說(shuō)課心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的說(shuō)課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課心得體會(huì)1
有幸參加了今年的省級(jí)德育創(chuàng)新杯教師教課方案和講課大賽，我感觸良多，也得益匪淺。
第一，此次大賽讓我作為一名德育教師真切地感覺(jué)到了自己的重要！學(xué)校很重視此次大賽，除了校長(zhǎng)在大會(huì)上動(dòng)員參賽，我們德育科長(zhǎng)還特地一個(gè)一個(gè)地找我們發(fā)言，使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭(zhēng)光的時(shí)機(jī)了。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情，我也要專(zhuān)心地去做好。在備勝過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行一遍遍地鼓舞我、指導(dǎo)我，使我真切地感覺(jué)到自己是被關(guān)等獎(jiǎng)，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研勁頭更足了。
第二，備勝過(guò)程就是我的`專(zhuān)業(yè)提高過(guò)程。為了備賽，我除了寬泛查閱資料，利用全部能利用的，一次次地研究教課
綱領(lǐng)、教材和學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況， 精心做好教課方案和教課課件，充足調(diào)換學(xué)生上好課外，還專(zhuān)心地學(xué)習(xí)講課，做好講課比賽
的準(zhǔn)備。能夠說(shuō)，備勝過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)倒是充分的。這一過(guò)程中， 我的教課理念和教課方式更與時(shí)俱進(jìn)了，
說(shuō)課心得體會(huì)2
九月，我與“說(shuō)課”似乎續(xù)上了一段不解之緣。由起初的畏懼和慌張，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芮蚁硎�，這段過(guò)程對(duì)于一個(gè)從教不足三年的新手教師而言，著實(shí)是難忘的。
在市級(jí)比賽專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中，我提到了說(shuō)課的三個(gè)關(guān)鍵詞：思辨、預(yù)設(shè)和言說(shuō)。我深思熟慮后認(rèn)為這三個(gè)關(guān)鍵詞確實(shí)能夠概括說(shuō)課的全過(guò)程。首先是品讀教材，通過(guò)思辨來(lái)深入理解教材內(nèi)容；其次是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)預(yù)設(shè)來(lái)合理安排教學(xué)步驟；最后是表達(dá)呈現(xiàn)，通過(guò)言說(shuō)來(lái)清晰地展示教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)成果。這個(gè)完整的說(shuō)課過(guò)程不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要，更是對(duì)于統(tǒng)編教材解讀的一條路徑所在。
一、靜靜品，品教材之精。
統(tǒng)編教材在日常授課的過(guò)程中，教師和孩子們普遍覺(jué)得有點(diǎn)兒難，那究竟難在何處？在課堂上又該如何帶領(lǐng)孩子們解決這些所謂的“難”解讀教材是我們的第一步，而且對(duì)于統(tǒng)編教材，我們必須有一個(gè)大局觀，也就是統(tǒng)觀教材來(lái)進(jìn)行解讀。
在對(duì)《鳥(niǎo)的天堂》一文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我翻閱了該文所在的整個(gè)單元，每篇課文均是寫(xiě)景文，單元閱讀訓(xùn)練要素為“初步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)”再根據(jù)每一課的課后習(xí)題及略讀課文的學(xué)習(xí)提示，我們可以發(fā)現(xiàn)本單元每篇課文的目標(biāo)落實(shí)是層層遞進(jìn)的，《古詩(shī)三首》要求能找出動(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫(xiě)�！端募局馈分幸髮W(xué)生聯(lián)系重點(diǎn)句子，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，在第三課《鳥(niǎo)的天堂》中需要找出作者兩個(gè)時(shí)間里看到的不同景象，用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在最后一課《月跡》中則明確提示學(xué)生通過(guò)默讀說(shuō)說(shuō)月跡出現(xiàn)在哪里，并體會(huì)作者的細(xì)膩感受和動(dòng)人描寫(xiě)，這是逐步在閱讀與表達(dá)中落實(shí)單元要素，而第三課作為中間篇目。
此外，寫(xiě)景文的學(xué)習(xí)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是一大重點(diǎn)，在梳理了代表性學(xué)段的閱讀訓(xùn)練要素后，我們也能發(fā)現(xiàn)“觀察”與“想象”是貫穿始終的，對(duì)于“初步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)”的有效達(dá)成，觀察與想象是我們需要在課堂上重點(diǎn)使用的策略，在觀察中發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，在想象中體會(huì)作者情感。
本篇課文作為小學(xué)語(yǔ)文教材中的“自然有其經(jīng)久不衰的緣由所在，體會(huì)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫(xiě)是我們?cè)诮y(tǒng)編教材中需要達(dá)成的目標(biāo)。但作為孩子們眼中的傳道受業(yè)解惑者，我們需要在解讀教材中多多提出，為什么作者安排了兩次經(jīng)過(guò)大榕樹(shù)。而不是在一次經(jīng)歷中囊括所有的景象，通過(guò)閱讀文本孩子們可以很快發(fā)現(xiàn)，榕樹(shù)代表了？鳥(niǎo)兒們代表了“倘若兩者在一次景中同時(shí)出現(xiàn)也能有效達(dá)成我們的目的，但作者為何特意安排了兩次“真的是巧合”還是有意而為之，我們不妨進(jìn)一步進(jìn)行解讀，在第一次遇到一株大榕樹(shù)后？作者感慨榕樹(shù)之大、之茂盛，同時(shí)也無(wú)不流露著一絲遺憾和感傷？鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，這是多么失望的現(xiàn)實(shí)，帶著這份失落經(jīng)歷了一個(gè)夜晚，我們是否可以想象作者當(dāng)晚的心理活動(dòng)，帶著這份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鳥(niǎo)活動(dòng)景象，這不止是動(dòng)態(tài)的美感。更多的心動(dòng)的喜悅與興奮。
二、深深思，思授課之重。
經(jīng)過(guò)多方面的教材解讀后，我們需要深入思考教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我們需要思考本堂課的重點(diǎn)是什么，以及如何用相應(yīng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)這些重點(diǎn)。以《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文為例，學(xué)生已經(jīng)能夠理解動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)的尋找方法，但他們需要進(jìn)一步了解如何通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)動(dòng)靜態(tài)的變化，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得能夠運(yùn)用于寫(xiě)作的技能。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵信息的能力。例如，在講授動(dòng)態(tài)描寫(xiě)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些詞語(yǔ)，如“真綠得可愛(ài)”、“真是”、“那么多”，這些表示感嘆的詞語(yǔ)，以及“直垂”、“伸進(jìn)”、“垂到”等帶有畫(huà)面感的詞語(yǔ)。通過(guò)圈畫(huà)這些關(guān)鍵信息，學(xué)生能夠更好地理解文本，抓住重點(diǎn)，從而進(jìn)行深入品析和朗讀。在我的教學(xué)中，注重由表及里的落實(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
朗讀的形式多樣豐富，在落實(shí)關(guān)鍵詞句后，可以通過(guò)其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如通過(guò)對(duì)比的形式，擴(kuò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，雖然畫(huà)面豐滿了，但在朗讀對(duì)比后會(huì)發(fā)現(xiàn)。
這篇課文需要我們有意識(shí)地學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)景物的變化。在文本中，動(dòng)靜態(tài)景象很容易被捕捉到，但是在課堂上，我們需要引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何呈現(xiàn)動(dòng)靜態(tài)變化的.。通過(guò)聯(lián)系上下文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察榕樹(shù)的角度發(fā)生了兩次變化。第一次，作者在乘船逐漸靠近榕樹(shù)時(shí)進(jìn)行觀察；第二次，作者在泊船后在榕樹(shù)下定點(diǎn)觀察。由此可見(jiàn)，不同的觀察角度會(huì)帶來(lái)不同的景象呈現(xiàn)。這也提示了我們，在我們自己的觀察中，我們是否也可以嘗試不同的角度呢？通過(guò)在課堂上進(jìn)行小練筆，學(xué)生們可以更好地將學(xué)以致用。
三、淺淺說(shuō)，說(shuō)育人之理。
在經(jīng)過(guò)深度的“思辨”預(yù)設(shè)”后，我們就需要將心之所想準(zhǔn)確且生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。言說(shuō)“這是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)”所以這必須要有我們自己的風(fēng)格，對(duì)于教師而言。
《鳥(niǎo)的天堂》是一部經(jīng)典的紀(jì)錄片，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的視野中。其中最值得我們關(guān)注的主題就是生命。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)重要而嚴(yán)肅的話題。作為教師，我們需要用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)傳遞這個(gè)話題的深度和意義。在這部紀(jì)錄片中，榕樹(shù)的茂盛為鳥(niǎo)兒提供了溫馨的家園，而鳥(niǎo)兒的活潑快樂(lè)又為榕樹(shù)的存在詮釋了價(jià)值。這是一種相互依存的共生關(guān)系，也是當(dāng)今大力倡導(dǎo)的人與自然和諧統(tǒng)一理念的體現(xiàn)。我們可以通過(guò)這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然之間的關(guān)系，并提倡珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的重要性。因此，我從世間萬(wàn)物的相遇入手，引出生命這個(gè)話題。隨后，我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更加深入地理解生命的意義和價(jià)值。這樣的教學(xué)方法不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，還有利于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
說(shuō)課是一次頭腦風(fēng)暴和挑戰(zhàn)自我的過(guò)程。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要解決學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂上，我們需要通過(guò)深入剖析課文，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和課程目標(biāo)，將文本進(jìn)行整合、呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我會(huì)時(shí)刻保持熱忱，與學(xué)生一起探索語(yǔ)文世界，一起思考、交流，讓語(yǔ)文的魅力得以顯現(xiàn)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文之美！
說(shuō)課心得體會(huì)3
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的安排，在教務(wù)處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說(shuō)課比賽，也非常感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)。我是第一次參加說(shuō)課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優(yōu)秀同仁，所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍沒(méi)多久的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，乏味；其次，在說(shuō)課過(guò)程中，感染力不強(qiáng)，沒(méi)有突出新穎，沒(méi)重點(diǎn)突出說(shuō)學(xué)法、教法。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
通過(guò)此次的說(shuō)課比賽，使我受益匪淺，收獲良多。結(jié)合評(píng)委，及教務(wù)處黎主任的評(píng)課。讓我感知到，通過(guò)說(shuō)課能促使教師得到以下幾方面的提高：
一、說(shuō)課促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論
努力提高理論水平?jīng)]有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo)，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)課活動(dòng)要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫(xiě)說(shuō)課講稿到說(shuō)課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書(shū)籍（刊），查找充分的理論根據(jù)，從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。
二、說(shuō)課促使教師努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
說(shuō)課要把所教文化科學(xué)知識(shí)說(shuō)清楚，說(shuō)準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)。聽(tīng)者要對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的科學(xué)性作出正確的評(píng)價(jià)，也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性，這一過(guò)程中促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)的.迅速提高。
三、說(shuō)課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。
說(shuō)課不僅要說(shuō)教法，更要說(shuō)學(xué)法，當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
四、說(shuō)課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。
說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)得清楚、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得優(yōu)美流暢，富有情趣，對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生極大吸引力。
盡管說(shuō)課僅是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說(shuō)課對(duì)我們教師自身發(fā)展是很重要的�？傊�(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)（像參加本次比賽的陳佳老師等），努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。
希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃，迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的中等職業(yè)教師。“天空不留下痕跡，但我已飛過(guò)�！边@是我心中的銘言！我始終堅(jiān)信所有的美麗都發(fā)生在過(guò)程中。參加此次活動(dòng)，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動(dòng)中，使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡，在我的教育生活中又留下了一個(gè)美麗的故事。
說(shuō)課心得體會(huì)4
本次舉辦的英語(yǔ)老師國(guó)培研修，使我充分相識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要非常重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)共享，培育和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必需向四非常鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。
下面從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面詳細(xì)談?wù)劺蠋煂?duì)培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。
1、聽(tīng)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從＂聽(tīng)＂起先。＂聽(tīng)＂是＂說(shuō)。
只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。因此，培育學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師或者錄音的示范發(fā)音，專(zhuān)心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是相當(dāng)重要的。學(xué)生愛(ài)仿照，善仿照，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒(méi)等老師說(shuō)完就急于開(kāi)口仿照或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。
2、說(shuō)的習(xí)慣
主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培育大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。英語(yǔ)教材所選內(nèi)容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟識(shí)的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、好用性，這是培育大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。語(yǔ)言總是在肯定的情境之中進(jìn)行溝通的。所以老師要在課前細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。
3、讀的習(xí)慣
閱讀實(shí)力是一種領(lǐng)悟理解實(shí)力，是學(xué)生吸取學(xué)問(wèn)，積累詞匯，熟識(shí)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的重要途徑。閱讀依據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。依據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語(yǔ)是培育學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感的'重要途徑。聽(tīng)說(shuō)在前，朗讀在后。朗讀有助于說(shuō)的實(shí)力進(jìn)一步提高，也是對(duì)說(shuō)的實(shí)力的強(qiáng)化。朗讀英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于老師的示范。因此，老師必需非常注意范讀和領(lǐng)讀。授課前，老師最好先試聽(tīng)、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一樣。
4、寫(xiě)的習(xí)慣
在書(shū)寫(xiě)前學(xué)生要先仔細(xì)細(xì)致看清老師的示范書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中要學(xué)生一邊說(shuō)、一邊寫(xiě)，以加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的識(shí)記。在寫(xiě)過(guò)后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強(qiáng)句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培育形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠老師。
說(shuō)課心得體會(huì)5
這次比賽得了學(xué)校的三等獎(jiǎng)，可是還是那樣，連學(xué)校都沒(méi)有沖出去。所以這次說(shuō)課算有苦有甜。
第1位講的同學(xué)，像之前的自己，自以為努力，準(zhǔn)備的很充分，其實(shí)跟后續(xù)的同學(xué)比起來(lái)。根本不算什么，第6位講的同學(xué)，像之前的自己，自以為準(zhǔn)備的很充分，殊不知連PPT都沒(méi)有講完，只能說(shuō)太稚嫩。像之前稚嫩的自己。這次沒(méi)有再出現(xiàn)很落后的現(xiàn)象，表明自己進(jìn)步了，但看看自己的進(jìn)步，似乎離優(yōu)秀還很遠(yuǎn)，原來(lái)每一次的進(jìn)步要花費(fèi)這么大的努力。我的這次講解在別人看來(lái)覺(jué)得花費(fèi)的努力不是很多，因?yàn)镻PT制作簡(jiǎn)單，殊不知我費(fèi)了多少的功夫，自己做的和別人看的有很大區(qū)別。比賽選手甚至還不會(huì)認(rèn)可我，因?yàn)樗m然講的不好，但他的PPT做的好，總分比我高，他會(huì)承認(rèn)他沒(méi)有我好嗎？不會(huì)，相反，他會(huì)認(rèn)為我不如他好。
比賽就是比賽，這些都是因素，講只是一部分。優(yōu)秀是全方面的。
我的心態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有患得患失。知道自己努力，但有些方面還不夠，需要繼續(xù)努力。在講臺(tái)上不再緊張的聲音發(fā)顫。
1、會(huì)記得關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)，眼里沒(méi)有其他同事。
2、看了一下時(shí)間7分40多秒。原來(lái)時(shí)間要卡的更好。
3、最初出現(xiàn)故障的時(shí)候，看了一下肖素華，并沒(méi)有任何表示，就知道這已經(jīng)開(kāi)始了，不管出現(xiàn)什么故障，就是一部分了。
4、這里卡殼了。（為后續(xù)的.畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的職業(yè)素養(yǎng)），但是并沒(méi)有慌張，看了一下稿子繼續(xù)。心里想的即使出丑，這也是一部分，不要求自己表現(xiàn)的盡善盡美，表現(xiàn)真實(shí)的自己。
一開(kāi)始接到任務(wù)。
1、資料找的好，沒(méi)有耽誤太多時(shí)間，有目標(biāo)，精準(zhǔn)，會(huì)查，找到愛(ài)課程里面的課程，和其中一大學(xué)城的說(shuō)課視頻。
2、學(xué)習(xí)愛(ài)課程，看視頻，提煉了教學(xué)實(shí)施幾步驟，看說(shuō)課視頻提煉教學(xué)實(shí)施幾步驟，并完成PPT的課程目標(biāo)，課程崗位，課程定位，教學(xué)方法，教學(xué)手段，考核標(biāo)準(zhǔn)，剩下了教學(xué)實(shí)施。
3、制作了考核標(biāo)準(zhǔn)，還有課程標(biāo)準(zhǔn)里面的課程定位，課程目標(biāo)，課程崗位。
4、教學(xué)實(shí)施最先開(kāi)始定位于堂課的講述，先OTDR，再光功率計(jì)，后面是一些項(xiàng)目實(shí)施講述。
6、從波仔那里獲得，教學(xué)實(shí)施從愛(ài)課程里面，說(shuō)課視頻里面，獲得的都套不上，從項(xiàng)目準(zhǔn)備，項(xiàng)目實(shí)施，評(píng)估總結(jié)出發(fā)就套上了。
7、自己最后在項(xiàng)目準(zhǔn)備里面的第3個(gè)步驟里，說(shuō)通過(guò)視頻演示和設(shè)備操作講解未解答的知識(shí)點(diǎn)，和難點(diǎn)，重點(diǎn)。就這一個(gè)設(shè)備操作，就把理論準(zhǔn)備和實(shí)操準(zhǔn)備就概括進(jìn)去了。一切就都通順了。
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的安排，在教務(wù)處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說(shuō)課比賽，也非常感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)。我是第一次參加說(shuō)課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優(yōu)秀同仁，所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。
說(shuō)課心得體會(huì)6
杯教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。
第一，這次大賽讓我作為一名德育教師真實(shí)地感覺(jué)到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長(zhǎng)在大會(huì)上動(dòng)員參賽，我們德育科長(zhǎng)還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)了。
所以明知道創(chuàng)新是件很難的事情，我也要用心地去做好。
在備賽過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行一遍遍地鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，使我真切地感受到自己是被關(guān)愛(ài)著的，我們德育老師并沒(méi)有被遺忘！后來(lái)我雖然只拿到了二等獎(jiǎng)，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研干勁更足了。
第二，備賽過(guò)程就是我的專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程。
為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好課外，個(gè)人簡(jiǎn)歷還用心地學(xué)習(xí)說(shuō)課，做好說(shuō)課比賽的準(zhǔn)備。
可以說(shuō)，備賽過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)卻是充實(shí)的。
這一過(guò)程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了，我明顯地感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
第三，比賽和培訓(xùn)過(guò)程使我開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先是比賽，它給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的.平臺(tái)。
選手們創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)、精美的課件及精彩的演說(shuō)使我大開(kāi)眼
界，讓我深深地意識(shí)到自己的不足，學(xué)到改進(jìn)的辦法！然后是培訓(xùn)，我收獲很多。
無(wú)論是王院長(zhǎng)還是蔣教授的演講，除了一針見(jiàn)血地指出當(dāng)前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過(guò)指導(dǎo)一些方法來(lái)解決問(wèn)題，使我茅塞頓開(kāi)。
第四，這次大賽使我更懂得感恩！因?yàn)橛辛吮荣�，領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)心我、鼓勵(lì)我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。
比賽前那段時(shí)間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責(zé)任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動(dòng)！大賽雖然結(jié)束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。
我知道自己做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力下去的。
說(shuō)課心得體會(huì)7
今天是9月26日，我們參加了振興區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研組的說(shuō)課比賽�？粗渌蠋煹木时硌荩腋械郊扰d奮又緊張。我意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺，我的說(shuō)課稿組織可能存在問(wèn)題，而且我可能會(huì)照稿念，缺乏生動(dòng)形象的效果。但是，今天20多位師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)分享給我留下了深刻的印象。因此，我的任務(wù)不僅是發(fā)揮正常水平，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽(tīng)了其他老師的精彩說(shuō)課，我后悔沒(méi)有帶上dv錄下來(lái)，以便回頭反復(fù)觀摩。
孫樹(shù)東教研員在結(jié)束說(shuō)課比賽后，提出了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。他強(qiáng)調(diào)了考慮不同年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要性：對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，建議快速朗讀；對(duì)于中低年級(jí)，應(yīng)該反復(fù)朗讀重點(diǎn)知識(shí)，并開(kāi)展多種形式的操練。此外，他也建議教師們平時(shí)要注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，孫教研員再次強(qiáng)調(diào)了立體說(shuō)課時(shí)所需具備的四種身份：教學(xué)者、講解者、呈現(xiàn)者和表演者。這些都是教師們需要注意并付諸實(shí)踐的方面。
我認(rèn)為，說(shuō)課教案的設(shè)計(jì)要滿足以下幾個(gè)條件：一是注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可測(cè)性，二是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，三是體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性。只有在這些前提下，才能設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況、具有指導(dǎo)意義的說(shuō)課教案，更好地促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。在備課和教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生的實(shí)際情況和需求，才能更好地制定課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。綜上所述，說(shuō)課教案的設(shè)計(jì)需要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教師風(fēng)格等多方面因素，只有在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和科學(xué)調(diào)整，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。
在學(xué)習(xí)說(shuō)課之前，我對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)僅僅是將備課稿用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并不清楚何為說(shuō)課。所謂“說(shuō)課”，不僅是說(shuō)明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說(shuō)課不光要備好課，對(duì)教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說(shuō)明這樣教學(xué)的理由。說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，說(shuō)課要面對(duì)的是同行，專(zhuān)家，教研員，面對(duì)這些人，要說(shuō)清的是教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)的方法，及自己對(duì)教材的理解。通過(guò)說(shuō)課，同行、專(zhuān)家等可以對(duì)此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進(jìn)步。說(shuō)課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。
我認(rèn)為說(shuō)課是一件非常重要的'事情，它需要我們熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。在了解課程標(biāo)準(zhǔn)后，我們可以根據(jù)不同階段的學(xué)生需求，循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)和技能。同時(shí)，在備課的基礎(chǔ)上，我們需要結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)思路的教學(xué)方案。新課程要求創(chuàng)新，要求我們?cè)诶砟�、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、手段和方法等方面都有新的突破。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，讓教學(xué)過(guò)程富有起伏，自然而然地過(guò)渡。此外，多媒體運(yùn)用也是必不可少的，它可以突出教學(xué)中的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索�？傊�，說(shuō)課不僅僅是將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單梳理一遍，它更是一種教育思想和教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自己的說(shuō)課水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
說(shuō)課要熟悉每一個(gè)學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對(duì)象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在說(shuō)課中，教師要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計(jì)的意圖是什么，要求達(dá)到什么目的。
說(shuō)課心得體會(huì)8
在大學(xué)期間，蹭課是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生們可以通過(guò)蹭課來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力。然而，蹭課也需要一定的技巧和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度。在我蹭課的過(guò)程中，我有著一些感悟和體會(huì)。
首先，蹭課是一次改善學(xué)習(xí)環(huán)境的機(jī)會(huì)。在蹭課時(shí)，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他專(zhuān)業(yè)的教室和學(xué)習(xí)環(huán)境，了解其他學(xué)科的教學(xué)方法和思維方式。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很寶貴的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)拓我的眼界，豐富我對(duì)知識(shí)的理解。我曾經(jīng)蹭過(guò)一門(mén)哲學(xué)課程，課堂上教授講述了關(guān)于人類(lèi)思維和價(jià)值觀的哲學(xué)思考。與此同時(shí)，我也嘗試著應(yīng)用這些哲學(xué)思考來(lái)解讀我自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題。這種跨學(xué)科的思維方式在我的學(xué)習(xí)中起到了非常積極的作用。
其次，蹭課還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足之處。在蹭課的過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)掌握不夠全面，或者在某些技能上存在不足。比如，我曾經(jīng)在一門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程中蹭過(guò)編程技巧的講座，發(fā)現(xiàn)自己在編程方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，這促使我更加努力地學(xué)習(xí)。通過(guò)蹭課，我能夠及時(shí)補(bǔ)充我學(xué)習(xí)中的不足，提高自身的學(xué)術(shù)能力。
另外，蹭課也可以幫助我結(jié)交不同領(lǐng)域的朋友。在蹭課的過(guò)程中，我常常能夠結(jié)識(shí)其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，與他們進(jìn)行交流和合作。通過(guò)與不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我可以從他們的`角度看待問(wèn)題，了解到其他專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特思考方式。這不僅幫助我開(kāi)闊思維，還為我提供了與其他領(lǐng)域的同學(xué)一起合作的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)通過(guò)蹭課結(jié)識(shí)了一位音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中相互幫助，共同完成了一項(xiàng)音樂(lè)與藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)作項(xiàng)目。
最后，通過(guò)蹭課，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的興趣和偏好。在大學(xué)期間，我們需要選擇專(zhuān)業(yè)和方向，而蹭課可以幫助我更好地了解不同的領(lǐng)域，從而更準(zhǔn)確地做出自己的選擇。我曾經(jīng)在大學(xué)期間蹭過(guò)一門(mén)心理學(xué)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并最終選擇了心理學(xué)作為我的輔修專(zhuān)業(yè)。通過(guò)蹭課，我對(duì)自己的興趣和職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，蹭課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次全面提升自己的機(jī)會(huì)。從改善學(xué)習(xí)環(huán)境、補(bǔ)充學(xué)習(xí)不足、結(jié)交朋友、認(rèn)識(shí)興趣和偏好等方面來(lái)看，蹭課都有著積極的影響。同時(shí)，我在蹭課的過(guò)程中也要注重適度和尊重教師和其他學(xué)生的權(quán)益，不給他們帶來(lái)困擾。只有在平衡好自己和他人的權(quán)益的前提下，蹭課才能真正成為一種有益的學(xué)習(xí)方式。
說(shuō)課心得體會(huì)9
工作十幾年來(lái)，自認(rèn)為講課的水平每一輪都在進(jìn)步，但是說(shuō)課的水平卻停滯不前，除了學(xué)校第一次說(shuō)課比賽拿了一等獎(jiǎng)以外，在無(wú)緣任何跟說(shuō)課相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，一直不明白我的說(shuō)課到底哪里出了問(wèn)題，本輪展示課有幸又說(shuō)了一次課，說(shuō)下來(lái)跟幾個(gè)評(píng)委聊了一下我的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的說(shuō)課，以后說(shuō)課特別注意以下兩點(diǎn)：
一、注意理論依據(jù)
這也是我一直以來(lái)說(shuō)課缺少的部分。我從來(lái)都是按部就班的說(shuō)，直到余靜老師一句點(diǎn)醒夢(mèng)中人我才意識(shí)到有理論說(shuō)課才能上一個(gè)臺(tái)階。
說(shuō)課中應(yīng)該說(shuō)出哪些理論依據(jù)？
1、教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。
2、學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。
3、教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一
4、教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。
不管運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問(wèn)題：
1、理論堆砌不適用。
例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)�！�，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理�！奔由稀按缶V的的要求�！�
2、理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定�！边@種理由只是空架子。沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好。
二、注意說(shuō)課中的語(yǔ)言運(yùn)用
1、獨(dú)白語(yǔ)言
說(shuō)課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽(tīng)者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)出說(shuō)課內(nèi)容的變化來(lái)。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。
2、教學(xué)語(yǔ)言
因?yàn)檎f(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”，還要說(shuō)“怎樣教”。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問(wèn)一答那么詳細(xì)地顯露出來(lái)，但是也要讓聽(tīng)者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將聽(tīng)者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的'影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢？
�。�1）設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言
用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引聽(tīng)課者。說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說(shuō)課者要把聽(tīng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。
（2）說(shuō)課中闡釋和提問(wèn)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言
闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ)，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問(wèn)語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動(dòng)，并容易把問(wèn)題引向縱深。讓聽(tīng)者判斷你提問(wèn)的質(zhì)量的高低。
說(shuō)課心得體會(huì)10
20xx年11月18日，迎著冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒園教師積極向上、勇于承擔(dān)的工作精神。體現(xiàn)出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。 總體來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過(guò)說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的.培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)
的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
最后是縣局領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)這次活動(dòng)成果，從講話中我們更加明確了今后工作努力的方向和目標(biāo)，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂(lè)的明天！我們一定會(huì)把我們的工作做得更好，通過(guò)大家的努力，一定會(huì)在工作中做出新的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)11
上次說(shuō)課比賽結(jié)束時(shí)，要求參賽的美術(shù)教師寫(xiě)一篇心得體會(huì)，希望促進(jìn)教師的反思、提高。一周過(guò)去了，部分教師發(fā)來(lái)了心得體會(huì)，這樣能夠及時(shí)總結(jié)的老師，一定能在較快的時(shí)間成長(zhǎng)起來(lái)。
10月14日，我參加了區(qū)教育局在焦東路小學(xué)舉辦的山陽(yáng)區(qū)美術(shù)教師說(shuō)課比賽，全區(qū)共有27名美術(shù)教師參加了比賽。我是第一次參加說(shuō)課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，其中的作品也沒(méi)有采用教材中的，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強(qiáng)。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
此外，我對(duì)說(shuō)課有了更深的'理解。要說(shuō)好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個(gè)提綱，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據(jù)。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題,改進(jìn)問(wèn)題,對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃,迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。
說(shuō)課心得體會(huì)12
最近，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的講課比賽觀看。這不僅是一場(chǎng)普通的比賽，更是一次教育的盛宴。通過(guò)觀看這場(chǎng)比賽，我深刻地體會(huì)到了優(yōu)秀講師的才華和魅力，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有了一些新的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我在觀看講課比賽中的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)秀講師的才華與魅力
在這場(chǎng)講課比賽中，我目睹了許多優(yōu)秀講師的才華與魅力。他們不僅具備深厚的學(xué)識(shí)，而且還能將復(fù)雜的知識(shí)講解得淺顯易懂。他們善于引用生動(dòng)有趣的案例和故事，將抽象的知識(shí)變得具體而生動(dòng)。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講技巧也非常出色，能夠?qū)⒅v課過(guò)程變得生動(dòng)活潑，吸引觀眾的注意力。這一切使我對(duì)他們產(chǎn)生了極大的敬佩。
第三段：學(xué)習(xí)方法的新認(rèn)識(shí)
觀看講課比賽給我?guī)?lái)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的新認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的講師們不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的'是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)新知。同時(shí)，他們還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和方法，讓學(xué)生可以更加高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看講課比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，并開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)方式。
第四段：關(guān)于教育的思考
通過(guò)觀看這場(chǎng)講課比賽，我進(jìn)一步思考了教育的意義和方法。在我的認(rèn)知中，教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是傳遞知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的講師不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。因此，教育者需要不斷提升自己的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。
第五段：對(duì)自己的啟示與期望
觀看講課比賽給我?guī)?lái)了很多對(duì)自己的啟示。我意識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)習(xí)和提升自己的能力是至關(guān)重要的。我希望能夠借鑒優(yōu)秀講師的教學(xué)方法，提升自己的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)觀看講課比賽，我深刻地體會(huì)到了優(yōu)秀講師的才華和魅力，對(duì)學(xué)習(xí)方法和教育的思考有了新的認(rèn)識(shí)。這次觀看講課比賽的經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿了信心和動(dòng)力。我相信，只要我努力學(xué)習(xí)和提升自己，將會(huì)在未來(lái)的道路上取得更好的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)13
最后是縣局領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)此次活動(dòng)成就，從發(fā)言中我們更為明確了此后工作努力的方向和目標(biāo)，更增添了我們戰(zhàn)勝困難的信心，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的'指導(dǎo)下， 會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再礪，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己素質(zhì)，為成為一名優(yōu)異的少兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家聯(lián)手共進(jìn)，迎接新的更艱辛、更快樂(lè)的明日！我們必定會(huì)把我們的工作做得更好，經(jīng)過(guò)大家的努力，必定會(huì)在工作中做出新的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)14
通過(guò)這次說(shuō)課專(zhuān)題網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到好的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：
1、說(shuō)課的內(nèi)涵中，教學(xué)理念是其中最為關(guān)鍵的部分。一份缺乏教學(xué)理念的說(shuō)課，就像失去了靈魂的空殼，無(wú)法引人入勝。因此，在說(shuō)課過(guò)程中，教學(xué)理念的突出體現(xiàn)十分重要。
2、詮釋教學(xué)思想。從說(shuō)課表達(dá)形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對(duì)上課的`預(yù)測(cè)和預(yù)演，更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法。
3、說(shuō)課是教師展示教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)說(shuō)課過(guò)程，教師可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為科研成果，從而向著教育家的方向邁進(jìn)。說(shuō)課中，教師需要闡述自己的教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和預(yù)測(cè)，從而提升自己的教學(xué)能力和境界。因此，說(shuō)課是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。
4、展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說(shuō)課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。
5、表現(xiàn)演講才能的一種形式是展示課程設(shè)計(jì)技巧，這種形式具有演講的特點(diǎn)。說(shuō)者需要通過(guò)協(xié)調(diào)心口之間的配合和面對(duì)同行演講的技巧來(lái)讓聽(tīng)眾明白自己的課程內(nèi)容、目的、策略、手段以及評(píng)價(jià)效果，了解自己的教學(xué)思想和行為所產(chǎn)生的影響。如果說(shuō)得好，這節(jié)課將具有說(shuō)服力和吸引力。
說(shuō)課心得體會(huì)15
說(shuō)課，作為一種教學(xué)研究的方式，已越來(lái)越引起老師、學(xué)校和教研部門(mén)的重視，已成為衡量教師整體素質(zhì)和教學(xué)基本功的一種重要手段，也是提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)和造就研究型、專(zhuān)家型教師的有效途徑之一。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到良好的說(shuō)課，能使教師將教學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并將備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)集為一體，它是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果、強(qiáng)化教學(xué)水平的一種有效途徑。以下是我對(duì)說(shuō)課前和說(shuō)課時(shí)的點(diǎn)滴體會(huì)。
我認(rèn)為說(shuō)課前的準(zhǔn)備工作尤為重要�！胺彩掠麆t立，不欲則廢”。充分準(zhǔn)備是說(shuō)課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過(guò)程，只有說(shuō)課準(zhǔn)備充分，才能提高說(shuō)課的質(zhì)量，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。說(shuō)課前應(yīng)做好知識(shí)準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等。要想說(shuō)好課首先明確說(shuō)課要說(shuō)什么，主要包括說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)程序，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)對(duì)說(shuō)課活動(dòng)來(lái)說(shuō)既是起點(diǎn)，又是歸宿，它不但規(guī)定了說(shuō)課教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，影響著說(shuō)課教學(xué)活動(dòng)的走向、過(guò)程，同時(shí)也是說(shuō)課教學(xué)活動(dòng)效果的檢測(cè)依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，直接關(guān)系到說(shuō)課教學(xué)是否有效。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)必須重視三方面依據(jù)：學(xué)科教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是我們制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)；學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的.必要依據(jù)。具體的教學(xué)行為是有時(shí)段的，為了提高單位時(shí)間的教學(xué)效率，教學(xué)目標(biāo)必須要有質(zhì)與量的規(guī)定，要在整個(gè)學(xué)段中體現(xiàn)出由淺入深的階段性特點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要有學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)言表述要有概括性、指向性和動(dòng)作性。說(shuō)教材——教材是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)的主要依據(jù)。說(shuō)課，要求對(duì)教材的理解要具體、細(xì)密、完善，對(duì)教材的吸收、消化要不只是停留在表面、膚淺的層次，而是要“透”,不是蜻蜓點(diǎn)水，而是入木三分。說(shuō)學(xué)生——學(xué)生是教師教學(xué)行為的對(duì)象，每位教師在說(shuō)課時(shí)，不能忽視學(xué)生，要對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。必須把說(shuō)課和說(shuō)學(xué)情緊密聯(lián)系起來(lái)，并貫穿于整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中，充分發(fā)揮說(shuō)課的應(yīng)有作用，提高教學(xué)效果。說(shuō)教學(xué)方法——教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的整合和統(tǒng)一。說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)說(shuō)課過(guò)程最重要的組成部分之一，它直接關(guān)系到說(shuō)課目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而關(guān)系到說(shuō)課的成敗。因此，說(shuō)課要說(shuō)“實(shí)”教學(xué)方法，要以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)習(xí)為根本目的。這個(gè)“實(shí)”主要體現(xiàn)在四各方面：第一，說(shuō)教學(xué)方法要理論聯(lián)系實(shí)際；第二，說(shuō)教學(xué)方法要實(shí)事求是；第三，說(shuō)教學(xué)方法要一切從實(shí)際出發(fā)；第四，說(shuō)教學(xué)方法要落地教學(xué)的實(shí)處。說(shuō)教學(xué)程序——教學(xué)程序就是教學(xué)活動(dòng)是如何開(kāi)始，又是怎樣展開(kāi)，如何結(jié)束的全過(guò)程。說(shuō)教學(xué)程序要“精”，要體現(xiàn)以教學(xué)目標(biāo)為主線，教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。12
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