小學(xué)班主任演講稿15篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的小學(xué)班主任演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任演講稿1
【小學(xué)班主任競(jìng)聘演講稿1】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!我是xx，很高興參加學(xué)校組織的這次競(jìng)聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動(dòng)深刻地影響著學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，是有責(zé)任的，但同時(shí)又充滿著幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對(duì)這個(gè)艱巨而充滿挑站性的工作，我先說(shuō)自己競(jìng)聘這個(gè)崗位的條件：
第一、在工作中認(rèn)真責(zé)，做好每一件事的工作態(tài)度是我對(duì)自己的要求。不管有無(wú)經(jīng)驗(yàn)、能力如何，我都想以自己正直、善良的人格，去感染這些不幸的孩子們。第二、我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。我想這段經(jīng)歷對(duì)我以后的工作會(huì)有很大幫助。
班主任是聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校之間的紐帶,是學(xué)校工作中的重心。一個(gè)班級(jí)就像一列列火車，這列火車能裝多少貨物、沿什么軌道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任這個(gè)火車頭帶領(lǐng)。班主任工作尤其瑣碎、辛苦，它要求承擔(dān)此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，更要有 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”服務(wù)的精神。感悟班級(jí)管理，說(shuō)到底方法只有一個(gè)字，那就是愛(ài)，但班級(jí)管理的真諦卻在于會(huì)愛(ài)。
假使給我一個(gè)班級(jí)，我將至少具體，扎實(shí)，細(xì)致的做好以下五方面的工作：
一、規(guī)范班級(jí)制度，抓好團(tuán)、隊(duì)組織建設(shè)，形成良好班風(fēng)。
一個(gè)良好班集體的成長(zhǎng)，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全《班級(jí)公約》等制度，既要關(guān)心和尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)格有度，要求有法。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，選好班團(tuán)干，營(yíng)造積極向上的氛圍，為班級(jí)未來(lái)更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、通過(guò)豐富多彩的課余生活，提升班級(jí)文化內(nèi)涵，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化，才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過(guò)豐富多彩的課余生活，激發(fā)學(xué)生的熱情、開發(fā)潛能、充實(shí)學(xué)生的精神世界，來(lái)提升自己的班級(jí)文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導(dǎo)下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們共贏的目的。
三、針對(duì)學(xué)生年齡階段，切實(shí)抓好思想教育。
一是抓好低年級(jí)的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生盡快的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的學(xué)校生活。具體做法是，制定班級(jí)公約，用以規(guī)范學(xué)生的言行舉止，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育，建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
二是抓好中年級(jí)的青春期教育。特校學(xué)生入學(xué)年齡大，隨著身心的發(fā)展，青春期也已到來(lái)，不僅要鞏固之前養(yǎng)成的良好習(xí)慣，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)友情、愛(ài)情的認(rèn)識(shí)，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。其次還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，了解師長(zhǎng)的艱辛與不易，教育學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。
三是抓好高年級(jí)的理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強(qiáng)思考，為最后沖擊中考做好充分的準(zhǔn)備，以一種飽滿而熱情的狀態(tài)面對(duì)最后的抉擇。其中將以板報(bào)、演講、主題班會(huì)等多種形式開展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營(yíng)造環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，爭(zhēng)取最后的勝利。
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
班級(jí)教育需要各科教師共同配合，所以做好班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個(gè)班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個(gè)班級(jí)發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加入其他學(xué)科的成績(jī)，體現(xiàn)的就是這一職責(zé)。我準(zhǔn)備在班級(jí)工作中，認(rèn)真聽取各位老師的意見(jiàn)，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺(tái)，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)授課中感到民主自由，讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教育，讓“學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力”不只是一句空話。
當(dāng)然，我的想法和看法還不夠全面，我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會(huì)向老班主任請(qǐng)教，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。今天的競(jìng)聘并非志在必得，因?yàn)槲抑烙幸淮笈心芰Ω兄腔鄣耐蕰?huì)更加出色的完成學(xué)校、家長(zhǎng)的重托。人生苦短，向著自己的目標(biāo)而努力，不做一輩子“遺憾”的教師。你努力了，不管結(jié)果如何，也就沒(méi)有遺憾了。如果有幸擔(dān)任班主任，我一定會(huì)盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個(gè)健康文明、充滿活力的集體。
【小學(xué)班主任競(jìng)聘演講稿2】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好!
首先感謝組織上給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競(jìng)爭(zhēng)上崗。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，我想這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競(jìng)爭(zhēng)教導(dǎo)處主任的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)一下。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一名女性，已走過(guò)了××年的人生歷程，說(shuō)不上年輕了。在競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，我本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目的走上了今天的演講臺(tái)。我要感謝這個(gè)時(shí)代，是時(shí)代給了我又一次機(jī)會(huì);也要感謝在坐的各位，是你們給了我無(wú)比的勇氣和信心。
××年我畢業(yè)于××幼教專業(yè)，可以說(shuō)是××培養(yǎng)出的第一批幼兒教師之一。××年調(diào)入××幼兒園工作。之前，在××任教。工作后，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，先后完成了中文函授的進(jìn)修學(xué)習(xí)。
在××幼兒園工作的×年里，我體會(huì)到了從事這份工作的責(zé)任和光榮，也體會(huì)到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個(gè)隊(duì)伍中一天天成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)而感到自豪。俗話說(shuō)“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育素來(lái)被稱為“向下扎根的教育”，這句話十分生動(dòng)地描繪了幼兒教育在人的終生發(fā)展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、去澆灌。所以，今天我想競(jìng)爭(zhēng)教務(wù)處主任，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
我作出這個(gè)選擇，主要基于以下兩方面的考慮。首先，在過(guò)去的三年里，我一直從事教務(wù)處副主任工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。其次，我有搞好服務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，熱愛(ài)幼教事業(yè)，甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)。
如果今天，我競(jìng)爭(zhēng)上了這個(gè)崗位，我將更加努力做好這項(xiàng)工作，以優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)，不辜負(fù)各位的厚望。
第一，擺正位置，當(dāng)好助手。在工作中尊重園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，不越權(quán)，不越位;積極思考，建言獻(xiàn)策;團(tuán)結(jié)全園所有同志，共同做好幼教工作。
第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。今后一定加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向周圍的各位同事學(xué)習(xí)。
第三，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。一個(gè)單位沒(méi)有創(chuàng)新，她就不能前進(jìn)。我將在幼兒教育教學(xué)中做到有所創(chuàng)新、有所收獲，力爭(zhēng)始我園的幼教工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，這次競(jìng)選是勝是敗，我想，對(duì)我個(gè)人而言無(wú)關(guān)緊要。最重要的是，作為我們幼兒教師，在自己的崗位上無(wú)怨無(wú)悔，兢兢業(yè)業(yè)，用真善美，去啟迪每一顆幼小的心靈才是最重要的!作為競(jìng)選者，我相信××幼兒園的明天會(huì)更加美好!
謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校給我這樣一次機(jī)會(huì)參加班主任競(jìng)聘上崗。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，我想這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次學(xué)習(xí)和鍛煉。
我叫，畢業(yè)于瓊州學(xué)院外語(yǔ)系，今天，我所競(jìng)聘的崗位是班主任，面對(duì)著這個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作，我先談一談自己競(jìng)聘這個(gè)崗位具備的條件：
第一、在工作中認(rèn)真責(zé)，做好每一件事的工作態(tài)度是我對(duì)自己的要求。不管有無(wú)經(jīng)驗(yàn)、能力如何，我都想以自己正直、善良的人格，去感染這些不幸的孩子們。
第二、我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。我想這段經(jīng)歷對(duì)我以后的工作會(huì)有很大幫助。
班主任是聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校之間的紐帶，是學(xué)校工作中的重心。一個(gè)班級(jí)就像一列列火車，這列火車能裝多少貨物、沿什么軌道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任這個(gè)火車頭帶領(lǐng)。班主任工作尤其瑣碎、辛苦，它要求承擔(dān)此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，更要有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”服務(wù)的精神。感悟班級(jí)管理，說(shuō)到底方法只有一個(gè)字，那就是愛(ài)，但班級(jí)管理的真諦卻在于會(huì)愛(ài)。
假使我能競(jìng)爭(zhēng)上崗，給我一個(gè)班級(jí)，我將至少具體，扎實(shí)，細(xì)致的做好以下五方面的工作：
一、作為一名普通教師或是班主任，一定要把愛(ài)放在第一位，而且與學(xué)生保持平等，絕不能高高在上，那導(dǎo)致的結(jié)果只是學(xué)生怕你，而不是學(xué)生敬你，應(yīng)該作為學(xué)生的朋友，充分尊重學(xué)生，縮短師生之間心靈上的距離，當(dāng)然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放任自由，聽之任之，而應(yīng)該外慈內(nèi)嚴(yán)。
二、建立健全的班級(jí)管理制度，一個(gè)良好的班集體，并不是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)該充分發(fā)揮班委的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與管理，齊抓共管。
三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。克服以分取人，一刀切的現(xiàn)象。提高學(xué)生素質(zhì)，也不是提高幾個(gè)學(xué)生素質(zhì)，而應(yīng)注重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”，鼓勵(lì)“后進(jìn)生”，開展一幫一，為學(xué)[生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們感覺(jué)到“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，另外，加強(qiáng)聯(lián)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
四、做學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，班主任必須深入了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常家訪，以便有的放矢，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好！
五、努力提高業(yè)務(wù)水平。我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是我在剛進(jìn)入我校，學(xué)校就安排我和梅秋紅和魏運(yùn)城兩位老師搭檔，又和顧老師等一批優(yōu)秀的老師坐在同一個(gè)辦公室，從他們身上，我才真正知道什么才叫敬業(yè)。所以無(wú)論我聘上還是沒(méi)聘上，我都要虛心地像他們請(qǐng)教在工作中遇到的困難和難題。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心做好班主任的教育工作，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的幼兒園，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為xx的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱。
我的競(jìng)職演講稿演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)班主任演講稿3
曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有一頭驢掉進(jìn)了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí)，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來(lái)。人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)土落下時(shí)，驢都會(huì)努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。
想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。
在一次無(wú)意中聽到學(xué)生的談話：老師對(duì)許達(dá)是不公平的，本來(lái)許達(dá)同學(xué)成績(jī)就差，老師還欺負(fù)他。當(dāng)我聽到這幾句話時(shí)，差點(diǎn)氣昏過(guò)去，真是天大的冤枉，為什么孩子會(huì)這樣來(lái)評(píng)價(jià)我呢？我獨(dú)自反省了半天，也找不出個(gè)原因來(lái)，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)對(duì)學(xué)生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說(shuō)這些話的同學(xué)請(qǐng)來(lái)，我問(wèn)她： “你覺(jué)得老師對(duì)×××同學(xué)公平嗎？”她有點(diǎn)膽怯地說(shuō)：“不公平。”再次聽到這句話，我心里更難過(guò)了，自己怎樣會(huì)有這樣一個(gè)“罪名”呢？我只好問(wèn)她：“你為什么說(shuō)不公平呢？”她回答說(shuō)：“我作業(yè)寫得快，卻一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)有，×××作業(yè)寫得慢，你要他把錯(cuò)題全部重做，那要很長(zhǎng)時(shí)間才能做完，根本就沒(méi)有玩的時(shí)間了�！甭犃诉@段話，我簡(jiǎn)直哭笑不得。我對(duì)她說(shuō)：“老師不是偏心，你沒(méi)有作業(yè)，是因?yàn)槟阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，把全部的題都做對(duì)了，而×××同學(xué)卻正好相反，你在學(xué)習(xí)時(shí)，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯(cuò)誤�！甭犃宋业慕忉專坪趺靼琢�，這不是“偏心”。但是為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？其它學(xué)生中也有這樣認(rèn)為的嗎？我認(rèn)真地對(duì)自己進(jìn)行再次反省，是啊，或許我應(yīng)該讓×××同學(xué)遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動(dòng)的時(shí)間。也許我真的在無(wú)意中犯了一些細(xì)小錯(cuò)誤，雖然我的出發(fā)點(diǎn)都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。
例如：在鞏固練習(xí)中，我會(huì)經(jīng)常點(diǎn)一些明知不會(huì)的同學(xué)回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問(wèn)題時(shí)，不僅要求他們說(shuō)出結(jié)果，更要求說(shuō)出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺(jué)難堪了。
前一天，我沖著全班學(xué)生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當(dāng)我來(lái)教室上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點(diǎn)都不美的那種，上面畫著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。
這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對(duì)我們的孩子來(lái)講卻可能是大事，我們的學(xué)生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛(ài)，從學(xué)生的“多心”背后，我讀到了學(xué)生是很注意老師細(xì)小言行的，很在意老師的評(píng)價(jià)，很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教學(xué)要落到細(xì)處，落到小處，經(jīng)常與學(xué)生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進(jìn)的力量，讓我的生活又充滿了陽(yáng)光。
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的；師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄�，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
入秋以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天冷了，我總是提醒孩子們多穿衣，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥，叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
班主任尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛(ài)"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。低年級(jí)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)時(shí)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)的孩子，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的`新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。
靜靜地等待花的開放
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20xx年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作�？墒情_學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問(wèn)題，這孩子的名字叫張萬(wàn)，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來(lái)成為有錢人吧？不過(guò)這名字也太直接了吧，真是與眾不同啊？更有趣的是：有一次這孩子竟然問(wèn)我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來(lái)買東西。是�。∵@幼稚的語(yǔ)言中透露著對(duì)金錢的渴望，種種問(wèn)題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我吃過(guò)午飯，騎車去了張萬(wàn)的家。來(lái)到孩子的家，正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂，孩子的媽媽迎了上來(lái)，很客氣地讓我一起吃飯，這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜，另一盤還是青菜。吃飯的只有三人，我就問(wèn)孩子：“你爸出去上班了嗎？”孩子告訴我，他爸爸在睡覺(jué)。我一聽就有點(diǎn)不高興，心想孩子這樣了，家長(zhǎng)怎么也不管管啊？這時(shí)孩子的媽媽說(shuō)，孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長(zhǎng)時(shí)間了，家里的事都是她自己一個(gè)人做，而且自己還有慢性病，重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲，比實(shí)際年齡大了很多，頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來(lái)。此時(shí)孩子所有的不是，我已經(jīng)不想再說(shuō)一個(gè)字了，我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來(lái)我鼓勵(lì)全班的孩子幫助他，我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬(wàn)，那一刻我看到了平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的他第一次笑了，笑的那么羞澀，那么好看。上課時(shí)也能主動(dòng)自信地舉手了，作業(yè)時(shí)不會(huì)再用那一只超短的鉛筆了，字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬(wàn)再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”�。课蚁脒@就是愛(ài)的力量吧，老師和同學(xué)的愛(ài)讓他找到了自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多，不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒(méi)有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步，這也教會(huì)了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源，只有找到了犯錯(cuò)的真正根源，幫其改正，才能取到好的效果。后來(lái)我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他，一位老師知道了這件事，也帶來(lái)了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來(lái)感謝我和那位老師，從孩子?jì)寢尩那Ф魅f(wàn)謝中我感受到了自己的舉手之勞，往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生，看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢？
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生�！钡拇_，一個(gè)愛(ài)的微笑，一個(gè)愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
是啊，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了，中途有幾年沒(méi)有擔(dān)任主任工作，因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好，不能勝任。后來(lái)由于學(xué)校對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任六年級(jí)的班主任。當(dāng)我重新接任時(shí)，我告訴自己既然去做一件事了，就要盡力把他做好。要想把一件是做好，談何容易啊？
記得有一次我生病了，請(qǐng)了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來(lái)給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說(shuō)，我班的學(xué)生知道老師生病不來(lái)上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。之后，我一直問(wèn)自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)�？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒(méi)有說(shuō)話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來(lái)的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒(méi)有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來(lái)了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問(wèn)我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問(wèn)清楚，因?yàn)槲矣X(jué)得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×�。事情的真�?shí)情況是怎樣的？我覺(jué)得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語(yǔ)文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X(jué)得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過(guò)的例子了。下課了，我沒(méi)有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒(méi)有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來(lái)的信息，大意是讓我不要生氣，說(shuō)他們并沒(méi)那么說(shuō)。還有一孩子說(shuō)：“老師，我們太不懂事了，請(qǐng)您原諒我問(wèn)吧�！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺(jué)得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺(jué)得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說(shuō)：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來(lái)信息了。一孩子說(shuō)：李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂(lè)！從上學(xué)起，我遇到過(guò)許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過(guò)你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你，你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。
今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過(guò)當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛(ài)的力量。老師送給學(xué)生愛(ài)，學(xué)生回報(bào)老師愛(ài)。愛(ài)的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班主任演講稿4
人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的老師。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛(ài)的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽(yáng)光都是我對(duì)您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂(lè)!感謝您對(duì)我們的教育!記得要注意好好休息，保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋摇０殡S著溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸打開，學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)?dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以每周的“星級(jí)評(píng)價(jià)”這個(gè)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》、教育學(xué)生預(yù)防甲型h1n1流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為畢業(yè)班的班主任，我也是榮幸能作為代表在這發(fā)言，也是祝愿我們六年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)過(guò)了六年的努力，而今是要畢業(yè)了，童年是過(guò)去了，而少年的時(shí)代向你們?nèi)コㄩ_了大門，也是希望你們?cè)谥袑W(xué)的階段繼續(xù)努力的去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去讓自己有更多的收獲。
六年，見(jiàn)證了你們，看到你們從小到而今成了一個(gè)小大人，作為老師的我們也是感到特別的高興，同學(xué)們也是在小學(xué)學(xué)到了很多的知識(shí)，同時(shí)也是收獲了一些好的習(xí)慣，也是希望你們這些習(xí)慣繼續(xù)的保持下去，去到中學(xué)，那兒的科目更多，知識(shí)也是更加的豐富，也是大家要繼續(xù)的去努力。無(wú)論是現(xiàn)在這個(gè)階段，你們學(xué)的如何，其實(shí)那也是過(guò)去了，而未來(lái)都是新的，也是要去好好的把握，畢業(yè)了，我想同學(xué)們也是有很多的不舍，離開了關(guān)心你們的老師，也是要和同學(xué)朋友分別去到不同的中學(xué)，這算是你們第一次的離別，而幼兒園的畢業(yè)或許大家的記憶沒(méi)有那么的深刻，也是不太懂的那么的多，但是這次的分開，也是希望大家多去珍惜，要去認(rèn)識(shí)新的朋友，但是也別忘記聯(lián)系以前的老同學(xué)。
小學(xué)是大家去學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的階段，而中學(xué)則是大家要去更加努力去對(duì)自己未來(lái)負(fù)責(zé)的一個(gè)階段，考試將會(huì)更多，大家也是會(huì)有排名，會(huì)去為了中考高考而做出努力，也是希望同學(xué)們都是可以在其中有好的成績(jī)，中學(xué)也是有了更多的科目，也是能讓大家找到各自喜歡的一個(gè)，不過(guò)也是不要去偏科，要去把每一門科目都認(rèn)真的去學(xué)好，基礎(chǔ)要打牢，學(xué)的扎實(shí)一些才行。老師們也是真誠(chéng)的希望你們的未來(lái)更好，回顧之前的日子，你們?cè)谡n堂上認(rèn)真的聽課，去回答老師的問(wèn)題，互動(dòng)的時(shí)候積極的參與，看到你們認(rèn)真的樣子，而今想起來(lái)也是很感動(dòng)。而這些好的，優(yōu)秀的習(xí)慣也是希望大家繼續(xù)的保持，去帶到中學(xué)的學(xué)習(xí)和課堂上去做的更好。
同學(xué)們，要畢業(yè)了，曾經(jīng)歡快的童年日子要漸漸的遠(yuǎn)去，回想起來(lái)，那兒有很多的歡樂(lè)時(shí)光，也是有很多美好的記憶，希望你們珍惜，希望你們記得曾經(jīng)的那些日子，同時(shí)也是要勇敢的去面對(duì)今后路途中遇到的困難，去學(xué)好，去為自己的未來(lái)而奮斗。謝謝！
小學(xué)班主任演講稿6
各位家長(zhǎng)：
晚上好！為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。
一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情況
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們便已成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐ο�，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對(duì)各位家長(zhǎng)也比較熟悉了。一直以來(lái)，家長(zhǎng)們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。
二、孩子的學(xué)習(xí)方面
孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、個(gè)人簡(jiǎn)歷抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長(zhǎng)都無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也思考一下，你們?cè)撛趺醋�，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。
三、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系
一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�
由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：
1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。
2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。
3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。
4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦�，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)！
小學(xué)班主任演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家下午好。我叫xxx，這次我想競(jìng)選的班干部職位是小班主任助理。此時(shí)此刻我很激動(dòng)，也很緊張，因?yàn)樾“嘀魅沃硎且粋�(gè)許多同學(xué)都向往的職位。小班主任助理位置之大，責(zé)任之重，需要一個(gè)有能力、有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，但是我相信我做得到。當(dāng)小班主任助理可以讓我得到更多的鍛煉，見(jiàn)識(shí)也會(huì)廣泛起來(lái)，甚至可以幫我改掉膽小的壞毛病。
我當(dāng)班長(zhǎng)已經(jīng)有好幾年了，多少還是有些經(jīng)驗(yàn)的。我團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、擁有愛(ài)心盡管我膽子小，不敢大膽發(fā)言，但我相信，通過(guò)小班主任助理的位置，一定可以改掉這個(gè)毛病。我的愛(ài)好很廣泛，如;寫字、畫畫、打羽毛球、踢毽子等等，其中看書是我最大的愛(ài)好。
假如我當(dāng)上小班主任助理，我要樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的精神發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)小班主任助理是一種責(zé)任，更是一種榮譽(yù)，不是負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在五【2】班這個(gè)大家庭里，我應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
假如我當(dāng)上了小班主任助理，我會(huì)盡力協(xié)助老師和小班主任，用自己最大的努力來(lái)做好這項(xiàng)工作。雖然我剛轉(zhuǎn)到這里，對(duì)這里的一切都不太熟悉，但我一定會(huì)努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，展現(xiàn)自己的個(gè)性，積極投入到學(xué)校小班主任助理的工作中，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難，我都會(huì)盡力幫助，贏得大家對(duì)我的充分信任。
既然是花，我就要開放;既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁;既然是石頭，我就要出去鋪大路;既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員。
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦;珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚;而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我堅(jiān)信，在同學(xué)們的幫助下，我一定能夠勝任，一定能夠做的更好。請(qǐng)大家相信我，支持我，投我一票吧。不管能不能當(dāng)上，我都會(huì)加倍努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的驕傲，五【2】班的榮譽(yù)。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)班主任演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我叫，是來(lái)自學(xué)校的一名班主任老師。我很榮幸能參加培訓(xùn)并作為優(yōu)秀學(xué)員代表在此發(fā)言。經(jīng)過(guò)天的課程培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前在日常教學(xué)管理中的不足，下面我主要結(jié)合這次培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)心得與收獲，談?wù)勅绾谓逃芾聿顏y班的學(xué)生，也借此與各位老師分享交流經(jīng)驗(yàn)。
作為一名小學(xué)班主任，我也曾接觸過(guò)差亂班，或許很多老師都能感覺(jué)到，差亂班的學(xué)生紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不積極，缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人幾乎沒(méi)有發(fā)展目標(biāo)。那么作為班主任，該如何調(diào)整心態(tài)，拿出對(duì)策，帶領(lǐng)你的學(xué)生逐步擺脫不良局面，健康成長(zhǎng)？通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)我的實(shí)際工作情況，我是這樣建議的：
首先，班主任要積極調(diào)整自己的心態(tài)，這很重要。帶一個(gè)好班固然比較省心，但把一個(gè)差亂班帶出來(lái)，對(duì)于班主任來(lái)所，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀。我認(rèn)為帶一個(gè)差亂班需要的是智慧型的老師：以良好的狀態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)。在教育過(guò)程中要把困難想得更多一點(diǎn)，但行動(dòng)卻要不急不躁，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)學(xué)生的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備，不要被反復(fù)擾亂了心態(tài)。
其次，使用因人而異的教育策略。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況不一樣，犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生可能動(dòng)機(jī)不同，班主任要仔細(xì)分析學(xué)生輕快，不能在班級(jí)管理上簡(jiǎn)單化處理，搞一刀切，在教育中始終要堅(jiān)持“既對(duì)人也對(duì)事”的原則。因人而異的教育才能體現(xiàn)班主任各種的智慧，也是有效果的教育。
再次，要有堅(jiān)持下去的新年賀勇氣。帶差亂班的班主任面臨的較大苦惱是教育的效果不明顯，學(xué)生的表現(xiàn)反復(fù)無(wú)常。正因?yàn)檫@些問(wèn)題的反復(fù)和層出不窮，讓班主任頭疼不已。我想，我們不僅要有愛(ài)心，還要有耐心和恒心，不過(guò)于急功近利。所有的教育不可能是無(wú)效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠(yuǎn)的未來(lái)才能體現(xiàn)，而那時(shí)，你甚至根本不知道他在哪里了。所以，做班主任其實(shí)沒(méi)有什么技巧，只是多了一點(diǎn)寬容、多了一點(diǎn)耐心。
較后，把樹立班級(jí)正氣作為頭等大事來(lái)管理。這個(gè)問(wèn)題不解決，班級(jí)不可能取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)不，班主任要拿出權(quán)威把班級(jí)的正氣樹立起來(lái)，但不能一味使用高壓的方法達(dá)到表面上的、短期的“成果”，可是在捍衛(wèi)班級(jí)正氣這個(gè)原則問(wèn)題上不能有絲毫讓步。我的建議是班主任多用情感交流的方法，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)流露自己的感情，傾聽他們內(nèi)心深處的苦惱，找出他們問(wèn)題的根源，努力把他們向積極的地方引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里不再抵觸班主任的教育，重要的是讓學(xué)生明白你是在真誠(chéng)地幫助他而不是在整他。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，作為班主任的我們?cè)趯W(xué)生的教育管理上有了更多的收獲，愿每一位班主任都能找到那把打開學(xué)生心靈的鑰匙，與我們的學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取、充滿蓬勃朝氣的班級(jí)。謝謝大家！
小學(xué)班主任演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ) 文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開始自己進(jìn)學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！
當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！”話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧！”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽�?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽過(guò)最動(dòng)聽的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！”
說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖�；�?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！
小學(xué)班主任演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好！
今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗(yàn)算不上，在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，家長(zhǎng)對(duì)班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，動(dòng)一下，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，比以前好多了，都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律都有學(xué)生組織，管理效果較好。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在部分學(xué)生中開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評(píng)一次，有小組花和個(gè)人花，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力�！边m當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對(duì)于佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個(gè)學(xué)生老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，學(xué)生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，開學(xué)初的幾個(gè)星期，對(duì)日記這項(xiàng)作業(yè)總是不認(rèn)真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對(duì)她做出懲戒：每天寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。懲戒了兩個(gè)星期，她就再也不敢缺交日記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級(jí)管理工作中還從在著許多問(wèn)題和困惑，現(xiàn)提出來(lái)希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁老師的點(diǎn)撥。
1、個(gè)別學(xué)生總是不認(rèn)真早讀。
2、當(dāng)一味的耐心教導(dǎo)換來(lái)的是學(xué)生習(xí)慣性地敷衍或無(wú)動(dòng)于衷；當(dāng)鼓勵(lì)與嚴(yán)罰均無(wú)效，怎么辦？
3、課間打鬧屢禁不止，怎么辦？
4、吃零食小吃屢禁不止，怎么辦？
小學(xué)班主任演講稿11
經(jīng)過(guò)一個(gè)平安，愉快的寒假，我們又回到了熟悉的校園，見(jiàn)到了熟悉的老師同學(xué)，新年的鞭炮還在耳邊，新學(xué)期的號(hào)角又已吹響，一歲年齡一歲心，讓我們更用心地投入新學(xué)期。
“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，就得加油!”又到了該努力的時(shí)候了，通常我們會(huì)把手放在一起喊：“123，加油!”那我們新學(xué)期的努力從123開始吧!確立1個(gè)目標(biāo)，養(yǎng)成2種習(xí)慣，注重3個(gè)效率!
1個(gè)目標(biāo)：與家長(zhǎng)共同制定新學(xué)期的目標(biāo)成績(jī)和目標(biāo)人物，為新學(xué)期導(dǎo)航。
2種習(xí)慣：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣如守時(shí)，勞動(dòng)保潔，文明休息，文明用餐，認(rèn)真參加兩操及大型集會(huì)的習(xí)慣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如早讀，預(yù)復(fù)習(xí)，整理作業(yè)的習(xí)慣。
3個(gè)效率：課堂效率，自習(xí)效率，作業(yè)效率。高效的課堂有賴于認(rèn)真聽講，積極參與，認(rèn)真筆記;高效自習(xí)需遵循“靜能生慧”自習(xí)課應(yīng)像考試一樣安靜高效;高效作業(yè)就是要獨(dú)立用心完成每一樣作業(yè)，尤其要重視口頭作業(yè)。
春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天不能收獲，冬天就不能品嘗。同學(xué)們讓我們盡早進(jìn)入播種的狀態(tài)，進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)就是享受，心情浮躁，閑著也是痛苦。讓我們從現(xiàn)在開始123加油!
小學(xué)班主任演講稿12
各位家長(zhǎng)，下午好！非常感謝你們參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作為畢業(yè)班班主任的我，想與各位家長(zhǎng)交流的太多太多，所以說(shuō)，是終于盼來(lái)了這次家長(zhǎng)會(huì)。六年級(jí)的學(xué)生，即將面臨小升初的畢業(yè)考、升學(xué)考，召開本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是為了加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，更是為了讓我們攜起手來(lái)助孩子一臂之力，使孩子能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能有更好的，更全面的發(fā)展。
接手這個(gè)班已經(jīng)兩年多了，對(duì)于在座的每個(gè)孩子，我也有了一定的了解，首先我覺(jué)得咱們這個(gè)班的孩子各個(gè)個(gè)性鮮明，很單純，也很可愛(ài)。（例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)中，課間，總愛(ài)圍在我身邊……還有我們班的孩子沒(méi)有壞心眼……）當(dāng)然我也漸漸發(fā)現(xiàn)了許多孩子存在的缺點(diǎn)。前段時(shí)間我也剛好讀到詩(shī)人葦岸的這樣一段話：
現(xiàn)在的孩子在高樓居住，遠(yuǎn)離童年游戲，遠(yuǎn)離兒童天然的集體主義，缺少了團(tuán)結(jié)精神，不明白什么是謙讓；
現(xiàn)在的孩子按圖示會(huì)精巧地壘積木，卻不會(huì)自己動(dòng)手洗洗自己的衣物，不會(huì)動(dòng)手自制一把木槍；
現(xiàn)在的孩子不再聽老祖母講故事，不再愛(ài)自己閱讀童話書，因?yàn)榧壹叶加须娨�，電腦，VCD，它們更直觀，更吸引人；
現(xiàn)在的孩子勇敢體現(xiàn)在摔家里的東西，卻沒(méi)有勇氣爬樹，沒(méi)有機(jī)會(huì)走夜路；
現(xiàn)在的孩子過(guò)多地享用獲取，他們的性格中缺少寬容、堅(jiān)毅……
作者言過(guò)其實(shí)，太過(guò)悲觀了嗎？再聯(lián)系實(shí)際細(xì)細(xì)想想，我覺(jué)得這位作家的擔(dān)憂是有必要的，就說(shuō)我們班的孩子吧，的確可愛(ài)，可以說(shuō)智商也很高，可是有很大一部分孩子自制能力差（主要表現(xiàn)為課堂上不專心，愛(ài)講閑話……）許多孩子不懂得簡(jiǎn)樸與珍惜的涵義，（例如作業(yè)本隨手亂撕，亂扔，……）有時(shí)作為家長(zhǎng)的我們往往只看重孩子的分?jǐn)?shù)，把孩子的這些陋習(xí)視為小事，其實(shí)不然，行為習(xí)慣好，能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好（比如周尹茜、朱瑋雯、周毅超等，我們班的板報(bào)，班歌，一些綜合實(shí)踐活動(dòng)都是他們組織、策劃的），一些熱愛(ài)集體的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好，因?yàn)樗麄儼牙蠋煹脑挿旁诹诵睦铮幸环N積極向上的精神（上學(xué)期我們班的班牌一事，家長(zhǎng)配合老師發(fā)獎(jiǎng)品一事）。孩子的能力，孩子的情商的培養(yǎng)還得益于咱們家長(zhǎng)的引導(dǎo)和率先垂范。
在學(xué)習(xí)方面希望家長(zhǎng)們繼續(xù)配合老師做到：家庭作業(yè)一定要按時(shí)完成；上學(xué)不遲到，有事及時(shí)向老師請(qǐng)假；從各方面培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力主要指“聽說(shuō)讀寫”能力，“小學(xué)甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：閱讀�！奔议L(zhǎng)請(qǐng)盡可能地多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們愛(ài)上閱讀，本學(xué)期我們班的“班級(jí)共讀”的書是每個(gè)孩子從家里各帶一本書，我審查覺(jué)得比較好，然后編好書目，分放在兩個(gè)圖書管理員處，學(xué)生互相借閱，希望家長(zhǎng)教育孩子閱讀時(shí)做好摘錄筆記，愛(ài)惜書本，同時(shí)鼓勵(lì)他們多交流閱讀后自己的看法，哪怕是讓他們復(fù)述一下故事內(nèi)容都行。古人說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”我們的校本教材《書聲瑯瑯》選取的都是名篇名章，家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子做好背誦工作，給孩子簽字，做好星級(jí)評(píng)定。寫日記，可能是孩子較苦惱的，家長(zhǎng)多給孩子一些鼓勵(lì)，明白“貴在堅(jiān)持”的道理。
最后，還是孩子的安全教育，我們千萬(wàn)不能忽視。六年級(jí)的孩子逐漸步入青春期，有時(shí)會(huì)有叛逆，也會(huì)有自己各種各樣的想法，作為家長(zhǎng)我們要耐心一些，多溝通，多引導(dǎo)，多強(qiáng)調(diào)，例如：校內(nèi)外不要做危險(xiǎn)的游戲；與人交往要學(xué)會(huì)寬容；上下學(xué)路上不逗留，不玩耍；還有千萬(wàn)不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更不能進(jìn)出網(wǎng)吧……
今天這次家長(zhǎng)會(huì)，很高興我還邀請(qǐng)到了咱們班優(yōu)秀學(xué)生朱瑋雯、周尹茜的兩位家長(zhǎng)，讓他們談?wù)剰男∈窃鯓优囵B(yǎng)與教育孩子的，希望同樣作為家長(zhǎng)的我，和在座各位能得到借鑒。
小學(xué)班主任演講稿13
初踏入這片土地，便注定了我的使命，那教書育人的簡(jiǎn)短四字，蘊(yùn)涵著以學(xué)生為本，育其全面發(fā)展的理念，于我，卻是如此沉重，35個(gè)躍動(dòng)的生命，如一團(tuán)團(tuán)小小的火焰，照亮了前行的路。
每一個(gè)生命，都是上天賜予的奇跡，對(duì)于每一個(gè)家庭而言，都是新的希望，而每一個(gè)孩子，承載著希望，在求知路上探索，摸爬滾打，而我，就要指引出他們的方向。端起語(yǔ)文課本，一個(gè)個(gè)文字，一段段語(yǔ)言，一篇篇文章，無(wú)一不在訴說(shuō)著這個(gè)古老而又年輕的國(guó)家的故事，而這訴說(shuō)，就是要讓孩子去體悟，那感情，那品質(zhì)，那不變的情懷。
聽著稚嫩的聲音在鏗鏘有力地讀著中國(guó)就是騰飛的巨龍時(shí)，我知道，孩子，你被這文字所感染，心中一定在鼓足勇氣想往前沖，放心，在你大步?jīng)_跑的路上，我會(huì)為你鼓勁加油！ 聽著甜美的聲音在讀著收獲的喜悅時(shí)，我知道，孩子，你在想著獲得了更好的成績(jī)，看到父母的微笑，你所感到的幸福，至此，我會(huì)深深祝福。
聽著低低的聲音在讀著那份凄涼、孤獨(dú)時(shí)，我知道，孩子，你想起了受挫時(shí)的那份委屈，更想起了父母嚴(yán)厲的批評(píng)，放心，我會(huì)陪著你，直到你找到了成功的法寶。
生命的奇跡在于被發(fā)現(xiàn)，某一天，我會(huì)看到小唐不再頑皮，而是安靜地聽我講課，積極回答問(wèn)題；某一天，我會(huì)看到磊磊不再打架，而是愿意和大家分享自己的快樂(lè)與煩惱；某一天，我會(huì)看到小余笨勤學(xué)好問(wèn)，正努力地完成老師所布置的任務(wù)；這某一天，即使我看不到，我也愿意相信，有人會(huì)看到，所以，我要努力，在小唐上課說(shuō)話時(shí)，用眼神示意，下課問(wèn)問(wèn)他對(duì)這堂課的看法，把他喜歡的工作交給他去做，并完全相信他能夠做好，及時(shí)向他父母了解情況，雖然他現(xiàn)在仍然讓人無(wú)可奈何，但某一天總會(huì)到來(lái)；在磊磊發(fā)脾氣時(shí)，問(wèn)問(wèn)他情況，他會(huì)如實(shí)告之，多走進(jìn)他一點(diǎn)，讓他多接受我一些，相信他會(huì)通過(guò)正當(dāng)方式發(fā)泄情緒；在小余笨撓頭無(wú)奈時(shí)，多鼓勵(lì)他，他會(huì)很開心，借機(jī)讓他多學(xué)一些，畢竟，看他母親無(wú)聲的流淚是一件讓人心碎的事。
站在這講臺(tái)上，不是高高在上，而是對(duì)生命的尊重，對(duì)生命的仰視，仰視著生命的方向，仰視著未來(lái)的發(fā)展。
多和家長(zhǎng)溝通，是做好工作的第一步。每個(gè)孩子背后都有一個(gè)家庭，他不是被孤立的個(gè)體，家長(zhǎng)接送，家長(zhǎng)洗衣做飯，家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)給他交各種輔導(dǎo)班的費(fèi)用，這所有的都是家長(zhǎng)在做的，而孩子則是要靠自己去為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如果老師覺(jué)得他是1%，那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他就是100%。教師之于孩子，就是生命的引領(lǐng)，引領(lǐng)這依賴的生命能更
加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，正如古羅馬的戰(zhàn)神MARS，傳說(shuō)能帶領(lǐng)人們沖破黑暗的世界，走向光明，一如教師，帶領(lǐng)涉世未深的孩子們用他們無(wú)邪的眼神去看世界，用他們稚嫩的雙手去碰觸身邊的一切，每一天的陽(yáng)光是那樣溫暖燦爛，就要讓孩子感知這些，從而更加努力學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)真正在意的是孩子每天學(xué)到的知識(shí)能否變成自己的東西加以運(yùn)用，細(xì)想想，學(xué)習(xí)的目的不正是如此嘛。
課堂上，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。聽過(guò)優(yōu)秀教師的課，聽過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)我的評(píng)課，讓我感到一節(jié)語(yǔ)文課對(duì)孩子的重要，但我常常忽略的是那上完課后留給孩子的思考，是僅僅就局限在對(duì)文本的感知里？還是能夠跳脫出來(lái)，把這些方法運(yùn)用到其它的文章中？我想我更多的是給了孩子們第一種選擇。課堂上聽到更多的是孩子對(duì)老師問(wèn)題的回應(yīng)，而很少能自主思考總結(jié)、概括出來(lái)，偶爾一兩個(gè)孩子說(shuō)出有些偏離文本的感受，換來(lái)的往往是其他孩子的嗤之以鼻，或者于我無(wú)法回應(yīng)，最后依然回到循規(guī)蹈矩的框框里。此時(shí)，是不是應(yīng)讓孩子有個(gè)討論？在培訓(xùn)中，梁華老師告訴我們：每節(jié)語(yǔ)文課上完以后，要仔細(xì)想想，究竟給孩子留下了什么？真正去探究的是他們，而我，則是要引導(dǎo)這種探究，而不是限制，“學(xué)習(xí)的主人”是思想的廣度和深度，而不是狹隘的放任。孩子畢竟年齡尚小，我應(yīng)更努力引領(lǐng)他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
在過(guò)程中探索對(duì)結(jié)果的影響。孩子的發(fā)展是個(gè)過(guò)程，緩慢而不易察覺(jué)，一位老師曾跟我說(shuō)過(guò)，孩子就像小樹，過(guò)多的呵護(hù)反而會(huì)讓他們提早枯萎，要生長(zhǎng)，就要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)吹雨打。也有很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師說(shuō)，讓我們少走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快成長(zhǎng)！我覺(jué)得，無(wú)論是經(jīng)歷挫折還是順利的成長(zhǎng)，在這過(guò)程中的收獲都是十分有意義的。我們尚未擺脫稚氣，但看到更多的孩子需要我們?nèi)ギ?dāng)他們成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者時(shí)，我們就要比他們更堅(jiān)強(qiáng)，守護(hù)著他們每一次的成長(zhǎng)。今年的兩x也提出“要把學(xué)校建成最安全的地方”，畢竟，孩子的健康成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。
涉險(xiǎn)灘，搏激流，我們成長(zhǎng)；沐陽(yáng)光，抗挫折，孩子成長(zhǎng)；盼成才，望未來(lái)，家長(zhǎng)期待。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是支撐教育發(fā)展的核心，而我們就要在這片土地上以學(xué)生為本，教書育人！
小學(xué)班主任演講稿14
各位家長(zhǎng)：
下午好！十分感謝各位家長(zhǎng)今天的光臨。今天，我們又一次有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的語(yǔ)文老師兼班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝你們對(duì)我工作的大力支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下。
一、本班語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
擔(dān)任本班的語(yǔ)文老師已經(jīng)兩年多了。通過(guò)與孩子們的接觸，我滿意的是：本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰明。孩子們單純，膽子大，敢想敢說(shuō)，很自信。相比較，女生文靜一些。語(yǔ)文課上孩子們發(fā)言積極，愛(ài)討論，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，敢于和老師辯論。我不滿意的是：習(xí)慣比較差。
1、聽課習(xí)慣差。老師講課、同學(xué)發(fā)言不認(rèn)真聽，亂插嘴，自己小聲講話、做小動(dòng)作，甚至下位走動(dòng)。
2、作業(yè)習(xí)慣差。作業(yè)書寫不規(guī)范，有的同學(xué)經(jīng)常不完成。
3、讀書太少。知識(shí)面窄，做事浮躁，對(duì)人不夠有禮貌。
為了孩子今后更好的發(fā)展，本學(xué)期通過(guò)學(xué)生作業(yè)，上課發(fā)言，插嘴中暴露的問(wèn)題，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期以抓基礎(chǔ)知識(shí)為主，循序漸進(jìn)，從看拼音寫漢字開始，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)書寫格式，解題方法，糾正錯(cuò)誤的方法。課程結(jié)束后，時(shí)間相對(duì)充裕一些，進(jìn)行了閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。總復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)作文審題、選材、寫作技巧的指導(dǎo)。下學(xué)期以訓(xùn)練閱讀和作文為主，個(gè)別同學(xué)本學(xué)期沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用寒假幫他補(bǔ)一補(bǔ)。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。
語(yǔ)文能力主要指孩子“聽說(shuō)讀寫”的能力�！奥牎辈粌H指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過(guò)程中接受或篩選有用信息�，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言，但也有一部分同學(xué)做得是不夠的。
現(xiàn)在的孩子很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度，如嚴(yán)藝琳同學(xué)。在課堂上，孩子“說(shuō)”的能力很重要。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。現(xiàn)在我要求孩子每天都要讀書，這是很重要的。假如您有時(shí)間，假如您也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。這個(gè)寒假我們要求孩子們每人用自己的零花錢購(gòu)買一本名著，少兒讀本也可以，認(rèn)真閱讀，并認(rèn)真寫好讀后感，希望家長(zhǎng)們能支持這項(xiàng)作業(yè)，幫助認(rèn)真落實(shí)。
關(guān)于讀，語(yǔ)文書上的課文，一定要會(huì)讀會(huì)背。有的孩子一學(xué)期下來(lái)，連課文都讀不通，語(yǔ)文成績(jī)自然也就受影響。這次我們班的李小薇同學(xué)在六年級(jí)五個(gè)班的競(jìng)賽中獲得了朗讀第一名，應(yīng)該說(shuō)是很多孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好作文。現(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講還是不太好的，書寫還要在工整、規(guī)范寫。許多家長(zhǎng)都為孩子寫不好作文而煩惱，孩子們也為寫作文頭疼。其實(shí)，一個(gè)重要的原因就是書讀少了。語(yǔ)文學(xué)科綜合性強(qiáng)，要求知識(shí)面廣，有深厚的積累。還有的孩子在作文考試及平時(shí)的作文中喜歡套用作文選上的題材，這次上面明確規(guī)定了，一旦發(fā)現(xiàn)是套用的，扣分要更加嚴(yán)格。所以這肯定是是行不通的，是不可取的。比如這次考試，兩個(gè)題目任選一個(gè)：
1、是寫一件趣事，就有很多孩子套寫，什么躲進(jìn)冰箱啊，洗膠卷啊等等，都是作文選上的，還有的孩子沒(méi)寫出重點(diǎn)的“趣”字，作文不夠精彩；
2、是要給海嘯的受災(zāi)地區(qū)的人民或受災(zāi)國(guó)的首腦寫封信，表達(dá)一名少先隊(duì)員及中國(guó)人民的人道主義精神。這個(gè)題目比較有挑戰(zhàn)性，貼和時(shí)事，一般比較靈活的孩子會(huì)選擇這個(gè)題目，但很多孩子重點(diǎn)寫了受災(zāi)的情況，而沒(méi)有突出人道主義精神，應(yīng)該突出的是一名少先隊(duì)員、及家庭、學(xué)校、社會(huì)、整個(gè)國(guó)家對(duì)受災(zāi)地區(qū)人民的捐助和安慰，幫助他們樹立重建家園的信心。這才是文章的重點(diǎn)，也就是人道主義精神的體現(xiàn)。這是我們所說(shuō)的寫，一是不能套用，同時(shí)還要注意審題。
因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)比較復(fù)雜，需要學(xué)生有耐心，化時(shí)間。比如：閱讀短文，文章要仔細(xì)讀，不讀，題目就無(wú)法做。訓(xùn)練一篇，連做帶講就要一個(gè)小時(shí)左右，作文時(shí)間更長(zhǎng)。但孩子就是不愿意花時(shí)間，尤其是家庭作業(yè)，往往亂做一氣，然后再訂正。惡性循環(huán)。所以語(yǔ)文作業(yè)特別要重視質(zhì)量，避免訂正，減輕負(fù)擔(dān)。我感覺(jué)到有很大一部分孩子的精力沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，不像六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，沒(méi)有明確的升學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。
下學(xué)期為了方便大家了解，我想盡量把每天的作業(yè)或一些通知通過(guò)一線通發(fā)給大家。
三、孩子需要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、專心致志。
孩子由于自覺(jué)性較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
2、獨(dú)立思考。
父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
3、認(rèn)真細(xì)致。
孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等。孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。
4、養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。
家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。
5、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)班主任演講稿15
說(shuō)實(shí)話，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊張。因?yàn)槲移鸪醪](méi)有意識(shí)到我將來(lái)的學(xué)生是這么的小。站在講臺(tái)上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應(yīng)該怎么和他們交流呢，我怎么展開我的教學(xué)工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題一股腦的都在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)時(shí)孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對(duì)孩子們說(shuō)：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來(lái)的老師。當(dāng)然在課上我們是嚴(yán)肅的師生關(guān)系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我?guī)兔ΓM可以來(lái)找我。＂于是，我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻(xiàn)給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開始了我的班主任生涯。
擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中康成長(zhǎng)．別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度。”愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言要求學(xué)生自己誠(chéng)實(shí)、公正，體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師…
１、用良好的形象感染學(xué)生
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒(méi)關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對(duì)我說(shuō)：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我打開嗎？＂我笑了笑說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題．話說(shuō)著，已經(jīng)把水瓶子打開了。她說(shuō)，老師你真厲害．謝謝你．我輕輕的撫摸了她的頭，來(lái)表達(dá)我對(duì)她的鼓勵(lì)。事后我通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭(zhēng)取做一名懂事的孩子。
３．在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽(yáng)光
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩(shī)背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都能積極參與，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩(shī)背誦”活動(dòng)中，分別獲獎(jiǎng)。我感覺(jué)班級(jí)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。
４．人人成為班級(jí)小主人
孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競(jìng)選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)當(dāng)一次班委，來(lái)體當(dāng)班干部的快樂(lè)和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難．我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感。
５．生活在集體溫暖的懷抱
在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)的精神．有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認(rèn)真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說(shuō)媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺(jué)我真幸福．這說(shuō)明孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。
一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，我默默工作，對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某晒Γ腋械綗o(wú)比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。
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