課題培訓的心得體會[集合15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的課題培訓的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題培訓的心得體會1

　　在如今競爭激烈的社會，我們需要不斷學習和成長。而職場學習也是其中不可或缺的一部分。聽課題培訓不僅是職場學習的一種方式，也是提高個人專業(yè)能力的必經(jīng)之路。在我最近參加的一次聽課題培訓中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)。今天，我將分享我在此次培訓中學到的主要心得體會。

　　第二段：吸引眼球

　　這次聽課題培訓是由公司邀請來自業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的部門經(jīng)理進行的。這些經(jīng)理都是在自己領(lǐng)域經(jīng)驗豐富且實踐能力強的人。他們生動形象的講解吸引了我的眼球，讓我深深體會到，一個優(yōu)秀的演講者應該能夠讓觀眾的注意力始終集中在自己身上，并且抓住每一個聽眾的興趣點。

　　第三段：啟示人心

　　在培訓中，我學到了如何處理職場上的一些煩惱，如如何更好地與團隊合作、如何處理個人與公司之間的利益關(guān)系等等。這些實用的知識不僅是職場上必備的'，也能夠啟示人心，在面對人生中的各種問題時提供一些有益的參考。

　　第四段：提高技能

　　通過聽課題培訓，我獲得了許多職場技能方面的增進和提高，如如何提高自己的溝通技巧、如何更有效地管理時間、如何更好地應對壓力等等。這些技能的提升不僅讓我在職場上更加優(yōu)秀和卓越，也讓我在個人成長方面有著很大的收獲。

　　第五段：總結(jié)

　　總而言之，聽課題培訓是我個人成長和職場提升的一個非常重要的方向和方法。通過培訓，我不僅學到了很多實用的知識和技能，也受益于演講者的經(jīng)驗和智慧，讓我在職場和個人成長上都有所提升。我也鼓勵更多的人積極參加職場學習和培訓，讓自己更好地適應和發(fā)展在如今的競爭激烈的職場中。

課題培訓的心得體會2

　　隨著時代的發(fā)展，社會對人的請求不僅僅需要厚實的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應重視對研究能力的培養(yǎng)，尤其是對學生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)�？茖W探究研究是教育所應秉承的基本理念和研究方式，它不但是讓學生單純的承受科學結(jié)論，而是讓學生在經(jīng)歷科學探究的過程中了解科學知識，研究科學辦法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。因此，科學探究研究是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。

　　今年，我們在學校領(lǐng)導和專家指導下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《中學數(shù)學科學探究研究課堂教學研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的'成長過程。下面我將從五個方面談談自己做課題的一些體會：

　　一、用心做課題

　　1、用心做課題，大概有人會認為這太容易辦到了，其實不然，對于老師來講，正常的教學及各項教育事情已經(jīng)令老師很操心了，還要再用心做好課題并非易事，因為需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)冊本資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不足，如XXX教授對科學探究本質(zhì)解釋，XXX、XXX老師的觀點等等。同時課題主持人XXX也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做是無法深入的了解課題的主旨，更無法做到有用有質(zhì)。

　　2、研究理論

　　有名教育心理學家XXX的“發(fā)現(xiàn)研究”理論強調(diào)：學生的研究應是主動發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動地承受知識。創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生認知需要，產(chǎn)生一種需要研究的心理偏向，激發(fā)自主探究的研究念頭。在教學過程中，學生是研究的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設適合學生研究探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。這就請求我們不僅要讓學生“知其然”和“知其所以然”，并且要讓學生“知其所用”和“知其誰用”。

　　三、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論

　　XXX認為，教學過程是一個完整的活動過程。教學過程最優(yōu)化要求教師的教學過程最優(yōu)化和學生的研究過程最優(yōu)化統(tǒng)一起來。教學過程包括教學任務、教學內(nèi)容、教學方法、教學形式、教學效果五個基本成分，要使教學過程最優(yōu)化必須選擇每個過程的最優(yōu)化方案，發(fā)揮整個教學系統(tǒng)的最大可能性。

　　四、團隊合作、交流討論

　　如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展事情。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感觸感染到了團隊的力量，在主持人的經(jīng)心安排下，我們各自傲責自己的分工，但又互相共同，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否認以至是被推翻，一個交流會下來，事情照舊原地踏步以至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受波折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

　　五、科研能力提升了，同時教學能力也得到提高進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的籌辦事情上，我查閱了一些關(guān)于科學探究性研究的資料，厚實了我的知識量，通過在實踐階段的了解和闡發(fā)，我把握了一些的科學辦法，在收拾整頓資料過程中學到了很多科研辦法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的相識，這一點給我在教學提供了很多的匡助，改善了我在教學上的能力，也使得我愈加樂于去深入相識學生。

　　今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

　　感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

課題培訓的心得體會3

　　提起課題立項、課題研究大部分老師都很畏懼，感覺它是多么高深莫測、遙不可及，有恐懼心理的同時感到這項工作特別難做，腦子里一片亂麻，不知從何做起，因此一有課題立項的通知，好多老師根本就不參與，有的做了也是很空洞，凈整些高大空的理論，缺少理論支撐，缺少實際案例，通過率也比較低，這項工作成了老師們比較怕做的事情。

　　今天上午，有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠明主任做的有關(guān)課題的培訓，頓時覺得搞課題并不是那么可怕，反而覺得比較輕松。胡主任的培訓分為兩個主題：

　　一是課題研究的基本途徑；

　　二是如何結(jié)項。

　　一、課題研究的基本途徑

　　胡主任結(jié)合鄭州市二十三中搞得課題對研究課題進行了闡述，內(nèi)容通俗易懂，并且舉出大量的案例，讓老師們明白“課題從問題開始”，發(fā)現(xiàn)問題，為了解決問題才展開課題研究。胡主任結(jié)合案例分析指出課題立項首要的是確立研究的主題，不能涉及面太廣，要從小的切入點制定研究的主題，在選定主題的前提下，確立研究背景即擺出問題查找原因，有問題才能說明有研究的價值，根據(jù)存在的`問題采取有效的做法，然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結(jié)了五個步驟：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題，設計課題；

　　2、問題診斷，原因分析；

　　3、尋找問題解決的方法；

　　4、課堂實踐中解決問；

　　5、總結(jié)問題解決經(jīng)驗撰寫研究報告。

　　經(jīng)過胡主任的通俗的講解，我感覺課題研究并不像想象中的那樣，針對自己所教學生，發(fā)現(xiàn)學生學習或課堂或是行為習慣等方面存在的問題，造成問題存在的原因找出來，想出解決問題的方法，這其實就是在做課題研究。簡單的問題不要搞得太復雜，真正行動起來，思路會慢慢清晰，做的也會逐漸深入，研究的效果才會逐漸明顯，課題研究重在實踐。

　　二、如何進行課題結(jié)項

　　結(jié)項是對一年以來課題研究的總結(jié)，可以以結(jié)題報告、教學反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項的基礎上，把各項工作進行匯總。研究報告的一般結(jié)構(gòu)：

　　1、研究背景；

　　2、研究過程；

　　3、主要做法與經(jīng)驗；

　　4、研究成效；

　　5、存在的問題與設想；

　　6、參考文獻。

　　把研究過程中的所有做法、想法進行梳理、回顧、總結(jié)，有效做法的真實案例、隨筆、反思等等都是對課題研究的肯定。按照胡主任總結(jié)的框架，把課題研究過程中的實際做法一一串聯(lián)起來，這其實就是在扎扎實實的做課題研究。

　　胡主任的這場培訓內(nèi)容通俗易懂，案例與所講方法有機的結(jié)合在一起很接地氣，沒有太多的理論但是卻受益匪淺，聽懂了、明白了課題是怎么回事，知道了如何去操作，從根本上解決了一個大難題，真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學中，讓課題研究常態(tài)化，相信教學中的問題越來越少，師生關(guān)系會越來越融洽，教學質(zhì)量一定能快速的提高。

課題培訓的心得體會4

　　7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。

　　聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，

　　2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，

　　3、制定措施，研究解決問題的方法，

　　4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，

　　5、總結(jié)經(jīng)驗。

　　經(jīng)過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結(jié)合，它的切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結(jié)合在一起�？傊�，我明白了個人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的`提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。

　　聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感�？擅看挝叶际菫閼�付讀書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關(guān)系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業(yè)呢�，F(xiàn)在想來真后悔！我決定從現(xiàn)在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。

課題培訓的心得體會5

　　為了推進學校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。

　　該次培訓以《中小學教育科研“十講”》為教材，培訓內(nèi)容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓工作由學�？蒲泄ぷ髫撠熑恕⒔虅仗幚钪魅沃鞒�。

　　20xx年1月15日的最后一次培訓，學校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進行了指導，針對性強，從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。

　　一、懂得了科研就在身邊

　　通過聽李主任的講座，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。

　　二、認清了開展教育科研的必要性和重要性

　　曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。

　　因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。

　　因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。

　　三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。

　　完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。

　　通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。

　　一、學會自己選題

　　教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學情境，尋找具體問題。

　　1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的'信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

　　2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

　　3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。

　　二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系

　　1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學水平的提高。

　　2.教師的教育理論學習是基礎。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，找到解決問題的方法。

　　三、本課題研究應該注意的問題課題

　　“農(nóng)村小學生閱讀習慣與其口語表達能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學中應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學生認真傾聽，靈活應對，順暢表達的能力，努力探索口語表達訓練方法、策略，著力提高學生的閱讀能力和口語表達能力。

課題培訓的心得體會6

　　聽課題培訓是我們教育工作者終身學習的重要方式之一，它不僅可以幫助我們更新教育理念、掌握教育新技術(shù)，還有助于我們開展新的教學實踐、提高教育教學質(zhì)量。近期我參加了一次有關(guān)教育信息化的聽課題培訓，在教育信息化發(fā)展的新形勢下，我深感需要不斷提升自己的教育信息化意識、技能和能力。在此次聽課題培訓中，我收獲頗豐，現(xiàn)就我的學習心得做如下分享。

　　第二段：聽課題培訓的意義和價值

　　聽課題培訓是聚集專家學者的知識資源，是相互交流與學習的好機會。通過聽課題培訓，我們可以更直觀地了解和把握有關(guān)課堂教學變革等新思想、新理念的發(fā)展和趨勢。同時，聽課題培訓可以讓我們更加深入地學習教育信息化應用技術(shù)、教育信息化平臺與資源、數(shù)字教育資源的使用與管理等相關(guān)知識，進而提升面對新時期的教育教學挑戰(zhàn)的能力，最終提高教育教學質(zhì)量。

　　第三段：聽課題培訓中的收獲

　　此次培訓大大拓展了我的教育思路和視野。首先，我通過專家的講解和案例的實踐，了解了課堂教學變革的最新思想，例如“拓展式課程教學法”、“學科綜合型課程”的設計與實施等。其次，我對數(shù)字教育資源的平臺、功能以及作為一種教學工具來應用的新領(lǐng)域有了全新的認識。最后，我在培訓的交流環(huán)節(jié)中借鑒了各位教育從業(yè)者不同領(lǐng)域的成功案例，并進行了深入交流與討論�？梢哉f這次聽課題培訓是一個難得的學習機會，大大促進了我的專業(yè)技能和專業(yè)水平的提高。

　　第四段：聽課題培訓后的思考和應對

　　聽課題培訓不僅是對自身教育思想的更新和提升，還要落實到教學實踐中，才能發(fā)揮出其最大價值。在培訓后，我開始思考如何將所學習的新理念融入到實際的教學中，如何充分利用數(shù)字教育資源和平臺，提升課堂效果，更好地實現(xiàn)學生的.全面發(fā)展。同時，還要一步步地將所學的理論知識與實踐技能應用到具體課堂中，不斷實踐、總結(jié)經(jīng)驗，逐漸培養(yǎng)出自己的教學風格和特色。

　　第五段：總結(jié)

　　終身學習是教育工作者的必修課，而聽課題培訓是我們學習的重要途徑。通過聽課題培訓，我們能夠獲得新思想、新知識，提高教學能力和水平，在面對不斷變化和更新的教育教學形勢時，不斷做出適應性的調(diào)整和提升。所以，我將通過此次學習，持之以恒，充分利用所聽到的知識和技能，讓自己不斷成長和進步，為學生的全面發(fā)展作出更好的貢獻。

課題培訓的心得體會7

　　xx年10月29日， 以“學科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學進行，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：

　　1、領(lǐng)導的講話為今后的課題研究工作指明方向。

　　領(lǐng)導的講話，從客觀存在的思維角度分析了學困生研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強興劑。

　　2、學習各基地學校課題研究先進的理念

　　在培訓時，不僅親眼目睹紅城中學的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學校的經(jīng)驗介紹。從經(jīng)驗介紹來看，各基地學校的課題研究工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著學困生課題研究的`理念。

　　3、圍繞“三維目標”，深入開發(fā)工作。

　　從觀摩課、教師的教案設計、學生的學業(yè)成績，無不體現(xiàn)出紅城中學在學生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。

課題培訓的心得體會8

　　3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室XXX主任，XXX主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)XXX校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。

　　XXX主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。

　　1、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

　　2、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

　　3、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

　　我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的`人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷研究，要科學、有一定的策略。

　　XXX主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

　　我認為不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷研究的過程，要讓學生愛上課堂。我們要給孩子研究的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經(jīng)歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去研究、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師

　　我們鄉(xiāng)XXX校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像XXX校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在上路……

課題培訓的心得體會9

　　為期兩個月的培訓學習很快就結(jié)束了，這次學習是在教育理念和教育教學實踐三方面的結(jié)合。通過聆聽專家的報告，讓我對新課程有了一個更全面的了解。

　　這是在教育理念指導下的一次有目的、有計劃的教育學習，使教師的教育教學理念進一步得到轉(zhuǎn)變。在學習中，通過學習，對教育的現(xiàn)狀有了一個更客觀的認識，對新一輪課程改革的精神有了更深的體會。

　　一、學習內(nèi)容豐富多彩，感受頗深

　　我們每一個專家、學者都有自己的風格風格，每一個單位都富有教學經(jīng)驗，每一個班級都富有個性，每一個老師都有屬于自己的教學風格。這就要求我們不斷學習，在實踐中不斷反思，不斷更新教育思想和理念，使自己的課堂教學不斷創(chuàng)新，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，使教育在原有的基礎上不斷發(fā)展。

　　通過學習，使我認識到教學活動的組織和開展應注重多樣性、可行性和操作性。我們在教學活動中，教師的角色不再只是單純的傳授知識，而是一種組織學、講授、協(xié)作的過程。而教學活動是師生、生生、共同進行的互動過程，教師在教學過程中應該充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的個性差異，因材施教，使各種學生能各盡所能，因材施教。

　　在學習過程中還有一些新的收獲。這次的培訓學習收獲很大。我想，這些培訓學到的知識都是我以前所欠缺的。

　　二、理論聯(lián)系實際，教學中的各種問題和發(fā)生的原因

　　教學過程中，很多問題值得探討和研究，這就需要教師要不斷學習，了解和掌握新的教學理念，研究教學方法，尤其是在新舊知識的過程中。

　　首先，對課程標準和教材的理解要到達理想的水平，這就需要平時多讀多想，不斷的學習。

　　其次，要不斷的反思自己的教學，不斷的提升自己的素養(yǎng)。

　　最后，我們要努力做一個終身學習型教師，在學習中不斷更新教育觀念，改善自己的教學行為，這樣才能真正做到終身學習，不斷提升自己的文化底蘊。

　　三、學習體會

　　通過這次培訓，我認識到教師在課堂教學中的角色應該是學生學習的引導者、學生合作的伙伴和學生發(fā)展的促進者，課程內(nèi)容要為學生的學習和發(fā)展服務。

　　教師的教學要想得到進步就要努力做到學生的學習的參與者、合作者和引導者。

　　四、學習中存在的問題和今后的打算

　　通過這次培訓我認識到自己需要進行哪些努力：

　　一、提升自我思想認識，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　通過培訓，我對教育的認識有所改變，更加清楚地認識到教師應該成為學生學習的組織者和引導者，是學生學習的.促進者，成為學生的合作者。教師與學生是平等的，相信學生能積極的參與學習;在交流中，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，教師作為學生的學習伙伴和知心朋友。要尊重學生的主觀能動性，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和尋求答案，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學生積極、創(chuàng)新的精神。在這方面我做的還不夠，因為我的教育理念就是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切的學生”。

　　二、提出改善教學行為，提高教師素質(zhì)

　　要讓學生掌握學科知識，首先得讓學生喜歡自己的課，這樣才能激發(fā)他們求知欲，使其在學習知識的過程中，不但可以獲得科學而有效的學習方法，而且也增強了學生學習的興趣。

　　三、轉(zhuǎn)變課程意識，提高課堂教學實效

　　現(xiàn)代多媒體教學是現(xiàn)代教育最普通、最常用的一種。多媒體教學是現(xiàn)代教育的一個主要形式，它能夠使教師有更多的時間、空間和內(nèi)容，讓學生更加自主、更加多樣的學習。

課題培訓的心得體會10

　　我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：

　　1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。

　　因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。

　　2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

　　3.給學生提供探索與交流的`空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的進修慣，也有利于進修能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的進修動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

　　4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　5.找到差距，克服自身不足。

　　山外有山，天外有天。經(jīng)由過程培訓，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進修，對教育前沿理論缺少了解，教育教學方法有待進一步改進提高。

　　總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。

課題培訓的心得體會11

　　9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了XX市教師進修學校的資深教師———XXX，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

　　首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而XXX的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。XXX結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。XXX老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

　　最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，教師的'團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：

　　第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。

　　第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。

　　第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。

　　第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處。

　　總之，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

課題培訓的心得體會12

　　何為課題研究？所謂課題研究，是指要對正在學習或研究的問題進行討論或急待解決的問題進行研究。

　　課題研究關(guān)注課堂教學問題，是貼近教師日常工作的問題，也是值得教師關(guān)注、有價值的問題。那我們?yōu)槭裁匆�進行課題研究呢？它主要包括六個方面的用途：

　　1、這是理解和把握課標、教材的需要；

　　2、這是優(yōu)化教學設計的需要；

　　3、這是推進課堂教學改革的需要；

　　4、這是提高教學反思質(zhì)量的需要；

　　5、這是滿足學生發(fā)展的`需要；

　　6、這是適應社會發(fā)展的需要。

　　那如何進行課題研究呢？主要分為以下八個步驟：選題、填寫申請書、申報、立項、開題論證、中期評估、結(jié)果鑒定、推廣應用。

　　課題研究對于我們青年教師來說是一個重大的挑戰(zhàn)，一切都是從頭開始學習，在以后的時間里，將抓住每一分每一秒，努力學習新的東西，不斷進步。

課題培訓的心得體會13

　　在學術(shù)研究中，選題是非常重要的一個環(huán)節(jié)。近日，我參加了一次小課題選題培訓，認真學習了如何選題的方法與技巧，獲得了很多啟示。在此，我將自己的心得體會分享給大家：

　　首先，選題要緊密聯(lián)系實際。研究要圍繞實際問題展開，既要注重理論的深度，又要關(guān)注實踐的經(jīng)驗，以此來尋求合理的解決方案，提高社會效益。所以，在選題時需要充分了解社會、國家和個人的需要，抓住研究的重點，避免選擇與社會實踐脫節(jié)的題目。

　　其次，選題要具有可行性。一般來說，好的選題需要在理論上可行、可證明，在實踐中可行、可驗證。在確定選題的同時，應該仔細分析研究的可能性、可行性，以及建立相應的研究方案。這樣可以讓研究得到實際應用和推廣，增加研究的社會價值和現(xiàn)實意義。

　　另外，選題還要具有創(chuàng)新性。目前，各個領(lǐng)域的研究已經(jīng)越來越受到關(guān)注，盡管有一些前人的.經(jīng)驗可以借鑒，但是不能夠簡單地復制別人的研究成果。選題要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在創(chuàng)新的基礎上，才能夠成為領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者。

　　最后，選題要注意可操作性。在進行研究時，尤其是在進行實證研究時，需要保證數(shù)據(jù)的可操作性，使研究過程更加順利。為了在實際操作中發(fā)揮最大的效果，研究者應該制定易于實施的調(diào)查和數(shù)據(jù)采集方案，同時合理運用數(shù)據(jù)分析工具，進行回歸分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程模型等復雜分析。

　　總之，在選題過程中，我們需要注意以上幾個方面：緊密聯(lián)系實際、具有可行性、具有創(chuàng)新性、注意可操作性。只有當我們在選題過程中嚴格遵循這些原則時，才能充分展示研究者的智慧和能力。

課題培訓的心得體會14

　　5月18日，學習了張老師《教師如何進行課題研究》的研修培訓報告。張老師的報告說明課題研究對于一名教師的職業(yè)發(fā)展的重要性，對教師的成長起到重要作業(yè)。也讓我對于課題研究有了更深的認識。張老師主要從課題研究的意義、分類、程序、注意的問題，這四個方面進行的說明。張老師結(jié)合具體實例，詳細說明了各個方面的內(nèi)容及注意事項，讓我們一線教師能更好的理解課題的各方面，也讓我們教師在做課題研究是避免這些“彎路”，可以說具有實際指導意義。

　　在學習過程中，特別對張老師所講的課題的選題及命名，印象尤其深刻。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。很多教師沒能進行課題研究，其實很多情況下就是課題內(nèi)容的確定。張老師對于選題強調(diào)了：

　�、俪�前性、現(xiàn)實性、可行性、價值性的四原則；

　�、谘芯糠秶�+研究內(nèi)容+研究方法的命名方式；

　　③理論依據(jù)+研究對象+研究內(nèi)容的表述形式。

　　張老師還現(xiàn)場結(jié)合具體課題名稱進行剖析，讓我們老師直接感受選題及命名中的一些誤區(qū)，也給我們教師指明如何進行選題及命名，可以說是滿滿的干貨。學習完后，我覺得課題研究一開始應該做到：

　�、龠x題要小。結(jié)合自身教學實際，選擇教學中的.某一方面進行研究，周期盡可能短些，這樣能盡快提高自我專業(yè)能力與科研能力；

　�、谶x題要新。平時要多涉及相關(guān)教育政策及教育前沿，發(fā)現(xiàn)教育過程中的新問題，突破這些新問題，得到新收獲；

　　③選題要實。選題確實是來自于實際教學中的真實問題，只有是真實問題，我們才能結(jié)合平時的教育工作，制定研究方案和研究目標，開展真實研究，提煉出真實成果。

　　當然，課題研究是一個持續(xù)性、實操性工作，只有真正行動起來，才能知道自己能不能做好。就如張老師提到的：行動即研究。自己將在今后的教育工作中，做一名留心的老師，把課題研究落到實處，提升自我專業(yè)能力和科研能力，鋪好自己職業(yè)發(fā)展的道路。

課題培訓的心得體會15

　　提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。20xx年xx月xx日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動�；顒影�括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

　　他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。

　　想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？

　　我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

　　我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的'教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任———但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書。當然，他要讀報紙、聽音樂或看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？

　　世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！

　　張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心�。∧膫�父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

　　兒子雖然還未入學，看著他清澈的眼神和異乎尋常的調(diào)皮我甚為惶恐：入學會怎么樣？在新的環(huán)境里適應嗎？中午自己會吃飯嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是重道遠啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。

　　他們沒有完成作業(yè)，我會?

　　他們不專心聽講，我會?

　　他們打架，我會？ 他們面臨懵懂，我?

　　我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。

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