初中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文
本學(xué)期的地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，按照學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，有步驟的落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，收到了良好的實(shí)效，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力，陶冶了情操。但也存在一些問(wèn)題，比如準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)難以實(shí)施等問(wèn)題。為此，將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)予以總結(jié)，以便今后更好，更加全面的開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。主要開(kāi)展的活動(dòng)如下：
1、惠農(nóng)紅果子工業(yè)園區(qū)工業(yè)污水的來(lái)源及處理，廢氣成分及排放，廢渣的處理。深刻的體會(huì)到污染給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的危害，并對(duì)該地區(qū)怎樣治理污染提出了合理化的建議和意見(jiàn)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和參考價(jià)值。
2、開(kāi)展了保護(hù)家鄉(xiāng)水資源綜合實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源狀況有了進(jìn)一步的了解。分析水資源不足的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，從而更好去保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。活動(dòng)結(jié)實(shí)后，教師組織學(xué)生及時(shí)總結(jié)，并進(jìn)行成果交流：
�。�1）舉行“保護(hù)水資源”的手抄報(bào)或板報(bào)比賽。
�。�2）圍繞調(diào)查“水資源污染”拍攝的圖片，舉行圖片展覽。
�。�3）進(jìn)行“保護(hù)水資源”的小品表演。
�。�4）通過(guò)形式，展示保護(hù)水資源的重要性。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好倡議書(shū)和調(diào)查報(bào)告。
3、學(xué)生的收獲
�。�1）明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。
�。�2）學(xué)會(huì)了保護(hù)水資源的幾種方法。
�。�3）明白了從我做起，從自身做起，去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源。
4、在初一學(xué)生中開(kāi)展了“居民生活社區(qū)的環(huán)境調(diào)查”綜合實(shí)活動(dòng)。
通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活環(huán)境的情感，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
5、本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)主要存在的問(wèn)題：
（1）準(zhǔn)備不夠充分。
�。�2）組織不妥當(dāng)，管理不當(dāng)。
�。�3）資料收集不及時(shí)，交流不完善，效果不明顯。
6、今后努力的方向：
（1）周密計(jì)劃，合理安排。
�。�2）及時(shí)小結(jié)，總結(jié)和交流。
（3）取得多方的`支持與配合。
（4）注重實(shí)效，全面開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動(dòng)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然，親近社會(huì)，發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
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