快樂教育讀后感

　　當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的快樂教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

快樂教育讀后感1

　　最近在讀斯賓塞的教育學專著《快樂教育》，受益良多。該書通過作者和一個被人遺棄的小孩之間的故事而展開。這本書中沒有長篇累贅的講解一些教育學方面的理論，而是通過一個個小故事來向讀者展示教師和家長應(yīng)該怎樣去教育孩子。其中讓我映象最深刻的是一章叫做“自然懲罰好于體罰”的。

　　作者教育我們在這種情況下應(yīng)該采取的方法是“自然懲罰”。也就是讓小孩為自己的錯誤付出“代價”。而這里所謂的代價就是讓他們承擔起家長為他們代付的醫(yī)藥費，明確告訴孩子這個費用是因為他自己的錯誤而造成的，所以他應(yīng)該自己去承擔，而父母只是幫助他墊付的。這個費用可以從小孩的.零用錢中扣除，他可能會因為自己的錯誤而幾個星期沒有零用錢。也可以讓小孩從事部分家務(wù)活來抵扣這個費用。這樣就能從靈魂深處讓小孩認識到自己的錯誤以及他因此而需要付出的代價。以避免以后再犯同樣的錯誤。

　　當然這本書中還不其它很多值得我學習的地方，比如教師和家長都不要過于在意學生成績。他現(xiàn)在學不好，并不代表永遠學不好。成績只是一時的，而學生的學習以及生活能力才是最重要的。總之作為一名教育工作者我們應(yīng)該以一種全新的，發(fā)展的眼光去對待我們的學生，讓他們健康的成長。

快樂教育讀后感2

　　在暑假時，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的快樂教育》。我想，教育本來就應(yīng)該是快樂的，更應(yīng)該是人生的真諦。

　　在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的.教育日記。書里面記錄的很多小故事、小案例，為我們提供了很多切實可行的方法。

　　在這本書里，斯賓塞認為快樂教育，美滿生活才是教育理念之本。因為孩子在快樂的時候，他們學習任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他們的信心會減弱。所以，斯賓塞向家長及教師提出了很多可行的建議。如做一個教育者，不要在自己情緒很糟的時候教育孩子，要努力營造快樂的氛圍，多一些友好及鼓勵，幫助孩子克服不快樂，給予孩子們快樂的力量。讓興趣為快樂求知引路。要避免過度教育及過度學習，因為硬塞的知識不僅不能為心智所吸收，反而會使人對書本知識感到厭倦。

　　我也在思考，我應(yīng)該怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學習。在教學設(shè)計時，可以多選取一些學生感興趣的素材作為教學內(nèi)容，多改變一些教學方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學生，讓學生對學習感興趣。在平時多給與學生一些愛，尤其是學困生，留守兒童，當他們進步時，及時鼓勵和表揚，在他們學習遇到困難時，要努力幫助他們解決問題，當他們遇到其他問題時，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。

　　讀過這本書，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W習的快樂”。

快樂教育讀后感3

　　讀完斯賓塞快樂教育這本書在為人父母對于孩子教育這個問題上得到很好的啟發(fā)和幫助，這本書給予我生活中如何教育孩子實實在在的案例。書中講到：孩子一旦降生，他既屬于家庭又歸屬社會。一個品行端正，有良好教養(yǎng)和技能的孩子，成年后會對社會產(chǎn)生積極的作用。有的時候起的作用小一些，只對一個學校，一個家庭，一個群體有作用，但是都是有積極作用的。相反，品行不端，沒有一技之長的人，可能只會起破壞作用，成為別人痛苦的根源。

　　現(xiàn)實中真的遇到過這樣的情況，一個人成年后沒有良好品行沒有一個技能，當他成家立業(yè)后，由于不愿一直從事反復的勞動工作，而好高騖遠，造成一個惡性循環(huán)。這樣的情況一旦出現(xiàn)，想要改造一個人，已經(jīng)為時已晚，這樣的情況的出現(xiàn)可以說是有自身原因，也肯定是由于當時那個年代父母沒有過多注重孩子品行，沒有過多注重家庭教育，認為教育就是學校的事!認為個人的成才就是個人的問題!等等這些原因…

　　所以從這本書也清楚認識到家庭教育的'重要性!孩子在學校接收教育的時間是有限的，在學校一個老師面對的是一個班幾十個孩子，不可能每個孩子都很好的顧及到。孩子與父母朝夕相處的時間要比學校的時間還要多。學校交給孩子大部分是知識技能，但是對于培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和激發(fā)一個孩子潛能則需要我們家長的耐心有效的對孩子進行指引和教導。

快樂教育讀后感4

　　這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密、快樂的家庭教育、如何對孩子進行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子、快樂的智力培養(yǎng)、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學習、自我教育的能力、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運用有益的暗示在孩子的教育中、快樂的自然教育、怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì)、如何快樂地進行孩子身體的培育、如何避免過度教育和過度學習、如何尊重孩子的權(quán)力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的習慣、如何培養(yǎng)孩子的獨立性、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價值的知識、如何對孩子進行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。

　　要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學習更有效。孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的。所以我們要想辦法讓孩子們在快樂的'狀態(tài)下學習，最終讓孩子學會自我教育和自助教育。

　　真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想，快樂應(yīng)該是學習的真諦，是人生的真諦。

　　作為教師的我們，更應(yīng)該是一個快樂的教育者，應(yīng)該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創(chuàng)造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。

快樂教育讀后感5

　　讀《斯賓塞的快樂教育》，真有種相見恨晚的感覺。應(yīng)該說這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但我從教師的角度來審視，同樣獲益匪淺。因為從某種程度上來說，家庭教育就是學校教育的前奏，學校教育就是家庭教育的延伸，父與子，師與生，誰人能輕易否定這兩對關(guān)系的相似性？赫伯特斯賓塞出生在英格蘭中部德比城郊的一個不知名的小鎮(zhèn)，祖父、父親和兩個叔叔都是教師，他本來有很多兄弟姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯賓塞看來，這是由于父母缺乏最起碼的造成的。書中反復提及的小斯賓塞其實并不是他的親生兒子，而是他的遠房兄弟丹尼斯賓塞的遺孤，但赫伯特斯賓塞為了這個可憐的孩子，竟擔當起了父親的角色，甚至為此終身未娶。可以這樣說，他遭遇了家庭的`不幸，但又拯救了不幸的家庭。也許是承受的不幸太多，所以特別看重快樂。

　　作者以小斯賓塞的成長經(jīng)歷為線索，以快樂教育為主題，融理論于實踐，寓思想于方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。它涉及教育、心理、醫(yī)學、生理的方方面面，確系一本難得的育人全書。

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