關(guān)TIP的宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，“English only, no Chinese”， “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等，讓人一下子置身于英語(yǔ)世界。
第二天，TIP英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們舉行了開(kāi)班典禮，從那一刻起，我感到這里的學(xué)習(xí)很嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)班典禮上，TIP要求我們從現(xiàn)在起就進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，既“English only, No Chinese”，此刻的我深深地感覺(jué)到我的環(huán)境變了，變成了一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動(dòng)都必須用英語(yǔ)，好像到了國(guó)外一樣，于是就在心里暗下決心，一定要抓住這次機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的希望。
（二）轉(zhuǎn)變觀念、大膽說(shuō)英語(yǔ)
在我們大多數(shù)英語(yǔ)課堂上，只是單純的老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生大量記筆記、啃課本，消化老師的內(nèi)容，記單詞，記句型，做練習(xí)；而在這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我真正地懂得了TIP重要的核心理念：“ask, ask, ask！ tell, tell, tell！”“找比自己英語(yǔ)差的人學(xué)習(xí)”“鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量”“讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)”等。在TIP里，學(xué)生就是主體，英語(yǔ)就是交際工具，它鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員大膽地講英語(yǔ)，大膽地去當(dāng)別人的老師，大膽地表達(dá)自己，哪怕你只說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來(lái)說(shuō)話,第二天早.......都會(huì)得到Nancy的star,這是外教對(duì)每一個(gè)敢于用英語(yǔ)說(shuō)話的獎(jiǎng)勵(lì)。TIP把課前熱身時(shí)段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里，通過(guò)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章來(lái)感受英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個(gè)時(shí)間不是簡(jiǎn)單的組織教學(xué)、維持秩序，而是師生相互交流、進(jìn)入角色的很好準(zhǔn)備。再這里,外教充當(dāng)?shù)氖俏覀兊呐笥�，而不是我們�?老師，他們和我們一起活動(dòng)、一起吃飯、一起聊天。
在培訓(xùn)期間不能外出，沒(méi)有周末和節(jié)假日，每天學(xué)習(xí)時(shí)間從早上7：00點(diǎn)一直安排到晚上10：00點(diǎn)。每天必須完成20個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)，不能用漢語(yǔ)翻譯，要用英語(yǔ)解釋，通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書(shū)筆記、一篇日記，在TIP里，要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言世界，吃飯的時(shí)候要使用英語(yǔ)，他們的理念是吃飯不重要，說(shuō)話最重要，我們每天吃完飯不能走，要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語(yǔ)聊天。再這里學(xué)習(xí)，要達(dá)到睡覺(jué)做夢(mèng)都要用英語(yǔ)，以真正實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語(yǔ)到10分鐘脫稿英語(yǔ)演講的自然突破。說(shuō)一次漢語(yǔ)記一個(gè)C，三個(gè)C就沒(méi)有結(jié)業(yè)證，就要被辭退。
在此，TIP成功地讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個(gè)生活中，把學(xué)習(xí)變成了生活，把生活變成了學(xué)習(xí)，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中快樂(lè)的一部分，這些大膽的理念是其他的英語(yǔ)培訓(xùn)班所沒(méi)有的。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得8
我參加了金山小學(xué)舉辦的甘肅省教育科學(xué)研究院“教科研小分隊(duì)”送教活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，并且聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀的英語(yǔ)講師的講座，還觀摩了幾節(jié)精彩的英語(yǔ)課。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、英語(yǔ)教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們要從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，讓他們了解書(shū)寫(xiě)體和印刷體的區(qū)別。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，胸部離桌面大約一拳距離，本子要傾斜10°角度。其次，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，敢于開(kāi)口使用英語(yǔ)作為交流工具，并要求他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。最后，我們也要培養(yǎng)學(xué)生勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)教師務(wù)必具備扎實(shí)的基本功
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們必須具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳等基本技能。最近，我參加了幾節(jié)研討課，這些老師不僅掌握了扎實(shí)的基本技能，而且他們的教學(xué)方法也給人耳目一新的感覺(jué)，值得我們學(xué)習(xí)。其中，有一位專家老師給我們上了一堂數(shù)字認(rèn)讀課。在課堂教學(xué)中，她注重了知識(shí)的積累和拓展，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。為了幫助學(xué)生記憶單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)音相同的單詞，以此幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。此外，在閱讀環(huán)節(jié)中，她合理設(shè)置了任務(wù)，采用了略讀和細(xì)讀的方法。整節(jié)課上，老師充分展現(xiàn)了閱讀課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，解決了難點(diǎn)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。另外，張老師在課堂上也注重圍繞故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力�？梢�(jiàn)，這位老師的基本功扎實(shí)，這節(jié)課讓學(xué)生輕松地、愉快地學(xué)習(xí)了起來(lái)。
我還參觀了一節(jié)由專家老師教授的Module5Unit1課程，這給我?guī)?lái)了全新的視野。老師熟練地運(yùn)用教學(xué)技巧，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了攻克難點(diǎn)，老師采用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為了吸引學(xué)生的注意力，老師制作了一個(gè)個(gè)性化的鐘表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，仿佛回到小學(xué)時(shí)光，整個(gè)課堂充滿了愉悅的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)和不斷更新觀念的重要性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師口語(yǔ)、語(yǔ)音和技能等方面的要求也越來(lái)越高。如果教師不積極加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，就可能被淘汰，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，緊跟潮流，不斷提升自己的專業(yè)水平。
四、自身英語(yǔ)潛力的提高
這次培訓(xùn)，根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們安排了一系列課程，旨在提高我們的英語(yǔ)潛力。其中包括精讀課程，通過(guò)這門(mén)課程，我們能夠復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，加深對(duì)語(yǔ)法的理解。此外，我們還參加了語(yǔ)音課程，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們欽佩不已。他生動(dòng)地解釋了每個(gè)音素，使我們能夠牢記于心。學(xué)院還特意請(qǐng)來(lái)了外教授課，使我們能夠體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，并掌握一些基本的口語(yǔ)交流技巧。在過(guò)去一個(gè)月里，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)等方面都取得了很大的進(jìn)步。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這次培訓(xùn)中，我深刻體驗(yàn)到了與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式不同的課堂教學(xué)方式，并了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該面向所有學(xué)生，注重素質(zhì)教育，并突出學(xué)生主體地位。同時(shí)，個(gè)人差異也是很重要的，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。正如所說(shuō)，“興趣是最好的老師”，因此，我們需要在課堂上創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，并運(yùn)用一些游戲和活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂變得有活力。我們不應(yīng)該僅僅將英語(yǔ)課堂變成知識(shí)灌輸?shù)腵場(chǎng)所，也不應(yīng)該只是教師一味地教，而是要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)交流、聽(tīng)、唱、玩等形式，讓小學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)也需要特別強(qiáng)調(diào)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是師生之間相互交流、共同進(jìn)步的過(guò)程。因此，我們應(yīng)該以朋友和幫助者的身份出現(xiàn)在小學(xué)生面前，尊重每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，也要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面遇到困難的學(xué)生，并為他們提供更多實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嘗試一切努力，保護(hù)他們的熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn)，老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)能力進(jìn)行了指導(dǎo)和培訓(xùn)，教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲以及使用英語(yǔ)教學(xué)游戲。這些技能對(duì)于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)培訓(xùn)，我從最初的一無(wú)所知逐漸掌握了這些技能，并且學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用它們。我也意識(shí)到，雖然上英語(yǔ)課并不難，但要上好一堂英語(yǔ)課卻并不容易，這需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)技能�；氐綄W(xué)校后，我將繼續(xù)不斷提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，努力成為一名出色的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得9
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展？
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？老師在第一天早上就給我們提出希望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自己的教育理想追求，要有理論知識(shí)的武裝，更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀，她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng)，要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望！
二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式？
作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐，老師在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎？我給你們小組一張紙，寫(xiě)下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題，然后你們暢所欲言，小組合作將問(wèn)題分類。然后寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上，每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討，找出解決這一問(wèn)題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫(huà)出來(lái)”。在輕松地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師組織我們把問(wèn)題集中分類，鼓勵(lì)我們集體討論，以思維導(dǎo)圖的方式畫(huà)出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組，擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最后總結(jié)，她說(shuō)：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)，過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題，但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠(yuǎn)不止這些�！彼囊幌捯沧屛颐靼祝^的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn)，只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
三、教師評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課？老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格，這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比如目標(biāo)的達(dá)成度，問(wèn)題的層次性，學(xué)生的參與度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄，我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的`分工，有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的，有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風(fēng)格迥異，一位老師熱情奔放，另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì)，大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，大家沒(méi)有絲毫的顧慮，急于想表達(dá)自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課，倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課，她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師！
四、如何撰寫(xiě)論文與案例？
老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的�？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過(guò)來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)！
兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，對(duì)我而言是彌足珍貴的，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得10
暑期學(xué)習(xí)，看了幾位優(yōu)秀教師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點(diǎn)思考。如何讓英語(yǔ)課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出活力、動(dòng)力和魅力。
一、自主合作，讓每一名學(xué)生學(xué)有所得
傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽(tīng)講多，說(shuō)寫(xiě)少；知識(shí)單向傳輸多，學(xué)生互動(dòng)合作少。因此，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂，就要讓每一名學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
1.讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究總結(jié)知識(shí)規(guī)律，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，達(dá)到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，就要營(yíng)造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。
2.讓學(xué)生“動(dòng)”有所得。在課堂上，教師所面對(duì)的是全體同學(xué)，要面面俱到幾乎是不可能的。因此，高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作，即個(gè)人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與課堂，加入到小組活動(dòng)中去；要進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、主動(dòng)深入的思考、積極投入的'討論、爭(zhēng)先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。
二、優(yōu)質(zhì)高效，教師責(zé)任重大
優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是：第一，每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過(guò)課堂教學(xué)積累知識(shí)、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。第二，每一分鐘的高效。摒棄無(wú)效教學(xué)假問(wèn)題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。
1.讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
“活”起來(lái)的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會(huì)學(xué)”這一步，離不開(kāi)老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。
2.教師會(huì)教。
第一，教師要改變觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授知識(shí)外，更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求、個(gè)性特色，依據(jù)學(xué)生的能力需求設(shè)計(jì)教學(xué)，從而促成主動(dòng)、開(kāi)放、有效的教學(xué)。
第二，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開(kāi)老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。
第三，把握教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評(píng)價(jià)更加關(guān)注知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)更加注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，注重過(guò)程，注重挖掘?qū)W生的智力潛能，并積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
第四，優(yōu)化教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。
第五，精研幾種課型，探索高效課堂模式。
總之，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，脫離了任何一方都不會(huì)形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧，師生才能共同感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功，讓課堂成為生動(dòng)活潑、極富價(jià)值的生命活動(dòng)。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得11
為期12天的云南省省屬技工院校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝云南省人力資源與社會(huì)保障廳、云南師范大學(xué)商學(xué)院、云南技師學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師組織的這次讓我終身難忘的培訓(xùn)，給予我與專家教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的12天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多。這次的教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺，給了我很大的幫助，聽(tīng)了原一川、侯云潔等教授的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了很多教學(xué)活動(dòng)，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下便是我的心得與體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有廣博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的口語(yǔ)交際能力和良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，不再把主要的精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)共同體中的一名成員，在探究英語(yǔ)的道路上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)侯云潔、盧啟毅教授講的一些教學(xué)技能及他們課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。在教學(xué)總體目標(biāo)上，注意興趣的培養(yǎng)；在課程實(shí)施上，注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上，注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際交流能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作讓我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的提升。尤其是外教老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)外教老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)。平時(shí)我們的英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生有較沉重的壓力，不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境里，教師更注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為一名英語(yǔ)教師，目前我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段低效單一，且不能很好地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的'用口語(yǔ)和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
四、對(duì)教學(xué)技能的新認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)的12天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；雖然剛開(kāi)始我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被專家笑話。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主的開(kāi)始參與到他們的對(duì)話之中，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。我想，關(guān)于這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是我這幾天來(lái)大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)需要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。教師要使用各種材料和教具來(lái)組織教學(xué)。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
其次，我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲、小紙條等，吸引學(xué)生的注意、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。以此使每一個(gè)學(xué)生充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
再次，采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，具有較強(qiáng)感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起同學(xué)注意，加深印象。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常榮幸能有一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中勤于思考，善于學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得12
三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室，支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前，志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的.是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢(shì)，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì)，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來(lái)......時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平，并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來(lái)到這里，來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語(yǔ)培訓(xùn)，更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們!
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得13
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
首先，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好初高中英語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)的銜接。
在教學(xué)沙龍課堂上，通過(guò)與我省其他學(xué)校英語(yǔ)教師的交流，我認(rèn)為銅川市陜煤一中普通班的英語(yǔ)教學(xué)方法值得我們借鑒，具體做法是：先進(jìn)行一周的語(yǔ)音教學(xué)，以便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進(jìn)行單詞語(yǔ)音教學(xué)，教師只教授一些特殊的，重點(diǎn)的單詞讀音，這樣就大大節(jié)省單詞教學(xué)時(shí)間。接下來(lái)有重點(diǎn)的教學(xué)初二，初三的詞匯，語(yǔ)法，句型及情景交際知識(shí)。這樣做，看起來(lái)是占用了高中教學(xué)時(shí)間，實(shí)際上卻是節(jié)省了時(shí)間：在教授初中知識(shí)時(shí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí)，又在一個(gè)月內(nèi)慢慢適應(yīng)了高中教師的教學(xué)方式，完成了初高中知識(shí)與學(xué)習(xí)的銜接，學(xué)生不知不覺(jué)自然而然的進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)過(guò)程。在接下來(lái)的教學(xué)中，陜煤一中的'畢丹老師強(qiáng)調(diào)，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行必修模塊的英語(yǔ)教學(xué)，否則就前功盡棄了。畢丹老師說(shuō)，必修模塊教學(xué)，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學(xué)，為必修模塊教學(xué)騰出時(shí)間。我們問(wèn)她這樣教學(xué)的效果如何，畢丹老師答，根據(jù)她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生基本上英語(yǔ)成績(jī)比以往能提高十分左右。目前她們學(xué)校這種教法還在繼續(xù)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中還在繼續(xù)完善。我覺(jué)得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。
其次，我校英語(yǔ)教學(xué)做到有效整合教材，不能課本上一切全教：
擔(dān)任此次培訓(xùn)課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據(jù)他參與命題的感受，他給我們中學(xué)教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會(huì)越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點(diǎn)就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內(nèi)的陜西省及全國(guó)高考考點(diǎn)高考命題是不會(huì)考慮的。因此我們的教學(xué)是否可以根據(jù)郭教授的思路，參考考綱進(jìn)行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識(shí)的整合。教材整合得當(dāng)，教學(xué)的針對(duì)性會(huì)大大提高，我們就可以少教，學(xué)生就可以少學(xué)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就可以減輕，教學(xué)效果就會(huì)更高。
最后，教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣：
我們英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，我校學(xué)生大部分詞匯量不過(guò)關(guān)，因此課堂教學(xué)手段必須更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)。最終，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
此次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，提升了業(yè)務(wù)水平，為我校英語(yǔ)教學(xué)取到了真經(jīng)，在以后工作中，我將以培訓(xùn)所學(xué)，指導(dǎo)我的教學(xué)，并與同事們進(jìn)行分享，做到資源共享。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得14
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的`辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得（精選24篇），希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得15
通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的`作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對(duì)于每種類型的課，也需要仔細(xì)去體悟，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對(duì)于其他閱讀篇的能力也一定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)該力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，我感覺(jué)到了思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
【英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得03-20
英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得04-27
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得15篇04-20
英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得12篇03-22