精選小學教研活動總結(jié)范文匯總六篇
在一個有趣的活動結(jié)束后，相信你一定有很多值得分享的收獲，你會有什么樣的總結(jié)呢？千萬不能認為活動總結(jié)隨便應付就可以，以下是小編精心整理的小學教研活動總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教研活動總結(jié) 篇1
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點多就接到王校長關(guān)于學生停課的通知，學生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個學校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場景，全校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復習方法的分享。
總結(jié)起來主要有以下幾點是我們應該注意的：
（一）歸類知識，突出重點。
抓重點、抓關(guān)鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。
�。ǘ按笳Z文觀”引領(lǐng)。
做到語文與生活相結(jié)合，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展。以課文為主，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感，在方法上：一、遷移重點訓練項目；二、變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
�。ㄈ┮詫W生為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長。
1、洞察學生心理。
復習階段作業(yè)量多，學生感覺很累，心中難免抱怨，及時有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學生感興趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據(jù)學生復習過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復習計劃和設(shè)計相應的復習內(nèi)容與形式。
2、變換教學方式。
在復習的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中提高學習效率，內(nèi)化知識，進一步提升語文能力。
3、發(fā)揮學生主動性。
只有學生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
（四）切忌忽略寫字訓練。
在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。
小學教研活動總結(jié) 篇2
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。一學期來，我們區(qū)青年教研小組在劉主任的帶領(lǐng)下，各項教研活動開展得有聲有色，我積極參加教研小組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。我也很感謝教研中心的領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個交流的平臺，使我轉(zhuǎn)變思想觀念，積極探索，改革教學中存在的各種問題，現(xiàn)就將幾點收獲總結(jié)如下：
一、收獲
1、務實、扎實、有效的教研活動。每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
2、愉快的課堂教學研討活動。每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設(shè)計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的同時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
二、努力的方向
1、課堂教學，關(guān)注學生，形成自己的教學風格
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關(guān)注學生，與學生真誠的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、多學習，多反思，多總結(jié)，多實踐
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。
3、多學習優(yōu)秀教師的方式、方法
多充實自己的“小手段”，多汲取別人好的方式、方法。我準備了一套《走進名師課堂》，爭取在下個學期讀完，應用到自己的教學中去，取別人之長，補自己之短。
身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的教學工作質(zhì)量而努力。
小學教研活動總結(jié) 篇3
當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說�？墒�，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫，難教困擾著學生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。
優(yōu)點
1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據(jù)本班學生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認真準備，認真部署任務，課堂上達到了預期的目的。
3、做課教師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學活動的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問題
1、學生的已有的語言積累比較少，學生口語表達的范圍比較窄。
2、學生不能用自己的語言組織表達自己的思想。
3、學生作文的語言空洞，不能表達真情實感。
4、教師引導學生想象的空間比較窄。
活動中形成的意見
1、“從內(nèi)容入手，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開放的課堂，解放學生的思想，解放學生的手、腳、頭腦，解放學生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。
2、興趣是最好的老師。作文教學首先要重視的是激發(fā)學生的寫作興趣�！爸挥性趯W生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩�，努力使習作內(nèi)容和訓練形式符合學生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習作課堂，在活動中、生活中學習寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學習興趣。
3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆， 無情難成文�！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動。老師們的實驗應從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動，引導學生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習慣，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學生傾心交談的摯友。
4、要分步訓練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓練。學生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓練，今天兩節(jié)作文指導課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會收到事半功倍的效果。
5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學校應開設(shè)“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學校安排時間進行開放。這項工作做得好的學校牌子溝小學�？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。
總之，借著這次活動的東風，各校要把作文指導課課堂教學活動推動下去，掀起教研之風。本學期作文指導課是寫景、寫人的作文指導課，下學期將開展對應的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。
小學教研活動總結(jié) 篇4
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學年校本培訓內(nèi)容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開。縣教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領(lǐng)導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設(shè)計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、本學期校本研究工作積累的經(jīng)驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數(shù)教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。
小學教研活動總結(jié) 篇5
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的'教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。
五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設(shè)。
學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。
小學教研活動總結(jié) 篇6
20xx年4月13日，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，并以學科組為單位組織了教學研討會，為全校年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述：
一、此次活動的成功之處
每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發(fā)生了可喜的變化：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設(shè)臵問題科學，使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。
二、老師們有著各自不同的風格特點
李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生。
陳以康老師導入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學生的學習動機，教態(tài)和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點評問題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協(xié)商教學目標，教學中互幫時特別關(guān)注學困生的學習活動。
陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動的不足之處
1、有的老師問題設(shè)臵不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。
2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學目標。
3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學困生。
6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講”，指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。
7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。
四、參加此次活動的感悟
1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內(nèi)容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數(shù)、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。
5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。應加大語文教學改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現(xiàn)存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
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