班主任工作心得體會
從某件事情上得到收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作心得體會1
我是一名音樂教師，由于學校工作的需要，同時我也擔任了班主任的工作。
班主任工作是一項非常辛苦的工作。每天需要備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪以及管理班級紀律和衛(wèi)生等事務(wù)，整天都忙得不亦樂乎。有人曾說過：“小學班主任太累了，早上起得比雞還早，晚上睡得比狗還晚，做得比牛還多……”這似乎正中了班主任們的心思，但我想說，做班主任也是一種幸福！接下來，我愿意與大家分享我在擔任班主任期間的心得體會！
當我第一次擔任班主任時，作為一名輔助科目的教師，我面對著來自學生、家長、學校和各方面的輿論。我告訴自己，這是一次挑戰(zhàn)！我有能力應(yīng)對！最終，我成功克服了困難！
當我第一次作為班主任走進班級時，我用微笑向每個孩子傳達了我對他們的愛意。我的眼中充滿了你們每一個人的`身影，而意料之外的是，孩子們的眼睛中也閃爍著對我的關(guān)注和期待！
當我第一次接到一個整個學校都認為是混亂的班級時，我首先調(diào)整了我的心態(tài)。因為我堅信沒有受教育不好的學生，即使他們只是比昨天進步了一點點！結(jié)果，我和那些“猴子”們成為了最親密的朋友。
當我初次承擔一年級班主任的職責時，我懷揣著信心，將孩子們看作是一片待開發(fā)的土地，用心去培育他們。
我想說，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛心！從陽光面開始！在順中前行！
孩子在成長階段，作為班主任要對其進行養(yǎng)成教育：就一年級的孩子來說，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時機，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！平日里利用早讀和班會課時間對學生進行教育，認真學習小學生日常行為規(guī)范！課后注意觀察學生的行為，多提醒、多鼓勵，多表揚，樹立榜樣！根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。孩子們一點一滴的進步，都令我感到欣慰！我是幸福的！
同時我們也應(yīng)該尊重孩子個體的差異，相信每個孩子都有自己的閃光點。雖然教師常被比喻為園丁，但我們的工作并不是簡單地修剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是要讓玫瑰綻放出最燦爛的花朵，讓青松成為最挺拔的樹木！正如新教育標準所強調(diào)的，我們要注重孩子的個性發(fā)展！
同時，在我多年的帶班經(jīng)歷中，我一直堅持一個原則：“不離棄，不放棄！”無論班集體有多么困難，既然我接手了，就有責任把他們帶好；無論學生多么調(diào)皮討厭，我都會用我的真誠和愛心來感化他們，幫助他們進步，因為我相信每個孩子都有成為優(yōu)秀孩子的愿望。即使有學生身體不健康影響了班級考核成績，我也會幫助他們重拾自信，因為我們是一個整體，不能拋棄，更不能放棄！
這是我班級的情況，我們是一個充滿活力、團結(jié)向上的集體。我為擁有這樣一支團隊感到自豪�？粗⒆觽兘】党砷L，我想說，雖然班主任的工作繁忙，雖然我還有很多不足之處，但作為班主任，我非常幸福！因為看到孩子們健康快樂地成長是我最大的幸福來源！
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術(shù)，每個班主任都是一個藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
班主任工作心得體會2
本學期我擔任四年（二）班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真負責，勤奮努力，全心投入，努力抓好學生的常規(guī)教育，以培養(yǎng)德育為核心，促進學生綜合健康發(fā)展。以常規(guī)教育為重點，我主要開展了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是保障學生進行正常學習和生活的基礎(chǔ)。當有某個學生調(diào)皮搗蛋、不按常規(guī)行事時，往往會讓一堂好課帶有遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至讓全班同學為之付出的努力付諸東流，直接影響到班級整體利益。因此，非常重要和有效地加強學生的常規(guī)培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》所要求的常規(guī)，以及課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等各個方面。務(wù)必讓每個學生都具備"服從集體、服從命令"的意識，具備自我約束力，并形成良好的習慣，確保班級始終展現(xiàn)出"活躍而不混亂，嚴謹而不死板"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部，不能僅僅依靠使用，還需要進行教育和培養(yǎng)。首先，應(yīng)該積極表揚干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部建立威信；其次，鼓勵干部勇敢地工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時，要更加嚴格要求他們在知識和能力上有更大的進步，并以身作則在紀律方面，從各個方面起到模范帶頭的作用，即“以點帶面”；此外，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”；還要鼓勵他們既要勇于工作，又要嚴格要求自己，并教給他們工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完美的，因此對他們不能過分苛求和指責，特別是當工作出現(xiàn)失誤時，需要耐心地教給他們具體處理班級事務(wù)的方法。此外，我會定期召開班干部會議，組織他們學會制定計劃和具體措施，檢查執(zhí)行情況，總結(jié)得失，并進行改進，教給他們?nèi)绾伪鎰e是非，并及時阻止同學中的不良行為。對于班干部在班級中的不良行為，絕不姑息，鼓勵他們以身作則，團結(jié)友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關(guān)系。
"誰愛孩子，孩子的愛是教育孩子的最好方式。班主任應(yīng)該善于與孩子建立親密的關(guān)系，關(guān)心他們的需求，并進行真誠的交流，讓孩子感受到老師的關(guān)愛和親近。這是班主任能順利開展工作的基礎(chǔ)。俗話說：“情感溝通是理解的先決條件�！苯逃枰錆M愛的情感，需要對孩子充滿熱情。教師要以平等尊重的態(tài)度出發(fā)，尊重學生的人格，對待所有學生一視同仁，努力與他們建立友好信任的關(guān)系，用愛打開孩子們的心扉，讓他們敞開心扉，分享內(nèi)心的秘密，減輕心理負擔。我認為建立融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先要認可學生是活生生的個體，有自己的思想、感情、追求和自尊心。學生不僅需要學習，也需要休息和快樂，需要被理解和尊重。其次，要承認學生之間存在著發(fā)展的差異，由于每個人的天賦、家庭教育和環(huán)境影響不同，即使接受相同的教育，他們內(nèi)化過程也各不相同，因此，學生的個性表現(xiàn)會非常豐富多樣。第三，要認識到學生是主體，應(yīng)該營造寬松和諧的教育環(huán)境，激發(fā)學生的主動學習和探究精神，讓每個學生享受成功的喜悅，使他們情緒穩(wěn)定，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。最后，要重視學生的潛力，不僅要看到學生具有多種發(fā)展?jié)摿�，還要鼓勵后進生發(fā)揮自己的特長，不歧視任何學生。
四、引導(dǎo)學生自我管理。
班主任除了需要提升自己的'班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學生進行自我管理。首先，可以通過組織班級管理活動來發(fā)動每個學生參與，讓每個人都有機會發(fā)表自己的意見，并展示自己的才能。要盡量不冷落任何一個學生，讓每個人都能參與進來，讓每個人都有發(fā)言的權(quán)利和展示自己才華的機會。我們要把班級管理的責任落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度（例如：讓高闖、李爽等同學參與）。明確每位學生在班級中的位置和責任，讓學生體驗到自己的價值和尊嚴。這樣不僅可以激發(fā)每個學生的積極性，還可以讓每個學生找到適合自己的角色，在班級中承擔具體的工作，為集體做出貢獻，讓每個人意識到自己是班級集體中不可或缺的一員。在廣泛的參與過程中，學生可以找到自己在集體中的"位置"，認識到自己的利益所在，從而培養(yǎng)起責任意識。其次，可以要求全班同學參與日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會承擔班級管理的責任，增強責任感和參與意識，為管理好班級貢獻自己的力量。最后，在各項活動中盡量不冷落任何一個人。無論是大型活動還是小事務(wù)，必須讓每個人都發(fā)揮自己的作用，做到各司其職，絕不讓任何一個人被排除在外。
五、為了提高班級管理工作的成效，需要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面的力量來參與班級管理。這樣能夠形成一個完善的管理體系，促進學生的全面發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成。首先，學校作為教育的主要場所，在班級管理中扮演著重要角色。學校應(yīng)該建立健全班級管理制度，明確各項規(guī)章制度和管理流程，并嚴格執(zhí)行。同時，學校也應(yīng)該加強對班級管理工作的指導(dǎo)和培訓，提高教師的管理水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，學校還可以組織一些班級活動和講座，增強學生的集體榮譽感和團隊意識，激發(fā)他們對班級管理工作的積極性和參與度。其次，家庭是學生最重要的成長環(huán)境，也是班級管理的重要依托。家長應(yīng)該與學校保持良好的溝通和合作，了解孩子在班級中的表現(xiàn)和問題，共同制定解決方案。家長可以參與班級家長會，了解班級管理的情況，和其他家長一起探討問題和分享經(jīng)驗。同時，家長也應(yīng)該對孩子的學習和行為進行引導(dǎo)和監(jiān)督，在家中營造良好的學習氛圍和價值觀。最后，社會是班級管理中不可忽視的力量。社會資源可以為班級管理工作提供支持和幫助。學�？梢耘c社區(qū)組織合作，邀請社會專家參與班級管理工作，提供指導(dǎo)和咨詢。社會資源還可以用于豐富班級活動內(nèi)容，開展一些實踐和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。綜上所述，要提高班級管理工作的成效，需要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理。只有形成合力，才能夠有效地推進班級管理工作的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供良好的環(huán)境和條件。
學校和家庭在學生教育中扮演著重要的角色。除了寒暑假，學生的生活主要由學校和家庭兩部分組成。為了及時交流學生相關(guān)信息，促使家長積極參與學生教育和管理，并支持班級工作，電話這一快捷的通訊工具成為不可忽視的教育手段。經(jīng)常與家長聯(lián)系已成為必不可少的工作，以確保學生得到全方位的關(guān)注和支持。
在班級管理中，我注重以賞識教育的理念為核心，培養(yǎng)學生的自尊和自信心。作為班主任，我要遵循"激勵優(yōu)于贊揚，贊揚優(yōu)于批評"的原則，讓學生在受到鼓勵的同時，也能在微笑中認識到自己的不足之處。我努力營造一種輕松愉快的氛圍，讓學生感受到愛與情的影響，明白理性的解釋。這樣可以確保學生健康地成長。我努力從學生的心理需求出發(fā)來解決問題；當然，學生中還存在許多問題。例如，個人衛(wèi)生需要更加重視，課堂紀律與"嚴而不苛、活而不亂"還有一定距離，學生在能力發(fā)展和文明禮貌方面仍需不斷努力。
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