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幼兒園體能培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園體能培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園體能培訓(xùn)心得1
我早早的帶孩子來到幼兒園，參加孩子們今天的體能大循環(huán)活動，在會議室里通過院長的簡單介紹，基本明白了體能大循環(huán)的意義所在，20xx年我們的體能大循環(huán)教學(xué)已經(jīng)逐步開展，通過這樣的循環(huán)活動豐富幼兒戶外活動達(dá)到健康幼兒體魄。在注重個體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮開放式教育環(huán)境下，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。
通過體能大循環(huán)的活動的開展，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體能活動如何開展的切實方法，在組織中班幼兒的體能大循環(huán)活動中，如何科學(xué)合理的安排整個體能循環(huán)過程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體能大循環(huán)活動的成效。在不斷的觀察中，我發(fā)現(xiàn)中班幼兒在體力、腿部力量以及秩序性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強(qiáng)，動作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào)，空間知覺有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有較強(qiáng)的自我控制能力，在循環(huán)活動中與同伴友好合作，如：雙人抱籃球、幼兒與幼兒之間的集體觀念有所增強(qiáng)，動作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。
本學(xué)期的體能活動中參與性提高較明顯，不斷地更新體能的器械，利用紙盒、泡沫墊調(diào)整幼兒游戲中的難易度。在獨木橋、滑滑梯的游戲中，不在游戲通道嬉戲打鬧，按照老師的安全要求和指導(dǎo)相較以前也有了很大的改變。因此，中班幼兒體育活動的時間安排充足，動作幅度加大，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動量也增大。因此，中班的'體能活動組織開展的活動效果較明顯。
玩，是愉快的，是沒有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩，是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動，特別是體能大循環(huán)活動，將單一的戶外游戲，利用各種器械布置場地，從而鼓勵幼兒想?yún)⑴c到體能大循環(huán)中進(jìn)行綜合鍛鍛煉。
從某種層面上看體能循環(huán)活動更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合活動，相信在園長和各班老師的科學(xué)教育實施下，以后將繼續(xù)做好體能大循環(huán)活動。把“運(yùn)動”的主動權(quán)還給孩子，充分發(fā)揮體能運(yùn)動，全園循環(huán)的主動效果，讓孩子們在運(yùn)動中感到真正意義的快樂！
幼兒園體能培訓(xùn)心得2
偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動讓我對“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個全新的認(rèn)識：
1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場景，引起幼兒的活動興趣。
在體育教學(xué)活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。根據(jù)這一特點，宋老師在活動的開始部分就以“我們今天一起去動物園，好嗎”做為活動開始的導(dǎo)語，讓孩子們一下子就投放到活動中，并提問“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導(dǎo)入點，請幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動�？此坪唵蔚拈_始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的`教學(xué)理念。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)�！苯處熯@種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。
看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分，讓我不由想到平時我們開展的體育游戲。雖然在平時我們在體育游戲中我們也會引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動相結(jié)合是我們平時優(yōu)育游戲中很少使用。在平時的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性�！坝螒蚴莾和纳！比绾巫層變涸谟腥さ倪^程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。
2、豐富的“角色形象”，有效地鍛煉幼兒的基本動作。
在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動物如小企鵝、小猩猩等動物的動作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒鞏固基本動作。這種“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”的方法，讓我不由對宋老師的教學(xué)技能所折服。
讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動物而不想扮演在地上滾動的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色，讓活動順利進(jìn)行。
幼兒園體能培訓(xùn)心得3
通過“幼兒健康教育”專題學(xué)習(xí)，使我對健康教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
我們每個幼兒教育工作者，為了促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，時刻都在努力地培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
但是，健康教育不僅僅是上健康課，而更多的是生活教育，應(yīng)當(dāng)滲透在日常生活的每一個環(huán)節(jié)。
在健康教育中，教師可能更注意顯性的方面，如生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我服務(wù)能力等，可能忽略了心理健康的教育。
例如：某個幼兒打了人，教師不要立刻去指出或批評他，他可能下一次還會去打人。
因為他覺得壓抑，就容易產(chǎn)生發(fā)泄的沖動，便會借暫時發(fā)狠來消除內(nèi)心的不滿情緒和壓抑感。
相反讓他自行去哄哭的小伙伴，請他別哭了，并表示歉意的.話，收到的效果會更好。
要想幼兒有一個健康的身體，體育活動少不了，要讓幼兒喜歡參加體育活動，除了能滿足幼兒情感上的需要，還能促進(jìn)幼兒手、腿和肌肉動作的協(xié)調(diào)、靈活，特別是能促進(jìn)腦的發(fā)展。
但是，有些教師為了防止幼兒在運(yùn)動中受傷，從而束縛、限制幼兒的戶外活動。
如果有幼兒在活動中因受傷而大哭，教師就立馬驚慌失措地跑過去將幼兒扶起，焦急地詢問幼兒的傷勢。
其實在遇到這種情況時，教師可以走過去對她說：“你自己站起來。”或者說“勇敢的孩子是不哭的�！弊層變涸鰪�(qiáng)信心，當(dāng)個勇敢的孩子。
所以幼兒不是被動的“被保護(hù)者”，我們應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力，同時教會幼兒有初步的安全、健康知識、知道關(guān)心和保護(hù)自己，把健康教育放在教育工作的首要位置。
幼兒園體能培訓(xùn)心得4
我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計，讓孩子從小感覺到自己很能干！接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長�！恳淮螌W(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量！
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的`東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
幼兒園體能培訓(xùn)心得5
今天下午在縣機(jī)關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外游戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構(gòu)想都很突出。戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外游戲活動對當(dāng)今社會幼兒發(fā)展的重要性，王老師通過此活動為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的.新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運(yùn)動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
課后王老師對此堂游戲活動課作了詳細(xì)的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經(jīng)驗。王老師詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實例引起我們的關(guān)注，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學(xué)保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運(yùn)動重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點。
觀看完王老師的活動課，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
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