語(yǔ)文周記高中模板8篇
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記吧。你所見(jiàn)過(guò)的周記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記高中8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文周記高中 篇1
一、溫情鼓勵(lì)———從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)
不得不承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。周記作為課堂之下的一個(gè)重要的教學(xué)手段，不容忽視。對(duì)學(xué)生而言，就應(yīng)該多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愿意去寫(xiě)。我去年剛開(kāi)始接手的那個(gè)班級(jí)，第一次上交周記的時(shí)候，就有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成。后來(lái)了解情況才知道一般情況下，學(xué)生寫(xiě)不出或者不寫(xiě)周記的原因大致以下幾點(diǎn)：第一，是有素材但不會(huì)寫(xiě)。其二，是會(huì)寫(xiě)但沒(méi)素材；第三，是有素材也會(huì)寫(xiě)但不想寫(xiě)。這里就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)進(jìn)去，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去寫(xiě)而不應(yīng)該有所顧忌。要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫(xiě)作的第一步，接下來(lái)就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問(wèn)題了，在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠從教師的評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)中愿意去寫(xiě)。
1、耐心讀
應(yīng)該說(shuō)，伴隨著學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，周記內(nèi)容的無(wú)限豐富和變化是永遠(yuǎn)令教師期待的。教師也要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記，讓周記與學(xué)生的思想一同成長(zhǎng)，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠(chéng)的讀者，不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記。要耐性讀下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。以平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生的文字。
2、細(xì)心品
閱讀是一個(gè)重要的過(guò)程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細(xì)心的品讀周記。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能從教師的反饋中得到鼓勵(lì)。在品讀周記的過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要真情實(shí)意
在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，有或是學(xué)生的行為處事等等，都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到這是真誠(chéng)的恰如其分的評(píng)價(jià)。對(duì)待周記也是如此。一些老師，經(jīng)常會(huì)用一些經(jīng)典的千篇一律的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。比如“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”、“很好”等等一類(lèi)，或者直接就寫(xiě)一個(gè)“閱”字。這樣一來(lái)，就會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時(shí)，一定要積極認(rèn)真，要結(jié)合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話語(yǔ)評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)的對(duì)待他們的作品，使得他們擁有一種持續(xù)寫(xiě)作的沖動(dòng)。作為一種與老師心靈交流的方式，學(xué)生們?cè)敢馊?xiě)，同時(shí)樂(lè)于得到老師的評(píng)價(jià)，才能使得周記發(fā)揮出最大的教學(xué)功能。
（2）評(píng)價(jià)要因人而異
周記是每一個(gè)學(xué)生自己心靈的印記。因此，在評(píng)價(jià)之時(shí)，也要因人而異：對(duì)一些周記寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生，老師要通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)不斷地提升鼓勵(lì)延伸，將其寫(xiě)作思考的發(fā)展?jié)摿ぐl(fā)出來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)俳釉賲�；相�?duì)而言，對(duì)一些信心不足的學(xué)生，評(píng)價(jià)語(yǔ)要溫婉有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進(jìn)中，讓每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高和發(fā)展。這樣，才能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細(xì)尋找每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn)，享受寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅感。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專門(mén)摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn)，以備講評(píng)課跟大家一起分享。
（3）評(píng)價(jià)方式要靈活多樣
周記的批改和評(píng)價(jià)中，要注意方式的多樣化。不能只有結(jié)尾的評(píng)語(yǔ)一種，不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運(yùn)用。比如：在文中用另一種顏色的筆來(lái)修改文中的錯(cuò)別字，并指出語(yǔ)句表達(dá)不通順的問(wèn)題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)注重情感的運(yùn)用。最后在結(jié)尾寫(xiě)出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。把眉批和尾語(yǔ)的方式結(jié)合起來(lái)，把問(wèn)題和閃光之處都指正出來(lái)，這樣就會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、激發(fā)興趣———從愿意寫(xiě)到踴躍寫(xiě)
上文說(shuō)到讓學(xué)生從可以寫(xiě)到愿意寫(xiě)，接下來(lái)，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫(xiě)到學(xué)生踴躍寫(xiě)，把寫(xiě)周記當(dāng)成一個(gè)興趣。如何激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，把周記當(dāng)作一種興趣愛(ài)好，讓他們樂(lè)于在寫(xiě)作上繼續(xù)探索，從而提升自己的寫(xiě)作能力，這也是教師需要發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
1、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià)
老師對(duì)學(xué)生的周記的評(píng)價(jià)絕對(duì)不能草草了事，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的周記，故而對(duì)于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿期待：老師會(huì)說(shuō)些什么呢？我哪里進(jìn)步了呢？我這次作業(yè)哪里不夠好呢？這就需要教師能夠?qū)ζ渲赋霾⒆鞒鰡l(fā)思考的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠更多地去思考。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中，可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評(píng)價(jià)可以這樣說(shuō)：……我們?cè)傧胂耄羰菗Q成……這種情況，你該怎么辦？
2、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià)
針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來(lái)寫(xiě)作，而另外同學(xué)則用詩(shī)歌或者小說(shuō)來(lái)表述自己。這些，教師可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力，鼓勵(lì)多閱讀一些經(jīng)典的作品，提高其文學(xué)素養(yǎng)。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組，同時(shí)幫助修改潤(rùn)色，讓他們把寫(xiě)作當(dāng)作愛(ài)好興趣，并從中找出快樂(lè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生周記的有效評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是高中語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)的重要手段之一，也是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求。把溫情鼓勵(lì)和激發(fā)興趣結(jié)合起來(lái)，要求教師耐心讀、仔細(xì)品，同時(shí)注重評(píng)價(jià)方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，不斷延伸擴(kuò)展自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力，使之成為高中語(yǔ)文周記有效評(píng)價(jià)的一種有效嘗試。
語(yǔ)文周記高中 篇2
抬頭看看那皎潔的月亮，想到了李白曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的《靜夜思》，平視前方那模糊不清的山的輪廓，想起了蒲松齡的《山市》，低頭俯視那捕鼠小能手，想起了老舍的《貓》。大自然是多么的美好！讓這么多詩(shī)人、作家為她寫(xiě)下了令人驚嘆的名篇佳作。
每天早上起來(lái)，看著那柔和的曙光，那一只只賣(mài)弄著清脆嗓音的小麻雀，那遠(yuǎn)處的大山隱隱約約，高達(dá)的樹(shù)木隨風(fēng)擺動(dòng)……這一切是多么的美好！使你忍不住輕聲吐露出：今天早上是個(gè)美好的開(kāi)始！是的，當(dāng)你得到了大自然給你的力量時(shí)，你會(huì)情不自禁地流露出：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
當(dāng)春天下起了情意綿綿的小雨時(shí)，你會(huì)想到朱自清《春》中的那句話嗎？像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……是啊，春雨貴如油。瞧，那小草得到了滋潤(rùn)，偷偷地從土里鉆出來(lái)，那各種各樣的花兒樹(shù)兒都喜上眉梢，高興貪婪地吮吸著春天的甘露。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
傍晚，你是否被那紅彤彤的太陽(yáng)、薄薄的晚霞以及周?chē)磺谐式瘘S色的景象所迷戀上。慢慢地，太陽(yáng)躲進(jìn)了群山的懷抱中，山上那一條條小溪在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，在金色勾勒的群山中，小溪如一條耀眼的絲綢，鑲在山上。那花兒伸展著自己的腰身，樹(shù)兒迎風(fēng)整理著自己飄逸的長(zhǎng)發(fā)，山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
生活中處處有語(yǔ)文，只要用心地去觀察、體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)美妙的大自然中也蘊(yùn)含著語(yǔ)文。語(yǔ)文來(lái)自于大自然，來(lái)自于生活。
語(yǔ)文周記高中 篇3
“碧云天，黃葉地。”我一邊想著范仲淹的這首詩(shī)，美麗的秋天就來(lái)了。
秋天，哪里最美呢？應(yīng)該是豐收的果園。蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，梨子換上金黃的衣服，橘子、橙子戴上黃色的帽子。
各種各樣的小樹(shù)葉們紛紛換上黃色的新裝，都陸續(xù)飄回大地，好像在對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“媽媽別難過(guò)，明年您的孩子會(huì)更多、更健康！”樹(shù)媽媽檫了檫眼淚，和孩子們依依不舍地告別了。
一群群大雁飛向南方，它們?cè)诳罩信懦梢粋�(gè)大大的“人”字。一邊飛一邊好像在說(shuō)：“美麗的北方再見(jiàn)了，明年春回大地的時(shí)候，我們還會(huì)飛回來(lái)的�！�
看不見(jiàn)夏天的炎熱了，天漸漸涼爽下來(lái)了�；▓@里的花謝了，雖然它們“零落成泥碾作塵，”還是散發(fā)著香味。等到明年，它們會(huì)開(kāi)得更嬌艷。
我愛(ài)美麗的秋天！
語(yǔ)文周記高中 篇4
一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始，每一天是一個(gè)新的開(kāi)始，甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界，我們注定要用新的面貌來(lái)適應(yīng)它。
我也迎來(lái)我新的開(kāi)始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開(kāi)始。
在開(kāi)學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后會(huì)見(jiàn)到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮？也許吧，開(kāi)學(xué)后就是初二，壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢？……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返……
朋友知道后，說(shuō)：“你這又何必呢？既來(lái)之，則安之嘛！”可是，面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來(lái)呢？有新的開(kāi)始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來(lái)對(duì)待將要來(lái)到的一切。
……就這樣度過(guò)幾天，開(kāi)學(xué)的日子終于到。
有一個(gè)新的開(kāi)始，自然會(huì)有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班，我們初二。黑板不一樣，由傳統(tǒng)的黑色，變成墨綠色；教室也比原來(lái)更亮，四面墻有兩面有窗戶；墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)版塊……
當(dāng)然，變化還不僅僅是這些。三門(mén)主科，有兩門(mén)換老師，由姚老師和丁老師代替馮老師和錢(qián)老師。這意味著我們將要重新開(kāi)始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來(lái)的所有習(xí)慣都會(huì)改變。
同學(xué)也有很大的變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長(zhǎng)高許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時(shí)那么愛(ài)玩�？墒钦f(shuō)話的毛病還是沒(méi)改，大伙兒嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，像是多年未見(jiàn)的好友。有的說(shuō)假期去哪兒，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽(tīng)作業(yè)時(shí)怎么做的……更有甚者對(duì)我說(shuō)：“我終于又聽(tīng)到你的聲音！”看來(lái)，雖然老毛病沒(méi)改，大家還是準(zhǔn)備好以新面貌來(lái)迎接新學(xué)期的。
新學(xué)期，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過(guò)往，何必再去記掛呢？它們只不過(guò)是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個(gè)全新的面貌來(lái)面對(duì)即將開(kāi)始的`一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來(lái)吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自我！
語(yǔ)文周記高中 篇5
語(yǔ)文，拆開(kāi)來(lái)講，是語(yǔ)言和文字，或者說(shuō)，語(yǔ)言與文學(xué)。有了語(yǔ)言，再有了文字，然后就有了文學(xué)。語(yǔ)言是載體，文學(xué)是表達(dá)。而無(wú)論是語(yǔ)言還是文學(xué)，都應(yīng)當(dāng)純粹而富有人情味。
所謂純粹——真正的文學(xué)與政治無(wú)關(guān)。創(chuàng)作是聽(tīng)從內(nèi)心指引的，表達(dá)的是感情，是人性的迸發(fā)�；蚓�，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險(xiǎn)象迭生。但無(wú)論如何，它們都是生機(jī)勃勃的。就像飽滿而多汁的果實(shí)，果皮如何無(wú)關(guān)緊要，果肉甘甜充實(shí)即可。而有些政治語(yǔ)言，內(nèi)容空洞、乏味，說(shuō)得偏激點(diǎn)，簡(jiǎn)直是有辱純粹的文學(xué)。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體，無(wú)論有多少金縷衣，也無(wú)法改變了無(wú)生機(jī)的事實(shí)。我們所關(guān)注的、能名副其實(shí)的文學(xué)，只有一條鐵則——是活的。每個(gè)人的心里都有一個(gè)世界，文學(xué)存在的意義，應(yīng)當(dāng)能與世界共鳴。可以贊美、修飾世界，亦可以沖擊它，如七月里奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之后，是重建的機(jī)會(huì)。死氣沉沉的東西，浮于表面的事物，讓人避之不及。
所謂富有人情味——語(yǔ)言和文學(xué)都是人類(lèi)社會(huì)特有的產(chǎn)物，是本心的表達(dá)，是情的凝集。兄弟友愛(ài)、父母慈愛(ài)、兒女癡情……有情才有文。而目前的學(xué)習(xí)中，其實(shí)有很多是偏離了情而存在。比如語(yǔ)文閱讀題中總有分析詞句作用等一類(lèi)題，雖不能否認(rèn)有些作者在作文時(shí)考慮“承上啟下”“營(yíng)造氣氛”，但更多的，應(yīng)該是不自覺(jué)流出。人工雕琢再精細(xì)，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過(guò)于穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達(dá)上下功夫，使之更簡(jiǎn)潔明了，更易被領(lǐng)會(huì)，這才是上品。筆應(yīng)隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。
語(yǔ)文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多么遠(yuǎn)，純正的文學(xué)永遠(yuǎn)保有一份震撼人心的力量，讀起來(lái)內(nèi)心能有強(qiáng)烈的共鳴感。人類(lèi)做真摯的情感永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，不會(huì)垂垂老矣。語(yǔ)文之美，美在和諧統(tǒng)一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環(huán)境的統(tǒng)一。統(tǒng)一的美是規(guī)則的美，使得萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其韻味。我們究竟應(yīng)從語(yǔ)文中學(xué)到什么？我想，學(xué)到語(yǔ)文之美，就足夠了。
語(yǔ)文周記高中 篇6
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分
語(yǔ)文是語(yǔ)言，語(yǔ)言是工具或交際工具。 語(yǔ)文是精神文化。所以語(yǔ)文既是交際工具，又是人類(lèi)文化的重要組成部分。
語(yǔ)文是與實(shí)踐性聯(lián)系在一起的。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，它與外語(yǔ)不同。不必像學(xué)外語(yǔ)那樣從零開(kāi)始，花很多氣力去記憶大量的詞匯，掌握語(yǔ)法的規(guī)則。我們生活在母語(yǔ)環(huán)境中，生活中處處都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，在實(shí)踐中接觸大量的語(yǔ)文材料，豐富語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)我們的閱讀與表達(dá)的能力。
在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去自悟、自得，自己去獲得語(yǔ)言能力、自己鍛煉用語(yǔ)言去吸收、去交流的本領(lǐng)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說(shuō)，作文要通通順順地寫(xiě)，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦……當(dāng)然更要重視做大量的課外積累，擴(kuò)大知識(shí)面。
語(yǔ)文周記高中 篇7
要開(kāi)學(xué)了，爺爺奶奶要把我送到爸爸媽媽那里去，時(shí)間還早，我們決定去溫州市區(qū)逛逛，看看有沒(méi)有什么東西可以買(mǎi)的。
我是第一次來(lái)溫州，以前都是坐火車(chē)的時(shí)候經(jīng)過(guò)。溫州很大，房子都很高很高，坐在爸爸的車(chē)上，看外面，很多新奇的東西，有個(gè)很高的樓，很像只火箭，而且比火箭要高很多，爸爸說(shuō)這個(gè)樓肯定有50多層，還有的樓看上去像金箍棒一樣。
我們最后去了銀泰百貨，爸爸帶著我跟作際叔叔去六樓買(mǎi)衣服，爺爺奶奶跟媽媽去一樓看手表，我?guī)е芏嗄烫�，一邊吃一邊看，挺有意思的�?/p>
逛了一會(huì)，我們又聚到一起了，爸爸開(kāi)著車(chē)，帶著我們回臨海。
語(yǔ)文周記高中 篇8
我們……15歲了……在別人看來(lái)，是多么羨慕。有著絢麗的花季，別樣的雨季。
每次都是習(xí)慣的一個(gè)人邊走邊聽(tīng)著MP3，靜靜地望著天空發(fā)呆。手里拿著語(yǔ)文書(shū)，卻不知是第幾課�？达h然落下的樹(shù)葉，心里想著生命是如此不公……
內(nèi)心卻多么渴望熱鬧，可偏偏是那么孤獨(dú)。
回到家，發(fā)現(xiàn)自己與每人都格格不入，自己仿佛是只刺猬。身邊的人屢次被我刺痛。久而久之，家里籠罩著父母的責(zé)罵聲，團(tuán)團(tuán)圍住，壓得我喘不過(guò)氣。
偶爾在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于向日葵的文章，覺(jué)得他們好頑強(qiáng)，是多么燦爛。它們似乎新鮮空氣，是派來(lái)解救奄奄一息的我！
頓時(shí)，我復(fù)活了！我重生了！我的生命變得有趣，光明，不再灰暗。不再壓抑自己，讓它自由綻放！
望著伸向遠(yuǎn)方的小路，路面有太多的坑坑洼洼需要我填平。
但我不怕，因?yàn)槲也?5歲！
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