熱愛幼兒的演講稿（精選7篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的熱愛幼兒的演講稿（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
熱愛幼兒的演講稿1
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
大家知道今天是幾月幾號(hào)嗎?
今天是某月某日，星期一。明天就是某月某日，星期二。那你們知道某月某日是什么日子嗎?看來(lái)大多數(shù)知道了。對(duì)，每年的某月某日都是我國(guó)的全國(guó)交通安全宣傳日。
那我再想問(wèn)問(wèn)大家：你們最痛恨的交通違法行為是什么呢?交通違法行為是指違反了我國(guó)《道路交通安全法》中法律、法規(guī)的行為。大家想一想，你們最痛恨的交通違法行為是什么呢?
我聽到有人說(shuō)闖紅燈，有人說(shuō)超速，有人說(shuō)酒駕。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。今年，“全國(guó)交通安全日”的活動(dòng)主題是“抵制七類違法安全文明出行”。這七類違法行為引發(fā)過(guò)半交通事故。那么這“七類違法”指的是什么呢?它們是“超速、超載、酒駕、毒駕、闖紅燈、占用應(yīng)急車道、不禮讓斑馬線”。此“七類”交通違法行為，不僅擾亂道路交通秩序、危害道路交通安全，甚至引發(fā)了交通事故的發(fā)生。因此抵制以下七類交通違法行為，刻不容緩。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)這“七類”交通違法行為第一類可以描述為：十次事故九次快——這就是超速行駛違法行為�！俺亳{駛”給道路交通安全帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。對(duì)于“超速駕駛”違法行為，交警部門始終保持零容忍的態(tài)度。除了嚴(yán)查客貨車、校車等特種車輛超速違法行為外，各地交警部門還特別注重治理“飆車”行為。我們也經(jīng)�？梢钥吹介_得飛快的摩托車，汽車，是吧?當(dāng)遇到這種情況是，我們一定要閃地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。而且，我們也要告訴我們的父母開車的速度不要太快，開得太快很容易引發(fā)事故。
第二類可以描述為：生命不能承受之“重”——這里的重是指超重，也就是超載�！俺d”的危害性毋庸臵疑。年某月某日下午5時(shí)許，一輛從平遠(yuǎn)往梅州方向行駛的貨車行至206國(guó)道梅江區(qū)城北鎮(zhèn)干才路段時(shí)，車輪發(fā)生爆胎，與多車連環(huán)相撞，最后釀成3人死亡、5人受傷的嚴(yán)重交通事故。交警部門在對(duì)該起事故起因進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)該貨車嚴(yán)重超載才是事故發(fā)生的最主要因素。我們呢，應(yīng)該不要去坐超載的汽車，面包車。如果你們的父母或親戚有人在搞貨運(yùn)，那你們要關(guān)心他們，告訴他么載貨千萬(wàn)不要超重，這是很危險(xiǎn)的。
第三類可以描述為：酒精漸欲迷人眼——這是指酒后駕車。交警部門在日常也加強(qiáng)了對(duì)酒駕的查處力度。但還是更需要大家的自覺。我們小學(xué)生當(dāng)然不喝酒，不駕車。但是我們的親人會(huì)是不是。我們要做的是看到他們喝酒后要開車，就勸勸他們?cè)谛菹⒁幌隆Ｒ蝗豢赡芩@次開車走后，你就再也見不到他了。這是很可能事。同學(xué)們也應(yīng)該聽過(guò)很多酒后駕車出事的事。
第四類可以描述為：上路就成殺手——這是指毒駕。也就是吸毒后開車。在吸毒后，所產(chǎn)生的精神極端亢奮甚至有妄想、幻覺等癥狀，會(huì)導(dǎo)致駕駛?cè)嗣撾x現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，判斷力低下甚至完全喪失判斷。一項(xiàng)研究表明，酒后駕車比正常反應(yīng)時(shí)間慢12%，“毒駕”則比正常反應(yīng)時(shí)間慢21%。吸毒后人往往會(huì)出現(xiàn)幻象，駕駛能力嚴(yán)重削弱，為惡性交通事故的發(fā)生埋下隱患。不要以為毒品離我們很遠(yuǎn)。老師就聽說(shuō)過(guò)武當(dāng)也有人吸毒。一家之中有人吸毒是一件非常可怕的事情，很有可能會(huì)導(dǎo)致家破人亡。同學(xué)們，如果你們知道有你的親人在吸毒，一定要想方設(shè)法制止，就算把他送進(jìn)派出所也是在幫助他。幫助他停止做錯(cuò)誤的事情。
第五類可以描述為：勿為爭(zhēng)一秒而送一生——這是指闖紅燈。今年某月某日晚10時(shí)左右，小林駕駛兩輪摩托車搭載與他年紀(jì)相仿的另一名少年，由平城北路往東石鎮(zhèn)方向行駛。當(dāng)行至有交通信號(hào)燈控制的通往工業(yè)大道的交叉路口處，小林圖一時(shí)之快，在信號(hào)燈為紅燈的時(shí)候依然闖紅燈快速往前行駛，并與一輛由工業(yè)大道左轉(zhuǎn)彎往柘東路行駛中型自卸貨車貨車發(fā)生碰撞。小林因該起事故永遠(yuǎn)停止了呼吸，而另一名少年也受了嚴(yán)重的外傷，場(chǎng)面觸目驚心。如果小林少一些莽撞或家長(zhǎng)多一些教育，這一切本可以避免，只因少年的無(wú)知和莽撞，讓悲劇發(fā)生了。所以我們也千萬(wàn)不要闖紅燈，不要為爭(zhēng)一秒而送一生。
第六類可以描述為：生命通道不應(yīng)堵塞——這是指占用應(yīng)急車道。非緊急情況下在應(yīng)急車道上停車或長(zhǎng)時(shí)間占用應(yīng)急車道行駛，極易造成交通事故，同時(shí)也可能堵塞“生命通道”，拖延救援的“黃金時(shí)間”，造成嚴(yán)重后果。所以停車時(shí)不能占用應(yīng)急車道。
第七類可以描述為：莫讓“文明”二字蒙羞——這是指不禮讓斑馬線�！斑^(guò)馬路要走斑馬線”這是眾人皆知的交通規(guī)則，一般行人在過(guò)馬路時(shí)都會(huì)有意識(shí)的走在斑馬線上，而其他交通工具在經(jīng)過(guò)斑馬線的時(shí)候都會(huì)減速行駛。但是，不少機(jī)動(dòng)車在進(jìn)入斑馬線時(shí)，卻沒有禮讓行人，沒有減速行駛，由此釀成的悲劇也不在少數(shù)，務(wù)必引以為戒。
希望大家一起抵制上述七類違法，確保大家安全文明出行。這就是我今天國(guó)旗下的講話，謝謝大家。
熱愛幼兒的演講稿2
各位老師們，你們好!
我是一名普通的幼兒教師,我愛春天里的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨慢慢地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!
當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子�！彼匠隽擞捉坦ぷ鞯恼嬷B，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛的種子，用責(zé)任和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛幼教這一行，我愛班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業(yè)中，讓愛在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
熱愛幼兒的演講稿3
各位尊敬的評(píng)委，親愛的老師們：
大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動(dòng)的，對(duì)比賽充滿了信心。我相信，既然站在了這個(gè)舞臺(tái)，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因?yàn)槲已葜v的題目是《像南風(fēng)一樣去愛》。
法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)這樣一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的衣服脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風(fēng)越刮行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，就脫下了大衣。逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)竟然輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示，我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的幼兒教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開孩子的心扉，像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
作為老師，你是否有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)乖巧聽話的孩子很容易贏得你的青睞，你的愛，這種愛常常是自然而然的產(chǎn)生。然而，幼兒園中哪個(gè)班沒有“不聽話”的孩子呢？對(duì)不聽話還與老師對(duì)著干的孩子，恐怕是不容易愛上的吧！殊不知這種所謂不聽話的孩子更需要我們?nèi)�，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因?yàn)樵谛⌒〉娜藘荷砩嫌懈嘈枰蝗死斫獾臇|西。當(dāng)然，愛這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時(shí)間。或許這種愛，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。
記得上學(xué)期，中班有個(gè)女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進(jìn)幼兒園后并沒有安靜地跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)，而是悄悄逃出活動(dòng)室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見好。有一天，她又哭鬧了起來(lái)，聽到聲音，我走到她身邊，蹲下來(lái)輕輕地?fù)崦?手，讓她慢慢安靜。我輕聲問(wèn)她：能告訴我你有什么心事嗎？在她斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)中，我理解了大概，他叔叔回來(lái)了，給弟弟買了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買。頓時(shí)，我感覺這是一個(gè)多么缺乏父母關(guān)愛的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！于是在下午離園時(shí)間，我又和孩子的奶奶了解情況，孩子的父母很久沒回家了，孩子不聽話，奶奶除了打也沒有什么辦法。我告訴奶奶：孩子其實(shí)只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個(gè)勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽，哪個(gè)孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子?jì)寢屨f(shuō)說(shuō)，不管掙多少錢，都不能缺失了孩子的成長(zhǎng)。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來(lái)了，孩子每天都是高高興興地走進(jìn)幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個(gè)安靜地傾聽者，然后助他完成心里所想，這何嘗不是一種愛呢！
這個(gè)孩子不哭鬧了，又有一個(gè)男孩子開始了同樣的戲法。不同的是這個(gè)孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子要什么，家長(zhǎng)都會(huì)滿足。而到了幼兒園，有規(guī)則了，孩子適應(yīng)不了，老師不停地對(duì)其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來(lái)，老師說(shuō)“不”的時(shí)候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點(diǎn)的情況，從一樓又傳來(lái)了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢問(wèn)老師具體情況。原來(lái)老師請(qǐng)他起床，他不僅不愿意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行為，暫時(shí)不吃午點(diǎn)�？吹轿琰c(diǎn)被收，他一下就火起來(lái)，不停地喊叫。了解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，并告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發(fā)脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我順著問(wèn)，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點(diǎn)點(diǎn)頭。對(duì)啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對(duì)的，你要不要向老師道歉呢？孩子說(shuō)：好！接著孩子便主動(dòng)地向老師說(shuō)了“對(duì)不起！”我向他豎起了大拇指，很開心他聽了我的話，并快速地融入班級(jí)活動(dòng)中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽我的建議并及時(shí)改正。
其實(shí)安撫他的例子還有很多，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，有主見，在地震演練時(shí)班上只有他選擇躲在墻角；他告訴我他要畫二喬公園參加繪畫比賽，他真的說(shuō)到做到，完成了作品。
也許遇到這樣愛吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無(wú)法靜下來(lái)去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實(shí)我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛去關(guān)愛他們。切記不要像北風(fēng)一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對(duì)你產(chǎn)生厭惡情緒，而要像南風(fēng)一樣，徐徐地吹，慢慢地說(shuō)，讓孩子感受到你的善意，愿意與你走近。在你不斷愛的引導(dǎo)下，慢慢成長(zhǎng)。在孩子有點(diǎn)滴變化的那一刻，就像是發(fā)現(xiàn)了春苗在萌發(fā)，仿佛聞到了百花的芳香，心是無(wú)比的炙熱。
老師們，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”是教育工作者的真實(shí)寫照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿足的，孩子們天真的笑臉，可愛的動(dòng)作，稚嫩的語(yǔ)言感染著我，我仿佛也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長(zhǎng)，在未來(lái)的教育路上，讓我們蹲下來(lái)傾聽孩子的心語(yǔ)，像南風(fēng)一樣去愛吧！
熱愛幼兒的演講稿4
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們:
大家好。
每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱說(shuō)，有人不認(rèn)為然，淡淡一笑，以為幼兒先生就是率領(lǐng)著小友人一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)略的常識(shí)。有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛心，對(duì)工作很有義務(wù)心。
實(shí)在幼兒教育是一項(xiàng)一般、平常而又巨大的工作，有必定的難度和挑釁，要做好它，確實(shí)不輕易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要遵從引導(dǎo)的工作部署，以踴躍的心態(tài)投入到工作之中。對(duì)待工作有滿腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的：讓每一個(gè)幼兒都能健康快活地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)行保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心靈能茁壯成長(zhǎng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就曉得做一名幼兒教師是不容易的，老師要酷愛、關(guān)懷、尊敬和信賴每一位幼兒�？创恳晃缓⒆訜o(wú)論是活躍的、淘氣的、寧?kù)o的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做到不偏愛，讓每個(gè)家長(zhǎng)都釋懷地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話“有愛才有教導(dǎo)”。細(xì)心琢磨，確切如斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運(yùn)動(dòng)中，老師須要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)明孩子的長(zhǎng)處，并及時(shí)給予評(píng)估，建立孩子的自信念。當(dāng)孩子接受了老師，就能以自動(dòng)的立場(chǎng)接收老師的教育。
作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、仔細(xì)、耐煩、童心和責(zé)任心。對(duì)每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到效忠職守。凌晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心腸離開去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對(duì)于才能強(qiáng)的幼兒要給予表彰和確定，對(duì)能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和勉勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要依據(jù)氣象變更恰當(dāng)給孩子添減衣服；假如發(fā)現(xiàn)出缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并訊問(wèn)孩子的身體健康狀態(tài)；晝寢過(guò)程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保障每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子一天在園的表示和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的長(zhǎng)進(jìn)心和積極心。由于跟著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的請(qǐng)求、程度、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)際，在教育失敗后，能自我反思，汲取教訓(xùn)，緩緩積聚、總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)技巧，使自己一直提高。
熱愛幼兒的演講稿5
今天朱老師、徐老師來(lái)看我的試教，萍萍是“月亮隊(duì)”的孩子，她們今天的活動(dòng)內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的，游蕩到結(jié)束。
自由選擇開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入?yún)^(qū)角了。萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來(lái)到處走。（這是一個(gè)好的觀察），我問(wèn)她：想玩嗎？老師幫你，她警覺地看看周圍的人，（今天教室里的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師）遲疑了好一會(huì)兒，發(fā)出了“哦”的一聲，代表她的回答。我為她選擇了“菜園里的畫”這份材料，色彩鮮艷、操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單示范之后，我離開了。去看別的孩子了，心中也沒指望她會(huì)長(zhǎng)時(shí)間“堅(jiān)守崗位”。
奇跡就這么發(fā)生了，我之所以用“奇跡”一詞，因?yàn)榻裉炱计颊娴氖潜憩F(xiàn)太出乎我的預(yù)料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盤上認(rèn)真的操作，盡管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來(lái)的，世上最美的花也不過(guò)如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口。
離園前，我在所有孩子面前表?yè)P(yáng)了萍萍，并獎(jiǎng)勵(lì)她一顆糖，她咕噥著發(fā)出兩個(gè)音“借借”，我愕然，她又一次大聲的說(shuō)了一遍“借借”，我聽懂了，是“謝謝”。
反思：
一：是什么原因使萍萍今天參加活動(dòng)了，而且自始至終堅(jiān)持了？
1、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發(fā)覺了今日沒有往日那么寬松，那么多的大人拿著紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
2、老師為她選擇的材料也是她堅(jiān)持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅(jiān)持了。
二：是否平常我們對(duì)萍萍的要求過(guò)于寬松，對(duì)她過(guò)于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無(wú)形的通行證，導(dǎo)致她平時(shí)不太配合成人的安排。
萍萍，即使她確實(shí)和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標(biāo)。
熱愛幼兒的演講稿6
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。”
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，大、中、小三個(gè)班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒有玩具、沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認(rèn)輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,孩子應(yīng)該成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！睂�(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子原夢(mèng)琪，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒興趣，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的夢(mèng)琪活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
半年的時(shí)間很快過(guò)去，孩子們一天天地進(jìn)步，一天天地長(zhǎng)大。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是各方面素質(zhì)過(guò)硬的創(chuàng)造型人才。幼兒園是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所�，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)
造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
熱愛幼兒的演講稿7
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓�，它讓我深刻地感受到了青春的激情�?huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路，在我所帶的班級(jí)里，有這樣一個(gè)孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長(zhǎng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內(nèi)向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗。
她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時(shí)候，我都用信任的眼光和激勵(lì)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時(shí)她會(huì)把大小便拉在身上，給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃，對(duì)此我并沒有太多的斥責(zé)，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心，很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵(lì)，曹彥在我的幫助下逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。
看著她和其他孩子快樂的在一起生活，看著她跳躍的動(dòng)作我的心中就有說(shuō)不出的欣慰。我用一片至真至誠(chéng)的愛心去擁抱了每一個(gè)孩子，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時(shí)也會(huì)感到很煩很累，但我的心中始終涌動(dòng)著一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當(dāng)家長(zhǎng)把天真爛漫的孩子交給我們時(shí)，當(dāng)看到他們信任的目光時(shí)，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？
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