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【通用】教研課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教研課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研課心得體會1
通過這次的聽課評課活動，讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的'重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習要求在語境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
三、恰當?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡
這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
教研課心得體會2
有句古話說得好：“字字珠璣，句句膾炙。”回顧初中三年的物理學(xué)習之路，每當接受到觀摩課，我的內(nèi)心總是充滿期待和激動。最近一節(jié)物理觀摩課給了我很大的啟發(fā)與感悟。通過參與觀摩，我不僅收獲了知識，更加深刻地認識到學(xué)習物理的重要性和趣味性。下面，我將以五段式的方式來談一談我的心得體會。
首先，觀摩課讓我認識到物理學(xué)習的重要性。我的物理成績一直不是很好，一直以來，我對這門課都有些敬畏之情，覺得太難理解和掌握。但是通過觀摩課，我發(fā)現(xiàn)物理并不像我之前想象的那樣枯燥無味，它是與我們生活息息相關(guān)的科學(xué)。在課上，老師通過簡單而生動的實驗向我們展示了如何利用物理原理解決實際問題。比如，通過簡單的水平摩擦實驗，我們了解到摩擦是導(dǎo)致物體減速的原因，這讓我對摩擦的概念有了更加清晰的了解。這一切使我深刻認識到，學(xué)好物理對我今后的學(xué)習和生活都是非常有益的。
其次，觀摩課讓我認識到物理學(xué)習具有趣味性。在課堂上，老師為我們準備了豐富的實驗和互動環(huán)節(jié)。通過實驗，我們不僅能夠直觀地理解物理原理，還能親身參與其中，提高我們的動手實踐能力。比如，老師通過引入電路實驗，讓我們親自搭建并使用電流表測量電流大小。當我們順利完成實驗時，臉上洋溢著滿足的笑容。這種親身參與和實踐的過程讓物理學(xué)習變得更加有趣，激發(fā)了我們對物理的興趣和熱情。
再次，觀摩課讓我了解到物理學(xué)習需要不斷的練習和思考。物理學(xué)習不是紙上談兵，而是需要我們進行大量的實踐和思考。通過觀摩課，我發(fā)現(xiàn)老師并不是一味堆砌知識點，而是通過一些有趣的問題和思考引導(dǎo)我們思考。課堂上，老師設(shè)置了一些實踐問題，要求我們動腦筋去思考并爭論。這些問題既是對我們之前學(xué)過知識的回顧，又是對我們邏輯思維和解決問題能力的考驗。這些實踐和思考過程是我們真正理解和掌握物理知識的`重要途徑。
此外，觀摩課還讓我明白了團隊合作的重要性。在物理學(xué)習中，做實驗經(jīng)常需要進行團隊合作，這次觀摩課也不例外。在課上，老師讓我們進行小組討論和合作來解決問題。通過這樣的合作，我們不僅能夠共同探討問題的解決方法，還能夠激發(fā)彼此之間的合作意識和團隊精神。這種團隊合作的氛圍不僅讓學(xué)習變得高效，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，觀摩課讓我明白自己的不足和需要提高的地方。在觀摩課上，我看到了一些同學(xué)對于物理的熱情和才華。他們不僅能夠迅速理解和掌握知識點，還能夠主動提出問題和分享自己的見解。這讓我深深地意識到自己與他們的差距，并激勵我要更加努力學(xué)習物理知識，提高自己的能力。同時，觀摩課也讓我明白了一些學(xué)習方法和技巧，比如，多進行實踐和思考，注重團隊合作等等。這些都是我今后需要努力提升的方面。
總的來說，通過觀摩課，我不僅對物理學(xué)習的重要性和趣味性有了更加深刻的認識，而且也激發(fā)了我對物理學(xué)習的熱情和動力。我相信，在今后的學(xué)習中，我會更加努力地學(xué)習物理知識，通過實踐和思考不斷提高自己的能力，磨礪自己的意志和毅力，追尋物理探索的樂趣。讓我們一起在物理的世界中勇往直前！
教研課心得體會3
初中教研觀摩課是教育系統(tǒng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它旨在通過學(xué)習他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。最近，我有幸參與了一次初中教研觀摩課，這是一次非常有意義而又精彩的經(jīng)歷。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)，不僅提高了自己的教學(xué)技能，也對教研工作有了更深入的理解和認識。
第二段：感受。
作為觀摩者，我有幸參與了幾節(jié)不同科目的觀摩課。其中最令我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師利用泛化和歸納的方法，生動地講解數(shù)學(xué)概念和解題思路，讓我們身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的美妙。通過觀摩這節(jié)課，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗，我意識到在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。
第三段：收獲。
在這次觀摩中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧，還受到了許多教育理念的啟發(fā)。觀摩課上，我看到了教師如何設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。這種啟發(fā)式教學(xué)方法使得學(xué)生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時，觀摩課上還強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習，這種自主和合作的學(xué)習方式在培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和解決問題能力方面起到了重要作用。
第四段：啟示。
通過觀摩課，我認識到作為一名初中教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習和提升自己的教學(xué)能力。只有不斷充實自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成長。觀摩課還啟示我，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。在當今社會，這是非常重要的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素質(zhì)，更能滿足未來社會的需求。
第五段：總結(jié)。
通過這次初中教研觀摩課，我受益匪淺。觀摩課不僅幫助我提高了教學(xué)能力，也使我有機會認識到教育的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要角色，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將繼續(xù)參與教研活動，不斷學(xué)習和成長，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過我們的共同努力，我們的教育事業(yè)將會取得更加輝煌的成就。
教研課心得體會4
12月22日，下午在董雪恩老師帶領(lǐng)下，全體老師們一起學(xué)習了如何解讀幼兒園體育課，我們知道所謂體育課是注重兒童身體全面鍛煉和發(fā)展，是以身體動作的練習為主要內(nèi)容，有目的、有計劃、有組織的增強幼兒的身體素質(zhì)的教育過程。
體育課是建立在教師了解兒童，掌握課程的基礎(chǔ)之上，對兒童施加影響的過程；是把兒童納入社會期望的重要手段。強調(diào)的是科學(xué)性、目的性、系統(tǒng)性、邏輯性、集體性及可控性等方面。
體育課的內(nèi)容眾多，其中幼兒園體育課的傳統(tǒng)創(chuàng)新還是比較吸引我的，里面兒歌式的教學(xué)，值得我們好好學(xué)習，從整隊→隊形練習→走步練習→跑的練習→跳躍練習→投擲練習→攀、鉆、爬的練習→球類練習→其它練習等等……一系列的練習我們學(xué)習過后就可以把它運用到實際教學(xué)中去。
學(xué)習中我們認識到體育課與課外活動也有區(qū)別，戶外活動時允許多個兒童在不同水平上進行學(xué)習教育活動目標漸趨泛化體育課中則是要求全體兒童在同一時間完成同一任務(wù)教育活動目標漸趨細化、特化。
上體育課時，我們教師要足夠重視，適合各年齡段幼兒，體育課的原則是要強調(diào)情景及情境的在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)，練習方式是由個體練習到人與物之間的`練習到兩人間練習到群體練習。
體育課是教師有目的的給予兒童運動的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；是提供給兒童有效空間和時間的保障；是幫助兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現(xiàn)教師智慧的平臺；是一種高質(zhì)量的互動。
教研課心得體會5
我的設(shè)計思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設(shè)計這樣一節(jié)活動課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結(jié)束后，我的感悟是：
1.完美的導(dǎo)入，讓孩子跟著感覺走。
常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
2.活動時要充分放手，給孩子施展的空間。
讓幼兒探索身體的'發(fā)音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導(dǎo)，留給孩子探索思考的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。
3.適當?shù)慕處熞龑?dǎo)，拓展孩子的想象空間。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。
這節(jié)課的反思：
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學(xué)習的主動性，復(fù)習歌曲的演唱也達到了預(yù)期的目的。后來進入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移。
總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節(jié)課的目的，
這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學(xué)習的�？此坪唵蔚囊还�(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學(xué)會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì)，縮短自己和這一崗位的距離。
教研課心得體會6
正文：
一、獲得啟發(fā)。
這次活動給我?guī)淼淖畲髥l(fā)是，觀摩其他老師上課可以激發(fā)我更多的創(chuàng)新靈感。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師使用了特別的音樂工具，例如百葉窗、喇叭、口哨、手語等等，通過這些嶄新的音樂形式，引起孩子們的積極參與和學(xué)習興趣，令人嘆服。這種獨特的音樂教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的參與度，而且可以通過新奇的方式來激發(fā)孩子們的音樂潛能。尤其是那些男女唱K的環(huán)節(jié)，更是讓孩子們興奮不已，這讓我想到可以將唱K這種形式融入到我們的音樂課上，讓孩子們既能玩樂又能學(xué)習到音樂知識，同時也能在寓教于樂中增強班級凝聚力。
二、感受到團結(jié)力量。
我們這次觀摩課教研活動規(guī)模比較大，有20多名年輕的中學(xué)音樂老師參與其中，而每一個老師都帶來了自己的獨特音樂理念和教學(xué)方法。在互相觀摩交流的過程中，我們彼此加深了解，也看到了自己的不足之處。在討論環(huán)節(jié)，大家紛紛討論如何改進自己的課堂教學(xué)，分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)成果。通過這次參觀和交流，我認為我們彼此學(xué)習互補，互相鼓勵和幫助，激發(fā)出了我們作為教師的潛能和創(chuàng)造力。這次音樂觀摩課教研活動是對我們團結(jié)力量的一個生動體現(xiàn)。
三、取得收獲。
這次教研活動讓我得到了意想不到的收獲：我更加清楚了學(xué)生們的特點，學(xué)習了如何更有效地把它們整合到自己的教學(xué)中。在這個過程中，我學(xué)會了如何抓住學(xué)生的注意力，提高他們對音樂的理解和認識，增強他們的音樂素養(yǎng)。同時，我從其他老師身上看到了更多的教學(xué)技巧和方法，學(xué)習了如何在有限的時間內(nèi)更多地極大的啟發(fā)學(xué)生并對老師自身也有很大的提升空間。我也嘗試了一些令人驚訝的方法，例如使用非音樂教材、創(chuàng)造性地利用課堂時間，來達到音樂教學(xué)的目的。
四、加強交流。
在教學(xué)實踐中，教師要與學(xué)生定期進行交流，了解他們的學(xué)習情況和需求，如此才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習。同樣，在教師交流中也是如此。我們是獨立且經(jīng)常的工作者，在這種情況下，改善和加強交流可以拓寬我們的思路和觀點，讓我們更好地與他人合作。在此次研討會上，我們跟其他老師進行了交流討論，更開闊了視野，也獲得更多新的教學(xué)思路，這將對提高我們教學(xué)的質(zhì)量和水平有著極大的`幫助。
五、提高自我。
總體上，這次音樂觀摩課教研活動不僅讓我們進一步了解現(xiàn)代音樂課程的內(nèi)容和方法，更幫助我們磨練自己的教學(xué)技巧和知識。同時，還起到了培養(yǎng)教師研究自身教學(xué)成果的意識和方法。因此，我在此次交流中有所收獲，更有信心和動力在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
總結(jié)：
這次音樂觀摩課教研活動讓我受益匪淺，我感受到了與更多優(yōu)秀的教師之間的交流和互相學(xué)習的必要性。觀摩其他老師的教學(xué)方法和課程策略，對于我們的教學(xué)方法的補充和十分需要，使我們的教學(xué)方法更多樣且創(chuàng)新性更豐富。通過這個新的視野和更廣闊的思路，我將能夠獲得更多的教育機會，并更加有信心地教學(xué)。這將使我們的課堂變得更精彩，也將提高我們教學(xué)成果的質(zhì)量和水平。因此，我期待著更多這樣的活動，以加強音樂教師之間的交流，在更廣泛的范圍內(nèi)研究和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗和見解。
教研課心得體會7
趙雪本學(xué)期，我校教研室為提升教師的教學(xué)水平，采取了一項新的舉措“同課異構(gòu)”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復(fù)思索，在此談?wù)剛�人的心得體會。
通過聽課學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，這是一種橫向的.同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習范本。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學(xué)生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田老師的課，最大的特點就是根據(jù)學(xué)生的心理特征，抓住學(xué)生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和學(xué)習的興趣。張娟老師在導(dǎo)課部分與學(xué)生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導(dǎo)，她不僅以自身的熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽，利用了多媒體教學(xué)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，教師和學(xué)生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的教學(xué)風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西�！巴n異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
感謝學(xué)校為我們這些教師提供了這樣一次學(xué)習的機會，同課異構(gòu)活動非常有意義、有內(nèi)涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，珍惜每一次學(xué)習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界。
教研課心得體會8
4月28日在鎮(zhèn)教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學(xué)參觀學(xué)習，此行上午我聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)綜合實踐課，觀看了大課間活動，并與講課教師進行了交流，教研交流課聽課體會。下午聽了學(xué)校教導(dǎo)主任的講座，觀看了學(xué)校各項檔案。經(jīng)過一天的參觀學(xué)習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝鎮(zhèn)教委給我們提供的此次學(xué)習機會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習氛圍，這是進入學(xué)校首先給我的第一感覺。學(xué)校教學(xué)樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學(xué)校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會健身；優(yōu)秀源自習慣，細節(jié)助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發(fā)展的辦學(xué)思想，以及學(xué)校對學(xué)生習慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā)，比較切合實際，能給學(xué)生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習的意義，學(xué)習的方法，成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長，在快樂中學(xué)習。如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學(xué)識與思想齊飛，成績與品德同進等等。
激情課堂，我心飛揚。我聽了兩節(jié)語文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計巧妙，學(xué)習目標簡潔明了，整個學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進行：一是自主學(xué)習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習目標”設(shè)計學(xué)習問題，針對性很強。自主學(xué)習問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點，又讓學(xué)生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對其他學(xué)生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學(xué)生的合作交流探討，打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
大課間活動扎實開展，鍛煉了學(xué)生養(yǎng)成了習慣。觀看了xx課間活動我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點：一是自由活動有序進行，運動強身健體已養(yǎng)成習慣。下課后各班學(xué)生自覺站在指定位置自覺鍛煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學(xué)生的擺動在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷�？梢钥闯鰧W(xué)生已經(jīng)喜歡上了運動，并養(yǎng)成了運動的習慣；二是廣播操、踏步行進上千名學(xué)生動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，學(xué)生隨著旋律起伏擺動著手臂，每個人動作標準，擺動一致，很有氣勢，讓我感受到學(xué)生在享受運動。在我眼里他們是一支訓(xùn)練有素的.部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？
檔案見證學(xué)校發(fā)展歷程，學(xué)習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學(xué)校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學(xué)校課改檔案。我一進檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案評比，教師課堂教學(xué)考核，常規(guī)督促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從教師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學(xué)這幾年走過的艱難歷程。在這里每位教師都是改革者，每位教師對于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W(xué)習去探討；另一類是教師學(xué)習資料及理論成果�；蛟S這也是他們改革成功原因之一吧。《高效課堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》這些書都是xx中學(xué)教師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是教師看后留下的痕跡，或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學(xué)習為他們學(xué)校的課改打下扎實的基礎(chǔ)。作為我們每一位教師必須多學(xué)習，多看教育教學(xué)理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學(xué)，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。
教研課心得體會9
高中教研觀摩課是指教師們相互觀摩和學(xué)習的一種方式，通過觀摩他人的授課，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗與方法，以提升自己的教學(xué)水平與教學(xué)效果。這種交流與分享的方式對于教師的個人成長以及整個學(xué)校的教研工作都具有重要意義。在這次高中教研觀摩課中，我有幸參與其中，并從中受益匪淺。
在這次觀摩課中，我主要選擇了物理學(xué)科的課堂進行觀摩。這位教師的教學(xué)方式新穎獨特，注重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他的課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，課堂討論熱烈。通過觀摩，我不僅學(xué)到了物理知識的教學(xué)方法，還鍛煉了自己的授課技巧。同時，我也意識到了教師的角色不僅是教書，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
教研觀摩課為教師提供了學(xué)習和成長的機會。通過觀摩他人的授課，教師可以看到不同的教學(xué)方式和方法，更好地了解不同課堂的教學(xué)目標與需求。在這個過程中，教師能夠反思自己的教學(xué)模式，并與他人進行分享和交流。這種互動和碰撞，不僅有助于教師的進一步提升，也能夠激發(fā)創(chuàng)新意識，使教育教學(xué)工作更加富有活力。
教研觀摩課作為一種集體學(xué)習的模式，對于學(xué)校的教研工作具有積極的影響。通過觀摩他人的授課，我們可以及時了解教師們的教學(xué)水平和優(yōu)秀經(jīng)驗，有利于形成共享資源的教研氛圍。同時，教師們的交流和互動也能夠促進教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新，提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，持續(xù)開展教研觀摩課不僅是教師個人成長的需要，更是學(xué)校教研工作的必然要求。
段落五：總結(jié)教研觀摩課給我的啟示和展望。
通過這次教研觀摩課，我認識到作為一名高中班主任，我不僅要關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)，更要了解其他學(xué)科的.教學(xué)。不同學(xué)科的教學(xué)方法和經(jīng)驗都能夠為我的教學(xué)提供有益的啟示。因此，我計劃將來積極參與學(xué)校的教研活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我也希望能夠通過自己的努力，影響到更多的教師，讓教研觀摩課成為學(xué)校教研工作中的一項常態(tài)，推動教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和進步。
總結(jié)：
教研觀摩課的重要性不言而喻，它為教師們提供了一個互相學(xué)習、交流和提高的平臺。通過觀摩他人的授課，我們能汲取別人成功的經(jīng)驗，更好地反思自己的教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平。同時，教研觀摩課也對學(xué)校的教研工作具有積極的促進作用，為教師提供共享資源和互動交流的機會，持續(xù)推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，我們應(yīng)積極參與教研觀摩課，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們帶來更好的教育。
教研課心得體會10
20xx年12月4日，我們一行四人赴參加XX市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動。來自義橋中學(xué)的盧**老師和運河實驗中學(xué)的王**老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多，現(xiàn)將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學(xué)
板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué)，也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們，對教學(xué)的把握要從整體入手，在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風格、學(xué)生的實際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章，使教學(xué)思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內(nèi)容。當然，鄧老師也一再強調(diào)，并不是強制推行板塊教學(xué)，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎(chǔ)知識落實
在教學(xué)中，我們不能低估學(xué)生能力，但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對歷史學(xué)習的時間還短，對于如何學(xué)習歷史沒有清醒的認識，對于學(xué)習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學(xué)中我們要及時給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強調(diào)。如提示學(xué)生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學(xué)生學(xué)習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步。
三、注重史料教學(xué)
歷史教學(xué)中學(xué)習的內(nèi)容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽，那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學(xué)中必須注重史料教學(xué)，提供適合于教學(xué)、多種形式的的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生引入具體的歷史情境，讓學(xué)生融入歷史，感悟歷史，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的.材料都是經(jīng)過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風
近年來在教學(xué)上一直存在盲目跟風的情況，去各地、各校學(xué)習所謂的先進經(jīng)驗。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習，但是引進的這些經(jīng)驗要符合本地、本校的學(xué)生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎？再比如某校學(xué)習杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習的不僅僅名校的先進做法和經(jīng)驗，更要學(xué)習他們創(chuàng)新的精神和意識。
教研課心得體會11
20xx年5月28日，我校高一語文備課組趕z中學(xué)，參加教學(xué)開放日活動，并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構(gòu)”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計、不同的教學(xué)方法，展示不同的.設(shè)計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務(wù)實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學(xué)習、探究成果展示、學(xué)生評講、老師點撥的方式開展教學(xué)，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導(dǎo)入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學(xué)校長、廣東省人民政府督學(xué)、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習潛力和學(xué)習興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教研課心得體會12
近年來，隨著教育改革的不斷深入，高中教研觀摩課成為了教育界的一大熱點話題。參與教研觀摩課不僅可以借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，也能提升自己的教學(xué)水平。最近一次教研觀摩課給我留下了深刻的印象，讓我對高中教育有了更深入的理解和認識。
首先，高中教研觀摩課讓我從更宏觀的角度審視了教學(xué)。在觀摩課中，我看到了許多教學(xué)方法和策略，不同的老師有著不同的教學(xué)風格，但他們都能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動參與課堂討論和互動。例如，在一堂數(shù)學(xué)課中，老師通過提問、小組合作等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并更好地激發(fā)了他們的思考能力。另外，在一堂歷史課中，老師通過采用多媒體教學(xué)的形式，將歷史真實場景呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對歷史事件有了更直觀的了解。通過觀摩這些精彩的課堂，我意識到在進行教學(xué)時，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，高中教研觀摩課提醒了我身為教師的責任和使命感。在高中階段，學(xué)生的課業(yè)負擔很重，他們需要導(dǎo)師式的教學(xué)，也需要老師的關(guān)懷和指導(dǎo)。觀摩過程中，我看到了許多教師在不斷為學(xué)生付出的努力和心血。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。他們無私地幫助學(xué)生解決問題，鼓勵他們不斷追求進步。這使我深深感動，也讓我對自己未來的教育工作充滿了信心和動力。我相信，只有在教研觀摩中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷擴大自己的知識面，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，才能給學(xué)生一個更好的教育環(huán)境。
此外，高中教研觀摩課還加深了我對教育個性化的理解。在觀摩課中，我看到了許多老師注重挖掘?qū)W生的個性和特長，并結(jié)合他們的興趣愛好進行教學(xué)設(shè)計。這樣的教學(xué)方法能夠有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在一堂英語課中，老師利用學(xué)生喜歡的音樂來進行英語聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了更多的詞匯和語法。觀摩這樣的教學(xué)場景讓我深思，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的`學(xué)習方式和興趣愛好，教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的個性，給予他們更多關(guān)注和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的人生價值。
最后，高中教研觀摩課也讓我深刻體會到了教育教師育人的重要性。觀摩中，我看到了許多老師把教育看作是一份神圣的事業(yè)，他們用自己的言行影響著學(xué)生的成長，用自己的努力引領(lǐng)著學(xué)生的未來。這些教師不僅在課堂上傳遞知識，更在言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生的情操和品德素養(yǎng)。例如，在一堂政治課中，老師通過講述先賢們?yōu)閲液腿嗣褡鞒龅姆瞰I，激勵學(xué)生樹立正確的價值觀和人生追求。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學(xué)科知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程。作為從教育事業(yè)中受益的一員，我要時刻銘記自己的教育使命，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，高中教研觀摩課是一次學(xué)習和成長的機會。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)，我們可以從宏觀的角度審視教學(xué)，明確自己的責任與使命；觀摩教師的教育理念和教學(xué)手法，可以加深對教育個性化的理解；同時，觀摩他人的教育方式和心態(tài)，可以讓我們更加堅定自己從事教育事業(yè)的決心。教研觀摩課不僅激發(fā)了我的教學(xué)熱情，更讓我對高中教育有了更深入的思考和認識，為自己未來的教育事業(yè)定下了更高的目標和要求。
教研課心得體會13
今天，我們六年級全體同學(xué)去一（2）班進行了一節(jié)別樣的語文課——胡老師講課，一個六年級同學(xué)輔導(dǎo)一個一年級同學(xué)，并給予打分。考慮到人數(shù)問題，多出來的7位同學(xué)便當起了聽課老師，我也有幸是其中的一位。
走進教室，同學(xué)們便感受到了一年級小朋友的熱情。語文課開始了，一年級小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長大的同學(xué)情何以堪��！我班的各位同學(xué)在課堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭來認真聽講，閔志豪沒有做小動作，大家都認真對待“小老師”這個稱謂。讀課文時，一年級小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒有了一年級那種活潑天真，這一點也不全是同學(xué)們的責任，六年級主要以學(xué)業(yè)為重點，其它的都是課外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績啊！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說到這個熱情，一方面是學(xué)習壓力，一方面就是自身經(jīng)歷�？吹竭@些一年級同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當時也是年輕氣盛，熱血一沖啥也不怕，提著槍就上�，F(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時的一點熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會感嘆“老了，不中用了�！钡脑挕W(xué)習的壓力減弱了我們的熱情，人生的`經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現(xiàn)在的社會奉行“鵝卵石”精神，可如果每個人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長的過程保留火熱的情感吧！
教研課心得體會14
20xx年11月27日 參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動，深有感觸！
同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由 于 老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時期對教師的要求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果。
我聽的四節(jié)課內(nèi)容是：“線段、射線、直線”上課老師分別是：第一節(jié)：揚州教育學(xué)院附中： 高亮榮 老師第二節(jié)：洋思中學(xué)： 封濤 老師第三節(jié)：宜興實驗中學(xué) 詹慧 老師 第四節(jié)：杜郎口中學(xué) 劉桂喜 老 師四位 老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進行不同教學(xué)方法的.精彩課堂感受如下：
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對課堂生成資源的利用
在第二節(jié)課中， 封濤 老師處理方式值得我們學(xué)習，當時一個男生每次都舉手回答問題，他說“你們班是不是這個男生最聰明？”我想 封濤 老師會說大家要跟這位男生學(xué)習，沒想到他卻說：“我覺得這位男生是很聰明，但并不是最聰明的，還有許多同學(xué)比他聰明，只不過有點含羞而已！
3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的必要方式。
5、授課語言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)了新課標的要求。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
總之“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。
教研課心得體會15
通過“同課異構(gòu)”教研活動，教師的教學(xué)理念在逐步轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式朝著如何更好地讓學(xué)生自主學(xué)習方向改變。在活動中教師有著不同的理解，分別闡述自己的教學(xué)方法。同課異構(gòu)相互交流教學(xué)方法
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動圍繞“該如何更好的實施課堂教學(xué)”為主題開展，在這個過程中，教師的教學(xué)理念在逐步轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式在不斷朝著如何更好的讓學(xué)生自主學(xué)習方向改變。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了授課教師在講課過程中的諸多不足，需待深入反思和改進。下面就以五年級數(shù)學(xué)上冊《組合圖形》的教學(xué)的實施過程為例，針對二位老師的主要教學(xué)片段提出一些看法。片段一：復(fù)習回顧
吳老師：我們以前學(xué)過哪些簡單的'圖形？生：有長方形、平行四邊形、三角形梯形。然后多媒體課件出示。
緊接著吳老師就提問學(xué)生的面積計算公式，學(xué)生作答。師小結(jié)：這些單個圖形稱為簡單圖形
丁老師：這節(jié)課，我們繼續(xù)探討，有關(guān)圖形面積的計算問題。動畫出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形。緊接著丁老師讓學(xué)生闡述這些圖形本身具有的特性，然后以提問的方式讓學(xué)生回顧這些圖形的面積計算公式。在學(xué)生回答正確之后加以鼓勵。
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