第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板1
本學(xué)期的初一年級(jí)的第二課堂主要分模塊講解語(yǔ)法知識(shí)，在講解的過(guò)程中，各位輔導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以精煉的講解為載體，讓學(xué)生輕松高效學(xué)語(yǔ)法的教學(xué)理念，并不斷完善自己的教學(xué)方式：
1.注重知識(shí)的積累和儲(chǔ)備。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。挖掘出語(yǔ)法的深層含義，盡量用精辟的的語(yǔ)言來(lái)闡述語(yǔ)法。
2.采用從已知過(guò)渡到未知的啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法，化難為易，使語(yǔ)法講解通俗易懂。
3.集中呈現(xiàn)，做好系統(tǒng)講解。
4.做好易混語(yǔ)法的對(duì)比分析。采用讓學(xué)生觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納這樣的'步驟，這樣不僅僅可以避免枯燥無(wú)味的講解，還能讓學(xué)生有種成就感，記得更牢固。如果只是純粹的說(shuō)教，學(xué)生當(dāng)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)得很明白，但是課后就不能靈活運(yùn)用這些知識(shí)了。
5.根據(jù)具體情況采取表格的方式呈現(xiàn)出語(yǔ)法(靈活設(shè)計(jì)表格)，這樣簡(jiǎn)潔明了，易于理解和記憶。
6.讓學(xué)生背誦一些含有語(yǔ)法的名言警句。我們?nèi)钥裳赜脗鹘y(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中一些好的記憶語(yǔ)言形式的方法，精選一些包含某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的典型句子，讓學(xué)生通過(guò)記憶和運(yùn)用這些句子，而起到既能背誦一些經(jīng)典句子，又能熟練運(yùn)用某項(xiàng)語(yǔ)法的作用，達(dá)到一箭雙雕的效果。
7.多做總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)語(yǔ)法的講解是一個(gè)不斷探索、永無(wú)止境的過(guò)程。如果僅僅是把語(yǔ)法點(diǎn)展示給學(xué)生，這很容易，有些時(shí)候?qū)W生自己看資料就能明白。但要做到精益求精，必須從各個(gè)層次上要求自己。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板2
9月20日，溪洛渡電站施工區(qū)妙舞清歌，歡聲笑語(yǔ)，永善縣老年大學(xué)音樂(lè)、舞蹈班60余名學(xué)員歡聚在這里開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
此次活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有激情高昂的大合唱；有聲情并茂的男女聲獨(dú)唱；有別具風(fēng)格的健身舞、健身球表演；有灑脫自然的交誼舞表演等十多個(gè)節(jié)目。精彩的節(jié)目表演讓在場(chǎng)的'每一位學(xué)員絲毫沒(méi)有疲憊，歌聲唱出了學(xué)員們內(nèi)心的喜悅，舞姿舞出了他們愉悅的身心。
永善縣老年大學(xué)本著“老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，堅(jiān)持學(xué)樂(lè)結(jié)合，拓展第二課堂，努力將老年大學(xué)打造成“快樂(lè)、幸福、和諧、溫馨的大家庭”，同時(shí)，積極引導(dǎo)老同志學(xué)員發(fā)揮余熱，傳遞正能量。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板3
一．指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了第二課堂興趣小組，以此來(lái)豐富我校的教學(xué)活動(dòng)。從而培養(yǎng)且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并可以借此平臺(tái)展示自己的特長(zhǎng)。從而對(duì)學(xué)生的人生觀的樹(shù)立有一定的幫助。
二．教學(xué)要求
1．教師認(rèn)真準(zhǔn)備每一次活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2．學(xué)生不能無(wú)故曠課，并認(rèn)真完成作業(yè)。
3．輔導(dǎo)老師積極與學(xué)生溝通，使興趣活動(dòng)開(kāi)展的具有生動(dòng)性，創(chuàng)新性。
三．活動(dòng)目的
通過(guò)開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們自我動(dòng)手的能力，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)從實(shí)踐的知識(shí)更容易被吸收和掌握，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。 組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓
小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自己的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的.投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
四．活動(dòng)安排
1．活動(dòng)時(shí)間：每周星期四為活動(dòng)時(shí)間。
2．活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室
3．活動(dòng)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板4
10月6日我們完成了背單詞大賽。本次比賽的形式為筆試，分三個(gè)考場(chǎng)（階梯教室、八年級(jí)會(huì)議室、教室閱覽室）�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其可以讓其充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式的多樣性，從而激勵(lì)其去制定適應(yīng)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、在教研活動(dòng)時(shí)有劉小元主任核定各班的參賽人數(shù)。
2、朱平布置一些具體工作如：場(chǎng)地的安排、考場(chǎng)的布置、人員的安排。
3、比賽前我們還進(jìn)行了其他準(zhǔn)備工作。在部門(mén)成員的共同努力之下比賽進(jìn)行順利。
三、活動(dòng)結(jié)果
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)完成，共決出一等獎(jiǎng)一名：22名；二等獎(jiǎng)：28名；三等獎(jiǎng)：40名。
四、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
本次活動(dòng)是八年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，整個(gè)部門(mén)可以說(shuō)是在探索中前進(jìn)。現(xiàn)將本次活動(dòng)中所取得的.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下： 本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是成功的。
1、年級(jí)每一位成員都積極投入活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。人員內(nèi)部分工明確，朱平主任及吳玉英主任的指導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)提高了活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作的效率，同時(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)也保證了工作完成的質(zhì)量。
2、部門(mén)內(nèi)部成員既有分工又有合作。具體表現(xiàn)在，比賽的題目是負(fù)責(zé)人，其他成員一起完成，試卷的批改有七年級(jí)老師負(fù)責(zé)。
五、今后打算
本次比賽圓滿(mǎn)結(jié)束。我們將會(huì)針對(duì)本次比賽所得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)，并應(yīng)用于今后學(xué)習(xí)部舉行的各類(lèi)活動(dòng)中去，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在前人的基礎(chǔ)上完善原有活動(dòng)，同時(shí)積極創(chuàng)新，打造英語(yǔ)品牌學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板5
20xx年1月10日為了豐富校園文化娛樂(lè)生活，促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期九年級(jí)（7）班加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定人員定內(nèi)容。加強(qiáng)投入，積極開(kāi)發(fā)并合理利用任課教師和班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期第二課堂活動(dòng)的工作情況小結(jié)如下：
1、第二課堂活動(dòng)主要以班級(jí)活動(dòng)為形式。由班主任和任課的教師組織開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容主要包括：體育、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文幾個(gè)學(xué)科小組。
3、活動(dòng)地點(diǎn)在各功能室教室或操場(chǎng)進(jìn)行。
4、第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
5、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的`興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
6、任課教師和輔導(dǎo)的教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
7、班主任和任課教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。
8、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干和學(xué)習(xí)的興趣。
9、本學(xué)期能夠作好活動(dòng)記錄。
10、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生的安全。
要求學(xué)生積極參加活動(dòng)，力求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
第二課堂活動(dòng)總結(jié)模板6
一、做小老師
“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換，或者一個(gè)蘋(píng)果；但如果你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交換有兩個(gè)或兩個(gè)以上的想法。”這是英國(guó)大作家蕭伯納在新課程理念中所說(shuō)的一段話(huà)“反對(duì)教師以知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考與合作積極獲取知識(shí)”有共同點(diǎn)。低年級(jí)教材分類(lèi)識(shí)字較多，大量漢字突然出現(xiàn)在孩子們面前，教學(xué)往往感覺(jué)很無(wú)聊。要充分利用分類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生找到漢字的構(gòu)字規(guī)律，區(qū)分新字與形近字、形音字的異同。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。課前，學(xué)生應(yīng)提前熟悉教材內(nèi)容和學(xué)生的單詞。上課時(shí)，請(qǐng)上臺(tái)當(dāng)小老師。通過(guò)小老師的認(rèn)真講解、同桌討論、小組討論等形式，讓學(xué)生獨(dú)立思考分析字體，區(qū)分發(fā)音和意義，記住生詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，許多學(xué)生在課前向他們學(xué)習(xí)“小老師”提供最好的學(xué)習(xí)方式，正是因?yàn)檫@些好主好主意，課堂氣氛才非�；钴S。由于師生交換角色，學(xué)生學(xué)習(xí)興奮，思維始終處于積極狀態(tài)。學(xué)生從自己的角度提出識(shí)字方法，這促進(jìn)了每個(gè)孩子。比如我教《識(shí)字3》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)“你愿意教你哪個(gè)字？”“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家”讓學(xué)生以自己的方式理解事物，以更積極的方式探索新知識(shí)。因?yàn)樵诿總�(gè)孩子的心里，每個(gè)人都想成為發(fā)現(xiàn)者。
二、當(dāng)小畫(huà)家
陶行知先生說(shuō)：“如果學(xué)生感興趣，他們會(huì)用全副精神去做事，學(xué)習(xí)樂(lè)趣是分不開(kāi)的�！眻D片具有直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生愿意接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡繪畫(huà)，因?yàn)槔L畫(huà)可以展示學(xué)生的生活，反映孩子們的思想。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，一幅直觀的畫(huà)能比千言萬(wàn)語(yǔ)好。學(xué)生不僅喜歡聽(tīng)，而且熱衷于自己畫(huà)畫(huà)。比如我教小池塘，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，小池塘多美啊！讓我們拿起彩筆畫(huà)。小池塘里還會(huì)反映什么？添加圖片并使用“ 倒映在池塘里，像”說(shuō)說(shuō)句式。圖片指導(dǎo)背誦。把你的畫(huà)介紹給好伙伴。通過(guò)閱讀文本、繪畫(huà)和繪畫(huà)，學(xué)生不僅對(duì)文本內(nèi)容有深刻的印象，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表達(dá)美的能力。
三、當(dāng)故事王
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)注重學(xué)前教育，很早就給孩子買(mǎi)書(shū)。有些孩子不上學(xué)就能背幾首古詩(shī)，講很多故事。一定量的成語(yǔ)積累安排在新教材中。如“精衛(wèi)填�！薄坝薰粕健睂W(xué)生們很難理解，所以在課前，我讓學(xué)生們買(mǎi)成語(yǔ)故事來(lái)收集這兩個(gè)成語(yǔ)的故事，讓學(xué)生們自己閱讀。課堂已經(jīng)成為展示他們講故事的舞臺(tái)。學(xué)生們不僅理解這兩個(gè)成語(yǔ)，而且還學(xué)習(xí)了其他成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。
四、做小演員
表演是兒童思考和再現(xiàn)生活的基本方式。低年級(jí)教材中的每一篇課文都是一部精彩的動(dòng)畫(huà)片。如果能把他編成課本劇，不僅能幫助學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，理解課文內(nèi)容，還能激活學(xué)生的.思維，調(diào)動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂(lè)，寓教于樂(lè)。在教學(xué)《小松樹(shù)與大松樹(shù)》時(shí)，我讓學(xué)生先形成“角色意識(shí)”，讓學(xué)生們表演小松樹(shù)、大松樹(shù)和風(fēng)叔叔之間的故事。讓學(xué)生在表演過(guò)程中理解風(fēng)叔叔對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)是喚起學(xué)生主體的內(nèi)在需求和動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生選擇自己的角色，制作頭飾，分為角色表演。經(jīng)過(guò)積極的排練，一部精彩的教科書(shū)劇誕生了。整個(gè)客人的臉上都充滿(mǎn)了快樂(lè)的微笑。學(xué)生們不知不覺(jué)地理解了課文，學(xué)習(xí)既輕松又扎實(shí)。
五、當(dāng)小科學(xué)家
在漢語(yǔ)教科書(shū)中，有于科學(xué)常識(shí)介紹的課文，可以通過(guò)做一些小實(shí)驗(yàn)小制作來(lái)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己操作，探索科學(xué)，獲取知識(shí)。比如《烏鴉飲水》中有一段“烏鴉把小石頭一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水逐漸升高�！边@句話(huà)看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生要理解真相并不容易。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生成為一名小科學(xué)家，讓學(xué)生把小石頭扔進(jìn)瓶子里，看著水逐漸升高，讓學(xué)生體驗(yàn)從理解文本到理解真理的快樂(lè)。也許就是這樣一次實(shí)踐體驗(yàn)，能讓學(xué)生從此愛(ài)上科學(xué)、迷走科學(xué)研究之路。
教師不僅是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要參與者之一。課堂是學(xué)生展示自己的大舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們扮演著各種各樣的角色。讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上創(chuàng)造和表達(dá)自己！
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