我和我的老師征文[優(yōu)秀]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對(duì)各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。相信許多人會(huì)覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的我和我的老師征文[優(yōu)秀]，希望對(duì)大家有所幫助。

我和我的老師征文[優(yōu)秀]1

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們，老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們，老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤，老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。”可見(jiàn)，一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

　　我有許多老師，他們教會(huì)了我不同的知識(shí)，我最喜歡的還是五年級(jí)的`語(yǔ)文老師――符老師。她長(zhǎng)著短頭發(fā)，高個(gè)子，還喜歡穿高跟鞋。她經(jīng)常對(duì)我們講的一句話：“世界上沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生，你們放勤快一點(diǎn)，一定都是好學(xué)生�！边@句話我們班同學(xué)都一直記在心上。下面就讓我給你們講講我的老師吧！

　　我喜歡符老師的語(yǔ)文課有三個(gè)原因，第一個(gè)原因是：符老師上課非常有趣，就連我們班不愛(ài)思考的同學(xué)都能積極舉手回答，符老師有時(shí)還會(huì)給我們講有趣的故事；第二個(gè)原因是：每當(dāng)考試完，符老師就把卷子給我們講一遍，她生怕我們不理解內(nèi)容，她會(huì)很有耐心的，講到每一個(gè)同學(xué)都會(huì)做為止，；第三個(gè)原因是：上她的課從不拖堂，下課還和我們打成一片，一起聊天，一起玩耍，我們就像朋友一樣。

　　還記得有一次，下課時(shí)我和同學(xué)在一起打鬧的時(shí)候，我不小心把符老師的杯子打碎了，我站在那里發(fā)呆一時(shí)不知道怎么辦，這時(shí)符老師走了過(guò)來(lái)，我急忙給老師道歉：“符老師，對(duì)不起，我不是故意的�！崩蠋煂�(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，杯子碎了不要緊，你的手有沒(méi)有受傷？”我說(shuō)：“我沒(méi)受傷，老師，我明天再給你買(mǎi)一個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)：“不用你買(mǎi)，那個(gè)杯子本來(lái)就時(shí)舊的，我準(zhǔn)備扔了。”

　　這就是我的符老師，一名普通的老師，但是有一顆不普通的心，那是一顆偉大、無(wú)私的心，“符老師，您辛苦了！”

我和我的老師征文[優(yōu)秀]2

　　一提起劉老師，同學(xué)們就打心眼里高興，做她的學(xué)生，我們真是快樂(lè)無(wú)極限。

　　劉老師有著漂亮的鵝蛋臉，富有神采的眼睛總是閃閃發(fā)光，仿佛是亮晶晶的星星吸引著我們。那張會(huì)說(shuō)道的嘴巴說(shuō)出來(lái)的話，像動(dòng)人的旋律，使我們的心情豁然開(kāi)朗。

　　最讓我記憶深刻的就應(yīng)該是她所做的那件事了。

　　‘丁零零’隨著一串清脆的鈴聲，劉老師邁著輕快的腳步走上講臺(tái)。和往常一樣，她用炯炯有神的眼睛掃視了教室里的每一個(gè)角落。忽然，她眉頭一皺，對(duì)同學(xué)們說(shuō)到：“你們見(jiàn)到王楠同學(xué)了嗎？”

　　經(jīng)過(guò)短暫的沉默，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“王楠的`書(shū)包掉到廁所里了，她正在水池邊洗書(shū)包�！�

　　同學(xué)們頓時(shí)“嗡嗡”的小聲議論開(kāi)來(lái)，還伴隨有哄笑的聲音。

　　劉老師并沒(méi)有笑，她看了看班干部徐濤，說(shuō)：“徐濤，你去讓王楠先來(lái)上課，上完課我?guī)退�處理�！毙鞚�快速地站起�?lái)，匆匆地離開(kāi)了教室。

　　一會(huì)兒，徐濤跑了回來(lái)，后面跟著王楠，她低著頭，手里提著濕漉漉的書(shū)包，劉老師說(shuō)：“書(shū)包放到澆花大盆里，你先回位置上課吧。”

　　王楠紅著臉把書(shū)包放進(jìn)盆里，快步走回位置上。

　　劉老師問(wèn)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)有了困難，我們應(yīng)該怎么辦？”

　　沒(méi)等同學(xué)沒(méi)回答，她又繼續(xù)問(wèn)：“是嘲笑？或者是作為旁觀者看笑話？”

　　剛才還在議論的同學(xué)，還有發(fā)出笑聲的同學(xué)，都低下了頭。劉老師又接著說(shuō)：“王楠，劉老師上完課去幫你把書(shū)包洗干凈，好嗎？”

　　突然，趙靜站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我剛才嘲笑王楠了，這很不應(yīng)該。我想下課幫她洗�！�

　　“老師，我罵王楠傻瓜。我錯(cuò)了，懲罰我吧，還是讓我洗！”

　　“老師…”

　　……

　　雖然這節(jié)課耽誤了一些時(shí)間，但是，活生生的事例給我們上了一節(jié)書(shū)本上沒(méi)有的一課。王楠的失誤，老師的處理方法，使我們從中明白了一個(gè)道理：我們不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，更要懂得如何做人！

我和我的老師征文[優(yōu)秀]3

　　我和我的老師之間發(fā)生了很多很多的故事，像天上的繁星一樣，其中有一顆繁星最閃亮！老師就像一根蠟燭，來(lái)燃燒自己，照亮他人。

　　我要寫(xiě)的是我五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師—孫老師，她的頭發(fā)很長(zhǎng)，在平時(shí)是披著頭發(fā)的'，連上課也很少綁起來(lái)，數(shù)學(xué)老師的五官很精致，給我們一種很?chē)?yán)厲的感覺(jué)。

　　在孫老師剛接我們的時(shí)候可能是新老師新環(huán)境，所以我每天都心不在焉，學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去。

　　在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，平常數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的我，可這次數(shù)學(xué)考試我才得了“79”分，看到成績(jī)后心里五味雜陳，心里有一股說(shuō)不出的難受，當(dāng)老師看到我的成績(jī)后，把我叫到辦公室，我走到老師辦公室門(mén)口，心里想著老師一定會(huì)狠狠的批評(píng)我。結(jié)果我錯(cuò)了，老師把我叫到辦公室，我低著頭，老師卻慈祥的對(duì)我說(shuō)“你這次怎么考成了這樣？我聽(tīng)別的老師說(shuō)你以前數(shù)學(xué)考得挺好呀，這次是怎么啦？”我低著頭一聲不吭，老師見(jiàn)狀，嘴角微微揚(yáng)起說(shuō)：“做每一件事情都要用心，不管什么環(huán)境，什么樣的人都一定要用心，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的�！�

　　我回到教室坐到座位上，便開(kāi)始反思我的成績(jī)?yōu)槭裁聪陆档眠@么嚴(yán)重？我想了很久才注意到，我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有著很大的關(guān)系，我注意到自己的錯(cuò)誤后就開(kāi)始改正，先是改正學(xué)習(xí)態(tài)度，又開(kāi)始讓自己認(rèn)真起來(lái)。

　　慢慢地我在每節(jié)數(shù)學(xué)課我都認(rèn)真地聽(tīng)講，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高，在我五年級(jí)上冊(cè)期末考試，我取得了95分的好成績(jī)老師發(fā)卷子時(shí)還笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“哎呦，這次考試考得這么好呀！比上次進(jìn)步的可不是一點(diǎn)半點(diǎn)呢，下次爭(zhēng)取給咱班爭(zhēng)爭(zhēng)光�！�

　　這就是我的數(shù)學(xué)老師，她讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加喜愛(ài)！謝謝您，孫老師！

我和我的老師征文[優(yōu)秀]4

　　相信每個(gè)人從小到大都遇到過(guò)讓你印象深刻的老師，讓我至今難忘的是我的語(yǔ)文老師――潘老師。今天我就來(lái)講一講我和潘老師的故事。

　　他是我二年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就是被他培養(yǎng)出來(lái)的，他不像是一位老師，更像是一個(gè)大朋友，和我們打成一片，我們都喜歡上他的課。

　　潘老師對(duì)我們非常關(guān)心。還記得一個(gè)星期一，我因?yàn)橹苣┖桶职謰寢尦鋈ネ嫠＃�出汗脫了衣服，不小心著涼了。第二天早上頭有些暈，但我以為只是沒(méi)有休息好，并沒(méi)有當(dāng)回事。到了學(xué)校，上了兩節(jié)課后，我的頭又疼得厲害了，一陣陣劇痛襲來(lái)，瞬間，我額頭冒汗，臉色發(fā)白，身體也不由自主地顫抖起來(lái)。實(shí)在難受得不行，便告訴了潘老師。潘老師知道后，立刻讓同學(xué)去他的辦公室拿了體溫計(jì)，讓我坐在他旁邊夾上。夾到時(shí)間一看，果然發(fā)了低燒。潘老師用紙杯接了一些熱水給我，又讓我趴在后面的桌子上休息�？粗�潘老師慈祥的面龐，關(guān)切的眼神，我的.眼眶里充滿了淚水。等到我家長(zhǎng)來(lái)了，潘老師拿上我的書(shū)包，將我送到校門(mén)口，給家長(zhǎng)說(shuō)了我的情況，讓家長(zhǎng)帶我去看病。

　　潘老師特別幽默。有一次，潘老師讓我擴(kuò)寫(xiě)“長(zhǎng)城長(zhǎng)”這個(gè)句子，我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有準(zhǔn)備好，就被老師叫起了起來(lái)，我愣了半天，還是沒(méi)有回答出來(lái)，老師笑了笑，讓我坐下，開(kāi)口道：“看來(lái)長(zhǎng)城真的很長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得連同學(xué)們都不知道怎么形容了�！痹捯魟偮�，全班同學(xué)都大笑起來(lái)。因?yàn)榕死蠋煹挠哪�，每�?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的。

　　雖然潘老師只教了我一年，但我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。潘老師激發(fā)了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這比任何知識(shí)都珍貴！

　　我會(huì)永遠(yuǎn)記住您――幽默、風(fēng)趣的潘老師！

我和我的老師征文[優(yōu)秀]5

　　老師是我們?nèi)松�的引路人。如果說(shuō)我們是小草，那老師就是滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露；如果說(shuō)我們是小鳥(niǎo)，那老師就是遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。在數(shù)不勝數(shù)的老師里，我最喜歡教四年級(jí)音樂(lè)的王老師。

　　王老師身為音樂(lè)老師，氣質(zhì)優(yōu)雅，舉止大方，漸變色的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄逸，她擁有令無(wú)數(shù)人羨慕的嗓音，每當(dāng)她開(kāi)口唱歌時(shí)，在場(chǎng)的`所有人都被沉醉其中。王老師不僅唱歌美妙，還彈得一手好琴。她那美妙的音調(diào)和悅耳的琴聲，讓人仿佛身臨其境。

　　有一天上音樂(lè)課，王老師讓我們唱熟歌曲后，開(kāi)始點(diǎn)名抽查唱歌。我本來(lái)是很輕松的，但看著一些同學(xué)接二連三地被叫起，卻又不敢開(kāi)口唱，只好站在那兒，我一下子緊張起來(lái)，看著王老師那生氣的神情，我又趕緊低下頭。心里默念：不要點(diǎn)到我！不要點(diǎn)到我！俗話說(shuō)“怕什么來(lái)什么”，我還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備，就被王老師叫了起來(lái)。我雖然也不想唱，但不唱也不行啊，我只能硬著頭皮唱。當(dāng)時(shí)我的腦袋一團(tuán)亂麻，什么也記不清了，就跟著書(shū)上的歌詞胡亂唱了一通。王老師皺起了眉頭，說(shuō)：“坐下吧，你起碼比他們強(qiáng)多了”。從此以后，王老師記住了我，每次唱歌都會(huì)叫我，漸漸地，我變得越來(lái)越自信，不再縮頭縮尾，而我的音調(diào)也越來(lái)越準(zhǔn)了。這背后，飽含著王老師的辛勤付出。

　　在生活中，有很多好人，可又有幾個(gè)是為你付出、努力讓你變好的呢？我想，除了爸爸媽媽和家人，恐怕也只有老師吧！我愛(ài)王老師！

我和我的老師征文[優(yōu)秀]6

　　人常說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒�！蔽业臄�(shù)學(xué)老師張老師就是個(gè)嚴(yán)師。他雖然很?chē)?yán)厲，但講的課卻非常有趣，我們都很喜歡他。

　　在課堂上張老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。那天，我們正在做豎式計(jì)算的測(cè)試題，張老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大字“檢查”，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“做完后記著一定要檢查！”我心想：“豎式計(jì)算太簡(jiǎn)單了，我肯定全對(duì)�！庇谑俏铱焖僮鐾觐}沒(méi)檢查就交了。結(jié)果，有一道題少寫(xiě)了一個(gè)零。張老師不僅把我的本子撕了，還嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我，他說(shuō)：“我對(duì)你們要求嚴(yán)格是對(duì)你們負(fù)責(zé)，你們也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己�！甭�(tīng)了他的話我很羞愧。從此以后，每次做完題我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地檢查。

　　在課下張老師又像慈母一樣關(guān)愛(ài)我們。有一次，我在課外活動(dòng)的時(shí)候不小心摔了一跤，膝蓋流血了，張老師知道后急忙跑到醫(yī)務(wù)室拿來(lái)了消毒水和創(chuàng)口貼，仔細(xì)地幫我清理、包扎傷口，還像媽媽一樣溫柔地叮囑我：“跑的時(shí)候一定要慢一點(diǎn)……”，聽(tīng)著他的“嘮叨”，我心里感覺(jué)很溫暖。

　　我最喜歡的還是張老師的風(fēng)趣幽默。記得有一次，他在講乘法分配律的時(shí)候在黑板上出了一道題。他說(shuō)：“這道題有點(diǎn)難，你們認(rèn)真思考�！笨墒�，不一會(huì)兒，全班同學(xué)幾乎都舉起了手。張老師吃驚地看著我們，用手邊拍腦袋邊說(shuō)：“哎呀！失誤！失誤！是題出簡(jiǎn)單了還是你們太聰明了？”看著他一臉懵的.表情，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。

　　張老師就像我們的父母一樣，不僅教會(huì)我們知識(shí)，而且還關(guān)心愛(ài)護(hù)我們。我非常感謝他，也感謝所有像張老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。

我和我的老師征文[優(yōu)秀]7

　　鮮花感謝雨露，正因雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，正因長(zhǎng)空讓它飛翔；高山感謝大地，正因大地讓它高聳；在我的生命里，有幸遇到了這樣一位老師，教會(huì)了我許多許多……

　　開(kāi)學(xué)第一天，有的同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，你的做法簡(jiǎn)截了當(dāng)――站著反思，不僅如此，還請(qǐng)了家長(zhǎng)，我的心里暗暗下了個(gè)定義：遇到了個(gè)十分嚴(yán)厲的老師。

　　素來(lái)，我的老師都是如沐春風(fēng)，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的，突然間的嚴(yán)格，讓我驚惶，一聲又一聲的厲喝，一次又一次的批評(píng)，在我的腦海中無(wú)限播放，于是上你的課，我被想象中的緊張籠罩著。

　　即使你用再洪亮的聲音講課，再動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描繪，始終無(wú)法將我拉到語(yǔ)文的'仙境，我像是局外人一樣，徘徊在仙境的大門(mén)，我能深切的感受到：我不是學(xué)不會(huì)，而是學(xué)不進(jìn)去。我開(kāi)始有些焦慮，有些痛苦，有些絕望，幾種情緒交織在一起，漲滿了我的腦海，突然，”砰”的一聲炸裂開(kāi)來(lái)，我為自己找了個(gè)理由：我不喜歡語(yǔ)文。

　　正在我墮落到底的時(shí)候，您上了一節(jié)思想課，我被激勵(lì)了，我開(kāi)始埋頭苦干，像是中了一個(gè)霹靂，渾身驚悚起來(lái)，明亮的光穿透了偏見(jiàn)的暗層。

　　我開(kāi)始專(zhuān)心聆聽(tīng)你的課堂，我才知道，你的語(yǔ)言是如此富有魔力，當(dāng)我認(rèn)真鉆研閱讀時(shí)，我才明白，你的指引就是各種”解鎖密碼”。

　　你將我拉出了深谷，我崇拜你，你的作文指導(dǎo)，讓那原本平淡無(wú)奇的文章立刻綻放光彩，我尊敬你，你的一舉一動(dòng)都能讓原本極其復(fù)雜的事情立刻平安化解，你教會(huì)了我太多太多……

　　我吃過(guò)你的批評(píng)，試過(guò)你的無(wú)數(shù)次重寫(xiě)，也就是這些，讓我重新振作。期末考試，97分的成績(jī)叩擊我的心房，喜悅摻雜著感激，在我的心里掀起了狂浪。

　　你猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是你，何老師，今天我要將心中的感恩，編織成一束閃亮的光華，輕輕地捧著，送給敬愛(ài)的你……

我和我的老師征文[優(yōu)秀]8

　　如果我們是花朵，那么老師是滋潤(rùn)我們的水源；如果我們是小魚(yú)，那么老師是洶涌澎湃的大海。我最喜歡我的李老師。

　　李老師中等身材，笑起來(lái)嘴邊有兩個(gè)淺淺的酒窩。她的頭發(fā)短短的，黃棕色的。她有一雙像月牙兒的眉毛，黑亮亮的眼睛像黑寶石一樣，嗅覺(jué)很靈敏的鼻子和一張櫻桃小嘴，整個(gè)五官很精致。她還有一雙靈巧的小手。

　　李老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。只要有的同學(xué)作業(yè)本上超過(guò)了三個(gè)涂改，李老師就會(huì)毫不猶豫地把那個(gè)同學(xué)的作業(yè)撕了，當(dāng)我們看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的作業(yè)被撕時(shí)，心里頓時(shí)害怕起來(lái)。那次，有的同學(xué)看到教室里沒(méi)有老師時(shí)，就開(kāi)始嘰嘰喳喳地吵起來(lái)，只有坐在后面的同學(xué)和我安靜的寫(xiě)作業(yè)，李老師不知什么時(shí)候走進(jìn)教室，大喊一聲：“安靜”！全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，都安安靜靜地聽(tīng)李老師訓(xùn)斥。

　　李老師平時(shí)像媽媽一樣關(guān)心著我們。有一次，我在操場(chǎng)上玩耍，不小心摔倒了磕到了膝蓋，我以為只是磕破了點(diǎn)皮，沒(méi)有什么事，就在旁邊休息了一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)磕到的地方越來(lái)越疼了，于是我就讓幾個(gè)同學(xué)幫忙把我扶到老師的辦公室，到了李老師辦公室，我給李老師說(shuō)我的腿疼，李老師聽(tīng)了趕緊把我的褲腿挽起來(lái)，當(dāng)看到我的.膝蓋時(shí)，李老師愣了一下，趕緊向另一個(gè)老師要消毒藥水，接著立刻給我涂了一層藥水，和藹地對(duì)我說(shuō)：“可馨，你先慢慢回教室，我一會(huì)兒給你媽媽打電話，讓她來(lái)學(xué)校接你去醫(yī)院包扎一下……�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭慢慢回到了教室，不一會(huì)兒媽媽就來(lái)接我了。當(dāng)我包扎完媽媽送我回到學(xué)校時(shí)，李老師一看見(jiàn)我就急忙跑過(guò)來(lái)，并著急地問(wèn)：“怎么樣，沒(méi)事吧？”“沒(méi)事！”媽媽對(duì)李老師說(shuō)。那時(shí)候我心里特別感動(dòng)！

　　這就是我的李老師，她非常熱愛(ài)她的工作，也非常愛(ài)她的學(xué)生。她就像一朵向日葵，永遠(yuǎn)給予別人向上的力量！

我和我的老師征文[優(yōu)秀]9

　　花兒的芬芳，離不開(kāi)辛勤的園丁；小草的翠綠，離不開(kāi)沙沙的春雨；香甜的果實(shí)，離不開(kāi)農(nóng)民伯伯辛苦的勞動(dòng)；我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　在我三年級(jí)時(shí)，有幸擁有了一位幽默的老師。他風(fēng)趣的教學(xué)方式，使我對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟更深了一層。他姓代，不算很年輕，棱骨分明的臉上有著一對(duì)粗粗的眉毛，給人一種威風(fēng)嚴(yán)厲的感覺(jué)。一雙凌厲的眼睛，總能發(fā)現(xiàn)你的小動(dòng)作，一個(gè)高挺的鼻子以及灰白的嘴唇，額頭上還有日夜為學(xué)生操勞的皺紋。

　　對(duì)于他的'幽默風(fēng)趣，我想被他教過(guò)的學(xué)生都很喜歡。

　　還記得，我們學(xué)習(xí)時(shí)鐘的時(shí)針和分針時(shí)，因?yàn)榈谝淮谓佑|時(shí)鐘的學(xué)習(xí)，我們都很陌生，不管老師說(shuō)什么，都只能聽(tīng)話地點(diǎn)點(diǎn)頭，相信代老師一定也看出了我們的疑惑，于是稍稍改變了一下方式……只見(jiàn)他拿出粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)很大的圓，這讓我們都丈二和尚――摸不著頭腦。只見(jiàn)代老師繼續(xù)在圓的四周畫(huà)了一些小短線，并標(biāo)上了數(shù)字1到12，我猜測(cè)這可能是一個(gè)大的時(shí)鐘，可是指針在哪兒呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我繼續(xù)往下看，代老師指著黑板說(shuō)：“好的，同學(xué)們，我們把它想成一個(gè)時(shí)鐘。”代老師站在圓心的正下方繼續(xù)說(shuō)：“你們注意看我的手，把它想象成時(shí)針與分針�！备�著代老師的思緒，疑惑也隨之消散。代老師的手揮舞著，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手猜測(cè)時(shí)間。代老師幽默的話，讓同學(xué)們哈哈大笑。

　　“叮鈴鈴！”下課了，快樂(lè)的課堂結(jié)束了，同學(xué)們的表情分明顯著還沉浸其中，好久才緩過(guò)神來(lái)。

　　代老師身體不好，但他總像蠟燭一樣默默地燃燒自己，卻給予我們光明。

　　代老師是辛勤的園丁，他永遠(yuǎn)值得我們愛(ài)戴和敬佩！