評(píng)選活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的評(píng)選活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)1
我校根據(jù)縣教育局下發(fā)的有關(guān)通知精神，評(píng)選我�！拔拿鞫Y儀之星”活動(dòng)�，F(xiàn)就有關(guān)工作小結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、保證活動(dòng)月的工作順利開(kāi)展。
學(xué)校成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視、精心策劃、求真務(wù)實(shí)，把文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)作為青少年德育工作重要內(nèi)容，擺上議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。以“講文明、懂禮儀，爭(zhēng)做亞運(yùn)文明東道主”為主題，以強(qiáng)化公共道德為重點(diǎn)，深化文明禮儀知識(shí)教育，通過(guò)開(kāi)展“禮儀推廣月”主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高我校師生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立文明禮儀新形象，扎實(shí)推動(dòng)我校創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作深入開(kāi)展。
二、廣泛開(kāi)展豐富多彩形式多樣的`活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、加大宣傳力度，形成良好開(kāi)端。充分利用校園廣播站、板報(bào)等宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀民族精神。把評(píng)選“文明禮儀之星”主題實(shí)踐活動(dòng)作為德育教育活動(dòng)的重點(diǎn)，廣泛發(fā)動(dòng)全體師生共同參與，大力推廣學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀手冊(cè)》，掀起學(xué)禮儀、推禮儀的新一輪熱潮，帶動(dòng)全體師生養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣。
2、充分發(fā)揮主陣地作用，在各科教學(xué)中滲透禮儀教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。全校教師認(rèn)真實(shí)踐課改新理念，教書(shū)與育人并舉，把“文明禮儀”精神教育納入到日常的教育教學(xué)中。
3、寓禮儀教育精神于豐富多彩的活動(dòng)之中。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)等主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，組織全校青少年學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，引導(dǎo)他們自覺(jué)參與文明禮儀主題實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展“禮儀推廣月”主題實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)全體師生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)影響，營(yíng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)公民思想道德建設(shè)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將“文明禮儀”活動(dòng)一如既往的開(kāi)展下去，讓文明禮儀在每個(gè)學(xué)生的心中扎根。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)2
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，樹(shù)立先進(jìn)典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)美德少年的濃厚氛圍，通過(guò)評(píng)選表彰“美德少年”，用身邊的典型模范教育我校學(xué)生學(xué)模范，做模范，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、在社會(huì)謙恭待人。引導(dǎo)廣大學(xué)生深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，積極參與到“做一個(gè)道德的人“的實(shí)踐活動(dòng)中去，從而營(yíng)造文明和諧幸福的校園氛圍。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保“美德少年”評(píng)選活動(dòng)公正、公平、公開(kāi)，順利進(jìn)行，特成立我�！懊赖律倌辍痹u(píng)選小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
三、評(píng)選對(duì)象
全校學(xué)生
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
（一）基本條件
熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，模范遵守道德規(guī)范，具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和鮮明時(shí)代特色的德智體美勞全面發(fā)展的好少年，在同齡人和同學(xué)中有一定的影響力和公信力，能夠發(fā)揮模范帶頭作用。
�。ǘ┚唧w條件
1、“尊師孝親“美德少年：尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，真誠(chéng)對(duì)待身邊親友。在這家里主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，照顧家人；在學(xué)校尊師守紀(jì)、熱愛(ài)集體，積極擔(dān)當(dāng)，是老師的好幫手、同學(xué)的'朋友。
2、“助人為樂(lè)“美德少年：樂(lè)于助人，為他人排憂(yōu)解難，見(jiàn)義勇為，積極參加各類(lèi)公益慈善和志愿服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。
3、“自強(qiáng)自立“美德少年：生活獨(dú)立意識(shí)和自理能力強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難與挫折，積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上、吃苦耐勞、自強(qiáng)不息。
4、“誠(chéng)信守禮“美德少年：拾金不昧，為人可靠，信守承諾，遵紀(jì)守法，恪守公德，亂達(dá)禮，恭謹(jǐn)謙讓?zhuān)孕信e止符合禮儀規(guī)范。
5、“勤學(xué)創(chuàng)新”美德少年：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于思考，富有探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，在課業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面有創(chuàng)新思路和成果。
凡在上述五個(gè)方面的一個(gè)或幾個(gè)方面事跡突出、具有引領(lǐng)示范作用的學(xué)生均可推薦。
五、評(píng)選步驟、方法
1、活動(dòng)采取學(xué)生自薦和班級(jí)擇優(yōu)推薦相結(jié)合的方式。
2、推薦類(lèi)別由各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，每班推薦1到2名候選人（注意事跡突出和曾獲得各級(jí)別、各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)），20xx年3月27日下午放學(xué)前各班把“美德少年”推薦表交給劉友標(biāo)，800字以上詳細(xì)事跡材料電子文檔發(fā)XXX郵箱中。
3、由學(xué)校團(tuán)委把美德少年提名人的相關(guān)事跡上傳到楚村中學(xué)微信公眾號(hào)中“美德少年”評(píng)選欄中，接受大家的投票，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)確定前十名為楚村中學(xué)20xx年十大美德少年。4月10日前上報(bào)蒙城縣教育團(tuán)工委作為縣級(jí)“美德少年”候選人。
六、活動(dòng)要求
1、各班要將此次評(píng)選活動(dòng)作為深化“文明禮儀教育”、“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同行”、“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月，做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要抓手，認(rèn)真抓緊抓好。充分利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)方案，于3月20日前評(píng)選班級(jí)“美德少年”。
2、深入宣傳，形成氛圍。各班要把在評(píng)選過(guò)程中的感人的事跡及時(shí)報(bào)給校團(tuán)委，我們運(yùn)用廣播、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、校園宣傳欄等宣傳陣地，及時(shí)報(bào)道，真正為我校學(xué)生點(diǎn)亮“道德明燈“。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家下午好！
盤(pán)縣20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)5天時(shí)間，現(xiàn)已圓滿(mǎn)結(jié)束。在此我謹(jǐn)代表評(píng)委真誠(chéng)地向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師先說(shuō)三個(gè)感謝。
第一、感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二、感謝盤(pán)縣X小各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展。
第三、感謝各位老師精心設(shè)計(jì)、不辭辛勞地為大家展示了28節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。我想說(shuō)：無(wú)論你們獲獎(jiǎng)與否，能夠走上這個(gè)舞臺(tái)，就是一種成功，就是一種進(jìn)步，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來(lái)講，你們通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來(lái)到縣級(jí)參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了。
下面，針對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合我們?cè)u(píng)委的意見(jiàn)談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)供大家參考：
一、展現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)：
1、28位參賽老師都高度重視本次評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，由于這門(mén)學(xué)科的綜合性極強(qiáng)，老師們?cè)谡n前做了大量準(zhǔn)備，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。
2、在本次活動(dòng)中：
第一、用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用較好，多數(shù)老師的PPT使用合理，能有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如：XX鄉(xiāng)XX老師的PPT運(yùn)用恰到好處，本節(jié)課的重難點(diǎn)突破也就容易得多。
第二、多數(shù)老師在學(xué)科滲透法制教育方面做得較好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的相關(guān)法律進(jìn)行了滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法的好公民。
第三、多數(shù)老師采用EEPO教學(xué)模式，在課前與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)約定，課堂上遵守約定，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)使課堂高效，總體效果較好。第四、部分教師敢于脫離教材，善于從生活中或從身邊現(xiàn)場(chǎng)獲取素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，既體現(xiàn)了知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，又活躍了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、在教學(xué)保護(hù)我們的眼睛時(shí)，幾位教師都讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛體驗(yàn)盲人的生活來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，這種導(dǎo)入簡(jiǎn)單有效。在本次活動(dòng)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術(shù)、有的用游戲，豐富多彩的導(dǎo)入方式有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果非常好。在知識(shí)的拓展方面多數(shù)老師做得相當(dāng)好，讓學(xué)生了解哪些該做哪些不該做，部分知識(shí)講述過(guò)后就讓學(xué)生學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)要求做到正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。另外老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生做相關(guān)宣傳員，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)和寫(xiě)倡議書(shū)方面都做得非常好。
二、存在的不足及建議
1、部分教師的教學(xué)理念、教法有待更新，沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)。如教學(xué)《保護(hù)我們的眼睛》有的老師組織學(xué)生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視時(shí)”，其一是老師給學(xué)生的`時(shí)間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力得不到很好的培養(yǎng)。
2、在《我和春天有個(gè)約會(huì)》的教學(xué)中，幾位老師都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學(xué)環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動(dòng)物怎樣？而局限了《我和春天有個(gè)約會(huì)》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)民，我和春天的約會(huì)是什么？我是建筑設(shè)計(jì)師或是建筑工人，我的約會(huì)又是什么？老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有設(shè)計(jì)好。就拿農(nóng)民來(lái)說(shuō)：春耕是農(nóng)民與春天的約會(huì)，這個(gè)春耕生產(chǎn)意味著什么？可以向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方面：少數(shù)幾位老師在組織小組合作進(jìn)行討論和交流時(shí)互動(dòng)效果不好。出現(xiàn)了老師講老師的，學(xué)生講學(xué)生的現(xiàn)象，造成課堂紀(jì)律混亂，無(wú)法較好地完成后面的教學(xué)任務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科在組織學(xué)生活動(dòng)方面與科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)有相似之處。建議：
其一、在活動(dòng)之前必須老師要讓學(xué)生明確知道本次活動(dòng)的目的是什么？有哪些要求？要注意哪些事項(xiàng)？要注意哪些安全問(wèn)題？以及怎樣分組怎樣匯報(bào)？某組學(xué)生代表在匯報(bào)時(shí)，其余小組成員必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人匯報(bào)，有不同意見(jiàn)可以舉手發(fā)言。
其二、教師要盡量避免學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始活動(dòng)教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生。
其三、學(xué)生討論的問(wèn)題不能過(guò)于頻繁，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
4、由于綜合實(shí)踐活動(dòng)所涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，這就要求我們上這門(mén)學(xué)科的老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)增加知識(shí)量，才能更好地開(kāi)展好這門(mén)學(xué)科。如本次評(píng)選活動(dòng)有四位老師指導(dǎo)學(xué)生將白云的顏色涂成了藍(lán)色；教學(xué)判斷馬睡覺(jué)時(shí)，眼睛總是睜著的，兩位老師說(shuō)正確，兩位老師說(shuō)錯(cuò)誤。我們查閱了許多網(wǎng)絡(luò)資料，有說(shuō)馬是睜著眼睛站著睡覺(jué)的。為什么它要用這種很累的姿勢(shì)睡覺(jué)呢？原來(lái)，馬的祖先是野馬，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊。
野馬的戰(zhàn)斗力很差，無(wú)法和猛獸搏斗，所以它每時(shí)每刻都要保持高度警惕，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)就能迅速逃走。但是我們都學(xué)過(guò)達(dá)爾文的《進(jìn)化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無(wú)論在性情和體型方面都有很大區(qū)別，家馬的頭和四肢都比較秀氣，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重，耳朵也長(zhǎng)一些。也就是說(shuō)家馬進(jìn)化了很多，現(xiàn)在的馬在吃飽時(shí)和非常累時(shí)，睡覺(jué)時(shí)眼睛是時(shí)睜時(shí)閉的。所以馬睡覺(jué)時(shí)，眼睛總是睜著的是錯(cuò)誤的。在我和春天有個(gè)約會(huì)的教學(xué)中，《春天是這樣來(lái)的》一詩(shī)中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo，它是一個(gè)象聲詞。
在學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制方面：
5、在時(shí)間的規(guī)劃方面：多數(shù)老師出現(xiàn)超時(shí)，分別超時(shí)1~6分鐘。超時(shí)是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生和下一節(jié)課的授課教師都會(huì)或多或少的影響。
6、在板書(shū)設(shè)計(jì)方面：板書(shū)設(shè)計(jì)也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的形式多樣。
7、在選題方面：
8、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面：要適度，絕不能濫用，否則對(duì)學(xué)生會(huì)有負(fù)面影響。
最后說(shuō)一件事：本次活動(dòng)中有部分參賽老師自發(fā)組織相互幫忙，互相配合，這些老師的合作意識(shí)，他們崇高的精神值得表?yè)P(yáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
以上內(nèi)容如有不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家！
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)4
4月下旬，我校舉行了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)數(shù)學(xué)組一共有六位教師參加，共有六節(jié)課，從老師們的課堂教學(xué)來(lái)看，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、參賽選手的教學(xué)理念比較先進(jìn)。
從這六節(jié)課來(lái)看，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)都考慮到了課改新理念的落實(shí)，在教學(xué)中盡量去落實(shí)新雙基（基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)新知。
2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
教師能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，通過(guò)組織學(xué)生有效活動(dòng)逐一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)有效練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透情感、態(tài)度何價(jià)值觀(guān)。
3、教學(xué)內(nèi)容安排合理。
參賽選手能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地實(shí)用教材。老師們尊重教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學(xué)容量適中。
4、教學(xué)過(guò)程認(rèn)真落實(shí)教學(xué)策略。
參賽選手在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真落實(shí)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題情景，給學(xué)生充足的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，教學(xué)效果較好。
5、教學(xué)基本功扎實(shí)。
參賽選手駕馭課堂的能力比較強(qiáng)，能夠靈活的調(diào)控課堂，處理課堂教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，基本上沒(méi)有拖堂現(xiàn)象。部分參賽老師的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)工整美觀(guān)，教態(tài)和藹可親，給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)參賽老師的課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題需要改進(jìn)：
1、小組合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位。
雖然老師們已經(jīng)有意識(shí)的組織學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知，但是老師的組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問(wèn)題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過(guò)程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠，學(xué)生合作探究流于形式，實(shí)效性差。對(duì)于探究活動(dòng)結(jié)束后的小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥提升不夠，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。
2、教師對(duì)教材的把握不到位。
部分教師不能正確理解教材的設(shè)計(jì)意圖，把握不住教學(xué)的重難點(diǎn)，致使教學(xué)容量小，重難點(diǎn)不突出，教學(xué)效率低，完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。這說(shuō)明參賽選手沒(méi)有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質(zhì)。
3、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒(méi)有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
參賽老師僅僅按照預(yù)先的'設(shè)計(jì)“走教案”，不敢放手讓學(xué)生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學(xué)生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學(xué)中很難看到能引起學(xué)生深入思考的問(wèn)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。本次活動(dòng)其實(shí)是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓參賽教師找出自己的閃光點(diǎn)，與別人的不同于差距，以及努力的方向，促進(jìn)了青年數(shù)學(xué)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)5
受市教育科學(xué)院生物教研室的委派，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，在20xx年11月21-23日，我有幸作為評(píng)委參加了在一中舉行的生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)提升自己、反思自己的大好時(shí)機(jī)。在這兩天半的時(shí)間里我聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同模式的生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受總結(jié)一下。
十八位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)各異，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式、師生互動(dòng)上都能體現(xiàn)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，新課程提倡的教育觀(guān)念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生物、了解生物、保護(hù)生物。這十八節(jié)課體現(xiàn)的亮點(diǎn)有：
1.準(zhǔn)備充分。老師們的每一堂課都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的。有時(shí)代表的不僅僅是個(gè)人，也是集體智慧的結(jié)晶，有的更是一個(gè)地方的教學(xué)特色。比如，在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一節(jié)課中，八號(hào)講課老師準(zhǔn)備了活魚(yú)，從這條活魚(yú)開(kāi)始制作生態(tài)缸，讓學(xué)生直觀(guān)感受生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成分。
2.教師角色定位準(zhǔn)確。絕大多數(shù)的課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。老師們?cè)O(shè)計(jì)了精準(zhǔn)并有深度的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，設(shè)計(jì)了加深學(xué)生理解問(wèn)題的活動(dòng)，讓學(xué)生去動(dòng)手展示，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。
3.豐富多彩的活動(dòng)形式。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)兩節(jié)課，若只采取傳統(tǒng)的講授法會(huì)很抽象，會(huì)讓學(xué)生感到?jīng)]有意思，而這十八節(jié)課的老師們都設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)形式，有實(shí)物觀(guān)察、資料分析、調(diào)查、經(jīng)典視頻、角色扮演、貼圖等等。通過(guò)這些活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。例如十一號(hào)老師，同樣是設(shè)計(jì)了分組貼圖展示，但是他準(zhǔn)備的卡片箭頭有粗有細(xì)，代表能量的方框有大有小，讓學(xué)生必須思考著問(wèn)題去動(dòng)手。還有三號(hào)老師給學(xué)生準(zhǔn)備了很多各種生物的照片，有些是學(xué)生很陌生的，這位老師在每張照片的后面都打上了文字介紹該生物，讓學(xué)生根據(jù)文字自己思考判斷該生物的.成分，整個(gè)活動(dòng)很熱烈，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
4.密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)知識(shí)的同時(shí)不忘德育教育。很多老師都把保護(hù)環(huán)境的重要性，合理膳食等與我們生活息息相關(guān)的問(wèn)題融入課堂，對(duì)學(xué)生影響很大，起到了很好的教育效果。
以上是我從這次聽(tīng)課中看到的亮點(diǎn)，同時(shí)我也反思了自己的課堂，對(duì)我啟示特別深的是：
1.準(zhǔn)確透徹的挖掘教材，設(shè)計(jì)有深度的問(wèn)題而不是浮于表面。在這十八結(jié)課中，我看到了由于老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題深度有差距，學(xué)生課堂效果的達(dá)成就有天壤之別。比如在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一節(jié)中，有的老師僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種成分的生物，有的老師卻趁熱打鐵讓學(xué)生思考總結(jié)判斷這些生物成分的依據(jù)。
2.生物學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)不容忽視。整個(gè)高中生物的幾大生物觀(guān)念的養(yǎng)成，離不開(kāi)我們時(shí)時(shí)在課堂中去貫徹，比如這兩節(jié)課就可以很好的體現(xiàn)物質(zhì)與能量觀(guān)，結(jié)構(gòu)與功能觀(guān)，十七號(hào)老師的課就通過(guò)生物觀(guān)念的引導(dǎo)很好的提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，但是太多的老師忽略了這一點(diǎn)。
總之，這次活動(dòng)讓我受益很大，學(xué)到了很多東西，我將在我今后的課堂教學(xué)中努力提升自己!
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)6
為了推動(dòng)各中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)廣大干部、教師積極參與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的研究與實(shí)踐，更好地總結(jié)、推廣中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革方面的經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)改革促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革健康發(fā)展，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，10月份，我校組織開(kāi)展了素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。在論文中，老師們或闡述了評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，或發(fā)表了自己對(duì)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的`看法，或總結(jié)了自己評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)，或介紹了使用新版《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》的見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處的評(píng)選，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)七名，其中獲得一等獎(jiǎng)的論文被推薦至區(qū)教育局參加評(píng)選。
如今“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一新理念正在逐漸被廣大教育工作者所接受，教師開(kāi)始用新的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，但更需要教師從思想上更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，冷靜思考，切實(shí)把握“以學(xué)生為主體”，“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)的效用，促進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革是一個(gè)較大工程，它需要我們?cè)趯?shí)踐中去不斷摸索、反思和改進(jìn)，愿我們的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)改革能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的泵。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)7
為深化學(xué)生文明禮儀教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，鞏固 “我是文明人”主題教育活動(dòng)成果，我校開(kāi)展了“文明學(xué)生”評(píng)先活動(dòng)，通過(guò)各班民主推薦選舉，我校評(píng)選出市級(jí)文明學(xué)生8名、縣級(jí)文明學(xué)生標(biāo)兵8名、校級(jí)文明學(xué)生標(biāo)兵29名。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確定活動(dòng)內(nèi)涵。
本次評(píng)選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由王春雷校長(zhǎng)主抓此次活動(dòng)，分別召開(kāi)了班主任會(huì)議，全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)。具體布置活動(dòng)的方案、步驟及內(nèi)容。學(xué)校集中開(kāi)展以“我是文明人”為主題的活動(dòng)。
二、具體活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)，主題活動(dòng)豐富多彩。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“行文明事、說(shuō)文明話(huà)、做文明人”活動(dòng)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺(jué)約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生告別不良行為。
三、活動(dòng)效果
對(duì)評(píng)出的“文明學(xué)生”給予表彰，并把這些“文明學(xué)生”的事跡通過(guò)國(guó)旗下的講話(huà)，進(jìn)行宣傳，讓廣大學(xué)生以當(dāng)選的文明學(xué)生為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中向他們學(xué)習(xí)，做文明合格的.學(xué)生，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭(zhēng)做“文明學(xué)生”的良好校園文化氛圍，同時(shí)也以良好的行為規(guī)范來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
為了使“文明學(xué)生”的活動(dòng)能有效推進(jìn)，學(xué)校德育室要求各班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用班會(huì)、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題隊(duì)會(huì)等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生講禮貌，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好；教育學(xué)生穿著整潔，個(gè)人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會(huì)時(shí)要精神飽滿(mǎn)，保持安靜；還要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校園。
通過(guò)評(píng)選活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)8
為做好東城區(qū)未成年人“六一”期間學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人崇德向善、見(jiàn)賢思齊，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)中央文明辦等五個(gè)部門(mén)《關(guān)于運(yùn)用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)深化“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》（文明辦[xxx]4號(hào)）要求，“六一”期間，東城區(qū)廣泛開(kāi)展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)。
一、充分利用平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美德少年事跡
中央文明辦在全國(guó)選取100名左右美德少年，在中國(guó)文明網(wǎng)、央視網(wǎng)進(jìn)行集中展示。首都文明辦、市教委、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委聯(lián)合評(píng)選百名首都“最美少年”，首都文明網(wǎng)、北京少年報(bào)開(kāi)辟專(zhuān)欄、專(zhuān)版，對(duì)“最美少年”進(jìn)行宣傳報(bào)道，并為每個(gè)“最美少年”制作宣傳海報(bào)。中國(guó)文明網(wǎng)北京東城聯(lián)盟網(wǎng)站也對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鏈接。東城區(qū)各中小學(xué)按照上級(jí)部門(mén)要求，組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)美德少年事跡，引導(dǎo)未成年人度過(guò)一個(gè)愉快、安全、有意義的節(jié)日。
北鑼小學(xué)、藝美小學(xué)、青年湖小學(xué)等學(xué)校利用信息技術(shù)課時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，確保活動(dòng)參與人數(shù)和參與率。東四十四條小學(xué)、和平里第一小學(xué)、二十一中等學(xué)校，利用廣播、宣傳欄、墻報(bào)等介紹美德少年事跡，依托國(guó)旗下講話(huà)等宣傳陣地，用“榜樣的力量”引導(dǎo)學(xué)生崇德向善，從日常生活做起，從一點(diǎn)一滴做起，涵育高尚道德情操。
二、深入開(kāi)展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
東城區(qū)各中小學(xué)校以主題班（隊(duì)）會(huì)、學(xué)習(xí)心得展示、與美德少年座談交流、開(kāi)展力所能及的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等形式，引導(dǎo)未成年人學(xué)用結(jié)合、知行統(tǒng)一，從日常生活做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，爭(zhēng)做美德少年，創(chuàng)建文明校園。
96中學(xué)開(kāi)展“爭(zhēng)做美德少年 志愿服務(wù)北京”的活動(dòng)，組織青年志愿服務(wù)隊(duì)高中分隊(duì)來(lái)到新景小學(xué)，指導(dǎo)社區(qū)居民學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，從最基本的開(kāi)機(jī)開(kāi)始，細(xì)心耐心地講解基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。崇外街道對(duì)96中青年志愿者們的表現(xiàn)贊賞有加，與學(xué)校約定建立長(zhǎng)期合作互動(dòng)的關(guān)系，志愿小分隊(duì)將定期指導(dǎo)居民的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，與居民共同開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)了責(zé)任感，促進(jìn)了社區(qū)與學(xué)校的和諧發(fā)展。
6月2日中午，北京二中“清新校園日―爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)在全校各辦公室、各專(zhuān)業(yè)教室展開(kāi)。高一高二年級(jí)全體學(xué)生在“爭(zhēng)做美德少年”的號(hào)召下積極投身建校勞動(dòng)。"清新校園日"活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)校意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感而開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)。"清新校園日"活動(dòng)使學(xué)生們受到了一次很好的教育，是一次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有益實(shí)踐，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感發(fā)揮了積極作用。
天壇南里小學(xué)組織紅領(lǐng)巾小分隊(duì)開(kāi)展慶祝六一實(shí)踐活動(dòng)。四二中隊(duì)的“歡笑小隊(duì)”把友善的目光放到了社會(huì)中需要關(guān)懷的老人身上。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到一位腿腳不便的孤寡老人家里。隊(duì)員們送上老人常吃的水果蔬菜的同時(shí)，還用串燒的形式輪流給奶奶講幽默故事，讓奶奶不斷感慨年輕真好，和小隊(duì)員們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。離開(kāi)前，幾位隊(duì)員還留了奶奶的電話(huà)，相邀輪流到奶奶家?guī)兔Γ瑢⑸傧汝?duì)紅領(lǐng)巾行動(dòng)進(jìn)行到底。“環(huán)保小隊(duì)”把本次行動(dòng)地點(diǎn)選在了學(xué)校附近的天壇公園里，在大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師的帶領(lǐng)下展開(kāi)了一場(chǎng)垃圾尋寶的小競(jìng)賽。此次活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極健康的道德情感，正確向上的價(jià)值取向和良好的道德行為習(xí)慣。
北京市第一師范附屬小學(xué)利用學(xué)校電視臺(tái)向全體學(xué)生播放了“身邊的雷鋒的張嘉昕”、“反哺的典范的李昂”、“心系山區(qū)的上海娃的陳彥穎”等十名美德少年的事跡。屏幕上生動(dòng)的圖片展示，屏幕外學(xué)校小主持人動(dòng)情的解說(shuō)，讓每一名學(xué)生在身受感動(dòng)之余，找到學(xué)習(xí)的榜樣。
“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)的開(kāi)展，大大加強(qiáng)了崇德向善、見(jiàn)賢思齊精神在校園的傳播，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大、生活的美好和榜樣人物的高尚品格，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)展現(xiàn)和創(chuàng)造美，為建設(shè)和諧文明校園起了積極推動(dòng)作用。學(xué)生們體會(huì)到培養(yǎng)良好道德習(xí)慣要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，相處要像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。我們應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中繼續(xù)培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)9
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所有授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。
二、都符合“三五X(qián)”教學(xué)模式。
三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。
四、從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學(xué)。六、教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)�？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。
本次活動(dòng)也暴露出一些不足，需要反思和改進(jìn)：
一上課教師缺乏激情，不善于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果一般。
二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的.少。三合作學(xué)習(xí)流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數(shù)主講教師使用的材料過(guò)于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)充新材料等。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效果明顯，成績(jī)突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。本次活動(dòng)共有17人參加，決出一等獎(jiǎng)7名。二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)3名。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)初中學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，樹(shù)立先進(jìn)典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)美德少年的濃厚氛圍。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、在社會(huì)謙恭待人，培育“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”的良好風(fēng)尚。通過(guò)評(píng)選表彰“美德少年”在身邊樹(shù)立典型模范，我校計(jì)劃在初中部組織開(kāi)展第二屆“美德少年”評(píng)選主題教育活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確�！懊赖律倌辍痹u(píng)選活動(dòng)公正、公平、公開(kāi)，順利進(jìn)行，特成立我校“美德少年”評(píng)選小組。
三、評(píng)選對(duì)象
初中部全體學(xué)生
四、評(píng)選內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
1、孝老敬親好少年：孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，理解父母、感恩父母；主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，自理、自立能力較強(qiáng)；生活不盲目攀比，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2、助人為樂(lè)好少年：在學(xué)習(xí)和生活上長(zhǎng)期堅(jiān)持幫助有困難的同學(xué)，努力幫助她人排憂(yōu)解難；積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)，為班級(jí)、為學(xué)校、為村（區(qū)）等做力所能及的志愿服務(wù)。
3、環(huán)保節(jié)約好少年：熱愛(ài)科學(xué)，親近自然，善于思考，注重實(shí)踐，愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約，積極參與愛(ài)惜糧食、節(jié)約用電、低碳生活、植綠護(hù)綠等社會(huì)環(huán)保活動(dòng)，環(huán)保節(jié)能意識(shí)較強(qiáng)。
4、誠(chéng)實(shí)守信好少年：能自覺(jué)遵守中小學(xué)生的`行為規(guī)范和校內(nèi)外的各項(xiàng)規(guī)章制度，帶頭遵紀(jì)守法，并能做到言行一致，對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，不弄虛作假，即使遇到困難，仍能堅(jiān)持信守承諾。
5、自強(qiáng)自立好少年：身處逆境、困境，但不屈服、不言棄、不依賴(lài)，以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去迎接種種挑戰(zhàn)；熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、努力向上。
6、勤奮好學(xué)好少年：自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)，課堂上積極思考、主動(dòng)發(fā)言；遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，主動(dòng)吸取課外知識(shí)，知識(shí)面廣。
五、評(píng)選步驟、方法
1、活動(dòng)采取學(xué)生自薦和班級(jí)擇優(yōu)推薦相結(jié)合的方式。
2、推薦類(lèi)別由各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，每班推薦2名候選人（注意事跡突出和曾獲得各級(jí)別、各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)），20xx年10月26日（周五）下午放學(xué)前各班把“美德少年”申報(bào)表交給周建根。
3、20xx年11月9日下午放學(xué)前，評(píng)選小組組織評(píng)選學(xué)�！笆衙赖律倌辍�。
六、活動(dòng)要求
1、各班要將此次評(píng)選活動(dòng)作為深化“文明禮儀教育”、“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同行”、“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要抓手，認(rèn)真抓緊抓好。
2、深入宣傳，形成氛圍。各班要把在評(píng)選過(guò)程中的感人的事跡及時(shí)報(bào)給政教處，我們運(yùn)用廣播、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、校園宣傳欄等宣傳陣地，及時(shí)報(bào)道，讓我校學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。
七、鼓勵(lì)措施
1、學(xué)校設(shè)置專(zhuān)欄進(jìn)行宣傳。
2、高湖商會(huì)對(duì)獲得榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)11
一、活動(dòng)宗旨：
開(kāi)展“我最喜愛(ài)的班主任”評(píng)選活動(dòng)，旨在為班主任搭建舞臺(tái)，立體展示班主任個(gè)性風(fēng)采，樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮他們的引領(lǐng)和示范作用：通過(guò)本次評(píng)選，充分調(diào)研新時(shí)期的學(xué)生對(duì)班主任的期望和要求，在班級(jí)建設(shè)中體現(xiàn)以人為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位；通過(guò)本次評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)校教師深入思考并梳理“什么是學(xué)生喜愛(ài)的班主任”、“怎樣做一名優(yōu)秀的智慧型班主任”，鼓勵(lì)廣大教師爭(zhēng)當(dāng)班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任；通過(guò)本次評(píng)選，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供強(qiáng)有力的思想保障和人力支持。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、制定方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
在接到區(qū)局網(wǎng)上通知后，學(xué)校在第一時(shí)間制定了《沙河三小“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”活動(dòng)方案》，成立了以辛崇安校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，盧峰副校長(zhǎng)和德育處為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任為組員的評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)討論，決定采用學(xué)生推薦、學(xué)校評(píng)選的形式，評(píng)出學(xué)校的“我最喜愛(ài)的班主任”。
2、宣傳發(fā)動(dòng)，各班推薦班級(jí)“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”
我們?cè)谥贫ㄔu(píng)選方案之后，召開(kāi)了各班學(xué)生干部會(huì)議，把本次評(píng)選活動(dòng)的方案告知學(xué)生，指導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)里宣講現(xiàn)任班主任和原先的班主任的工作、愛(ài)生事跡，寫(xiě)出推薦詞，在班里宣讀后，讓學(xué)生自愿簽字推薦。讓全體學(xué)生關(guān)心這件事，讓全體學(xué)生參與這件事。主管德育的副校長(zhǎng)盧峰還利用升旗儀式對(duì)“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都明白本次活動(dòng)的意義與過(guò)程。班主任們的學(xué)生推薦率都達(dá)到了100%。
3、了解班主任事跡，選出參加全�！皩W(xué)生最喜愛(ài)的班主任”候選人
在學(xué)生推薦的基礎(chǔ)上，我們又排出符合“近三年連續(xù)擔(dān)任班主任”條件的班主任名單，把他們的`主要榮譽(yù)在全體教師會(huì)上公示，又宣讀了各班學(xué)生給班主任的推薦詞。在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)組組織評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)年級(jí)組同學(xué)與老師們?cè)u(píng)選，推選出六位候選人參加全�！皩W(xué)生最喜愛(ài)的班主任”，并把六位候選人的照片、工作經(jīng)歷、先進(jìn)事跡、獲得榮譽(yù)等到廣告公司做成展板，在學(xué)校展出，號(hào)召全校師生去學(xué)習(xí)、了解。同時(shí)，三位班主任的優(yōu)秀事跡還在校園廣播播出，在校園網(wǎng)站刊登，供家長(zhǎng)、學(xué)生與老師學(xué)習(xí)。
4、廣泛宣傳，舉辦全校大型“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”評(píng)選活動(dòng)
為了擴(kuò)大這次評(píng)選活動(dòng)的影響，更好地宣傳候選人的先進(jìn)事跡，德育處又專(zhuān)門(mén)制定了本次全校性的具體的評(píng)選活動(dòng)方案，并又一次召開(kāi)了各班班干部會(huì)議，把方案的精神傳達(dá)到位，指導(dǎo)班干部們回到教室后，與同學(xué)一起準(zhǔn)備好“我最喜愛(ài)的班主任”推薦詞演講，以演講、朗誦、講故事、唱歌、學(xué)生家長(zhǎng)參與交流（內(nèi)容、形式自定）、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等形式為班主任拉票。評(píng)選活動(dòng)于xxxx年5月19日上午在學(xué)校操場(chǎng)舉行。在這次全校性的大型評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校校長(zhǎng)室分外重視。評(píng)選活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺放著六位候選班主任的個(gè)人展板。展板內(nèi)容豐富，包括班主任個(gè)人簡(jiǎn)介、榮譽(yù)欄、愛(ài)生小故事、班級(jí)文化特色介紹、學(xué)生感言、同事真心話(huà)等豐富的內(nèi)容。活動(dòng)開(kāi)始之前，同學(xué)們?cè)俅谓蚪蛴形兜貒谡拱迩�，仔�?xì)閱讀著三位老師的事跡，對(duì)三位老師有了進(jìn)一步的了解。
接著，由候選班主任依次上臺(tái)向全校師生介紹自己的愛(ài)生小故事和班級(jí)建設(shè)特色，六位老師的亮相贏得了一陣陣熱烈的掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。學(xué)校同事坐不住了，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)發(fā)表真心話(huà)語(yǔ)，表示對(duì)六位候選班主任的全力支持，再次把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。
5、積極參與，投票選舉出學(xué)生心目中最喜愛(ài)的班主任。
經(jīng)過(guò)層層推薦，全校師生充分了解了六位候選人的先進(jìn)事跡后，我們采用集中和分散兩種形式，在全校進(jìn)行投票，大家把神圣的一票投給了自己最喜歡的班主任。之后由全體大隊(duì)委員進(jìn)行票數(shù)的統(tǒng)計(jì)，推選出一位老師參加縣“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”的評(píng)選。
三、活動(dòng)成效：
此次評(píng)選活動(dòng)，雖然我們沒(méi)有班主任參加贛榆縣“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”的評(píng)選，但我們積極響應(yīng)教育局的號(hào)召，認(rèn)真做好我校學(xué)生“最喜愛(ài)的班主任”評(píng)選活動(dòng)，給我校班主任搭建了舞臺(tái)，立體展示了班主任的個(gè)性風(fēng)采，樹(shù)立了先進(jìn)典型，發(fā)揮了他們的引領(lǐng)和示范作用，鼓勵(lì)廣大教師爭(zhēng)當(dāng)班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。同時(shí)，還調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的喜愛(ài)之情，對(duì)校園生活的熱愛(ài)之情，為打造七彩校園，讓每一個(gè)周小孩子享受快樂(lè)的童年奠定基礎(chǔ)。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)12
本期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過(guò)各位評(píng)委老師的辛勤工作，歷時(shí)四周已圓滿(mǎn)結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、
二、三等獎(jiǎng)。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，校委會(huì)高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了校委會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)和評(píng)委工作會(huì)議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對(duì)主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會(huì)議”召開(kāi)，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會(huì)議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)注入了清新的空氣。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念， 改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動(dòng)參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，361人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料361份。
二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的`幾個(gè)環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿(mǎn)生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。
三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕
馭課堂能力強(qiáng)。可以說(shuō)，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本次活動(dòng)也 暴露一些不足。一是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個(gè)別同志參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能使用普通話(huà)教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)13
在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！為了進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，擬在全校范圍內(nèi)進(jìn)行 “閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)，具體方案如下：
一、評(píng)選條件
學(xué)生具備以下條件方可申報(bào)及推薦：
1、閱讀有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行，能在班級(jí)或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習(xí)慣，能夠堅(jiān)持每天讀書(shū)半個(gè)小時(shí)以上。
3、閱讀興趣濃厚，堅(jiān)持摘抄或?qū)懽x書(shū)筆記，三至六年級(jí)同學(xué)并有作文能在校級(jí)以上作文比賽中獲獎(jiǎng)或在校級(jí)以上刊物發(fā)表。
4、珍惜愛(ài)護(hù)書(shū)籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，低年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字，中年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字，高年級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字；1—2年級(jí)閱讀文學(xué)名著(如童話(huà)、寓言故事等)1本以上；3—4年級(jí)閱讀中外名著2本以上；5—6年級(jí)閱讀中外名著3本以上。
5、積極參加班級(jí)、學(xué)校和市區(qū)開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)，認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目，經(jīng)常向?qū)W校閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角借閱書(shū)籍，能寫(xiě)較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感；
6、堅(jiān)持誦讀古詩(shī)文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，不同年段學(xué)生能按照學(xué)校要求的背誦篇目背誦古詩(shī)，達(dá)到規(guī)定的數(shù)量。
二、評(píng)選方法：
1、采用自己申報(bào)，老師依據(jù)其平時(shí)的讀書(shū)情況推薦，學(xué)校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進(jìn)行評(píng)定。
2、6月15日前向教導(dǎo)處提交 “閱讀之星”的材料；
3、評(píng)選時(shí)需要上交以下材料：
學(xué)生申報(bào)表，該學(xué)生的讀書(shū)摘記、小作文（低年級(jí)）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級(jí)）、發(fā)表文章證明及作文獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀等所有能反應(yīng)該生讀書(shū)質(zhì)量的材料。
讀書(shū)之星評(píng)選活動(dòng)總結(jié)
為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，充分展示我校學(xué)生的.精神風(fēng)貌，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，切實(shí)改變學(xué)校存在的一些言行不文明、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。學(xué)校本學(xué)期以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，積極開(kāi)展德育實(shí)踐及校園之星評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)目的明確：
通過(guò)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)大幅度提高，結(jié)合我校近年“校園之星”和文明禮儀教育常規(guī)活動(dòng)，推動(dòng)我校未成年人思想道德教育的常規(guī)機(jī)制和德育活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，探索有效途徑和方法，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 組織機(jī)構(gòu)健全：
成立以校長(zhǎng)李飛龍為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)杜海紅遠(yuǎn)紅為執(zhí)行組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；及6位班主任為執(zhí)行機(jī)構(gòu)；以各班組織委員和宣傳委員為監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)：
1、本次以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題教育實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)圍繞“會(huì)聽(tīng)”、“會(huì)說(shuō)”、 “會(huì)讀”“會(huì)寫(xiě)”四個(gè)方面展開(kāi)。
2、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)清楚，聽(tīng)課習(xí)
慣、作業(yè)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)求上進(jìn)，思想求進(jìn)步。 活動(dòng)形式豐富：
1、我校將學(xué)習(xí)禮儀等貫穿于整個(gè)主題教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。由各班根據(jù)星級(jí)指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后每班評(píng)出一名班級(jí)學(xué)習(xí)之星。學(xué)校再進(jìn)行民主評(píng)議，最終評(píng)選出“校園之星”。
2、學(xué)校采取在校園宣傳欄中張貼校園之星的照片、為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)、召開(kāi)表彰大會(huì)等形式對(duì)“校園之星”進(jìn)行大力表彰。 該活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視。效果明顯、成績(jī)突出。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的展示空間，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生各方面素質(zhì)得到了全面發(fā)展。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)14
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。學(xué)校在20xx年3月9日至3月27日進(jìn)行了教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽評(píng)選出校級(jí)教學(xué)能手3名，有力促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，達(dá)到了互通、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋總結(jié)為一句話(huà)：有成績(jī)，有問(wèn)題，今后更需努力。
一、參評(píng)范圍
共有17名教師參加了本次評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持人人上崗。
二、比賽結(jié)果
根據(jù)“20xx年教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案”，按照“學(xué)生評(píng)價(jià)”2+“教師評(píng)價(jià)”3+ “評(píng)委評(píng)價(jià)”5＝最終得分的計(jì)分辦法。按最終得分評(píng)選出宋雅雅、張艷、趙淼等3人為校級(jí)“教學(xué)能手”，并推薦張艷參加區(qū)級(jí)教學(xué)能手賽講。
三、主要成績(jī)
1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件；教學(xué)所用資料豐富。
2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的17名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。
3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如xx老師在數(shù)學(xué)課堂采用了實(shí)物購(gòu)買(mǎi)的方式引出問(wèn)題，學(xué)生把自己的東西帶到課堂上來(lái)，并在活動(dòng)過(guò)程中熟練運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。辛海軍老師設(shè)計(jì)的圓柱體體積的計(jì)算試驗(yàn)活動(dòng)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的積極性非常高。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。
4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。
所有老師都通過(guò)多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受，比如英語(yǔ)趙淼、祁甜甜老師通過(guò)展示各種圖片和視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，引起學(xué)生的興趣。語(yǔ)文賀建會(huì)、宋雅老師講課的時(shí)候，所有能展示意境的圖片都栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生體會(huì)，效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
5、幾個(gè)亮點(diǎn)。祁甜甜老師放手讓學(xué)生自己試驗(yàn)探討，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；xx老師開(kāi)課時(shí)激情四射，引人入勝；張艷老師的語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；吸引學(xué)生注意力。數(shù)學(xué)課3位老師均采用視頻解題，直觀(guān)并且容量大。這些都留給我們難忘的畫(huà)面。
四、存在的不足
1、預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問(wèn)多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。
2、準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過(guò)程流暢，缺乏深度。使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺；“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。
3、多媒體的使用過(guò)多過(guò)濫，以至板書(shū)成了“擺設(shè)”，甚至省略。
4、模糊化的評(píng)價(jià)：教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。
5、單向化傾向：一問(wèn)一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以致出現(xiàn)有的教師忘詞的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。
6、課前的熱身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺(jué)。
7、個(gè)別老師在課堂上沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)，有些老師教案中有但是課件中沒(méi)出示。導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有清晰的目標(biāo)。
8、幻燈片的設(shè)計(jì)背景過(guò)于復(fù)雜。多媒體是輔助教學(xué)的，所以?xún)?nèi)容不易過(guò)多過(guò)雜，要干凈，明顯的出示教學(xué)內(nèi)容。過(guò)多的動(dòng)畫(huà)、聲響會(huì)分散學(xué)生的注意力。
9、個(gè)別老師的`課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。
五、改進(jìn)建議
1、切實(shí)樹(shù)立以學(xué)為主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。
2、教師要善于思考、總結(jié)，做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。
全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難，萬(wàn)困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，是新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。全體教師要“干”字當(dāng)頭。說(shuō)千到萬(wàn)，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn)，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn)，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。
全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。常言說(shuō)，紙包不住火，雪包不住太陽(yáng)，空口袋難以自立。教學(xué)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，表面上平淡無(wú)奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說(shuō)好就好，說(shuō)壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長(zhǎng)期的，更是實(shí)在的。
全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)定法，也有定法�！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教。“無(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。
全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負(fù)擔(dān)，高效率，以質(zhì)取勝。
課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們都應(yīng)從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比，通過(guò)課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，使課堂教學(xué)的評(píng)比過(guò)程成為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。
評(píng)選活動(dòng)總結(jié)15
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的總結(jié)
為期兩天的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有十三位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，老師們高度重視，積極行動(dòng)，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素質(zhì)。課堂上，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動(dòng)，探究建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
評(píng)選活動(dòng)為教師展示自己提供了有利時(shí)機(jī)，也對(duì)全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況總體上有所了解和把握，從而有效促進(jìn)教師發(fā)展與成長(zhǎng)。但從一個(gè)事物多層面多角度的特性來(lái)看，也暴露出了許多值得深思與改進(jìn)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，下一步的工作目標(biāo)就要重在解決這些問(wèn)題。因此，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的結(jié)束不是完成，而是站在新起點(diǎn)、尋求新方法、解決新問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)新跨躍的開(kāi)始，所有人員必須毫不猶豫地直面英語(yǔ)課堂教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的重要性與緊迫性，用行動(dòng)實(shí)踐新理念、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。
接下來(lái)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)以及由此帶來(lái)的問(wèn)題、產(chǎn)生的建議總結(jié)如下。
一、態(tài)度決定課堂教學(xué)效果
態(tài)度決定一切。每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到，一位教師參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在一定程度上代表的絕不僅僅是自己，而是背后的單位和幫助他的一群人，所以作為參賽者，個(gè)人必須努力，為自己，也為別人。從活動(dòng)中看出，絕大多數(shù)參賽教師態(tài)度端正，認(rèn)真積極，具備良好的思想素質(zhì)，但也不乏敷衍了事者。盡管他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高，基本功過(guò)硬，經(jīng)歷過(guò)課堂教學(xué)的諸多錘煉，但一堂不認(rèn)真準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，其結(jié)果照樣不佳！
我們提倡，不管做什么事情，態(tài)度認(rèn)真端正是首先必須具備的，一個(gè)人能力有大小，但態(tài)度無(wú)差距！作為教師，時(shí)刻教育學(xué)生如何認(rèn)真、如何努力，對(duì)于自己的敷衍塞責(zé)應(yīng)如何解釋?zhuān)亢螞r，學(xué)生時(shí)代是處于智能分層的時(shí)代，而從事工作的我們不是靠智能來(lái)分層，而是態(tài)度！
二、能力決定課堂教學(xué)效果
教學(xué)工作是一項(xiàng)雙專(zhuān)業(yè)的工作，既要有教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，又要有相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，二者的均衡發(fā)展決定一位教師的高度與深度。如若只有學(xué)科專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，教學(xué)能力短缺，則教師就會(huì)感到空有一身好武藝，卻無(wú)用武之地，施展不開(kāi)；相反，如若教學(xué)能力強(qiáng)，而學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)短缺，則教師就會(huì)感到教育教學(xué)的空洞，說(shuō)教如同空中樓閣，沒(méi)有底氣。
因此，能力，必須是兩種專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)教學(xué)工作舉足輕重。評(píng)選活動(dòng)中有幾位老師英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)相當(dāng)深厚，但由于剛參加工作，缺少課堂教學(xué)的歷煉和摔打，不能充分展示自己的學(xué)科技能。建議這樣的老師加強(qiáng)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)其指導(dǎo)力度，千萬(wàn)不要浪費(fèi)了老師的一身好“武藝”。
三、性格決定課堂教學(xué)效果
性格決定命運(yùn)，但是命運(yùn)的`最終結(jié)果誰(shuí)也無(wú)法預(yù)知，我們所能做的就是，用好的性格來(lái)決定我們每天的日常工作，決定我們有能力把握的事情，如生活、工作。只有日常的工作和生活通過(guò)自己的努力都順利美好了，最終才能收獲好的命運(yùn)，這是前因后果的必然聯(lián)系使然。
我們要說(shuō)的是，性格決定你的課堂教學(xué)效果。從活動(dòng)中看出，有的老師教學(xué)風(fēng)格扎實(shí)穩(wěn)重，抑揚(yáng)收放，得心應(yīng)手，溫文而雅，無(wú)驚乍起落，頗具大家風(fēng)范，課堂效果自然扎實(shí)到位；還有的老師表現(xiàn)出了另一種性格，語(yǔ)言生動(dòng)形象，形式活潑多樣，音容笑貌時(shí)刻抓緊學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生的參與度和達(dá)成度自然說(shuō)明了教師的功到自然成??相反，有些老師一開(kāi)始就表現(xiàn)出了緊張情緒，好像話(huà)都說(shuō)不成塊，要知道，學(xué)生能夠非常準(zhǔn)確深刻地感受老師在課堂上的精神狀態(tài)，教師拘謹(jǐn)放不開(kāi)，到了學(xué)生那兒就會(huì)無(wú)限量地翻倍，一個(gè)沉默都沉默，不敢參與互動(dòng)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，效果能好嗎？課堂氣氛沉悶是誰(shuí)也不愿意遇到的事情，要想扭轉(zhuǎn)也非易事，最重要的是教師要從根本上轉(zhuǎn)變自己，自己首先進(jìn)入一種輕松和諧的心理狀態(tài)，學(xué)生能夠心神領(lǐng)會(huì)、感應(yīng)得到。
四、不能走入活動(dòng)化教學(xué)誤區(qū)，單純地游戲化教學(xué)不能教好英語(yǔ)
新課改提倡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)可行的活動(dòng)情境，在情境中學(xué)習(xí)新知，獲得發(fā)展。這本是一種正確有效的導(dǎo)向，但是越來(lái)越多的教師片面理解和誤操作了活動(dòng)化教學(xué)，以為在課堂上有說(shuō)有笑、熱熱鬧鬧就是創(chuàng)設(shè)情境了，學(xué)生的肢體動(dòng)起來(lái)就是“活動(dòng)”了。殊不知，學(xué)生肢體動(dòng)了，腦子動(dòng)了嗎？轟轟烈烈的活動(dòng)過(guò)后，課堂知識(shí)在學(xué)生腦子里能沉淀多少？制造虛假熱鬧的課堂連學(xué)生都覺(jué)得過(guò)分、但迫于壓力不得不參與，這樣的課堂真實(shí)有效嗎？因此，還是請(qǐng)老師們不要高高地飄浮著，要勇于“著陸”，立足實(shí)際，靜下心來(lái)，做一些真正對(duì)學(xué)生有效有利的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)回歸自然本質(zhì)。
五、在教學(xué)中滲透音標(biāo)教學(xué)、詞組教學(xué)、單詞發(fā)音規(guī)則教學(xué)和單詞記憶規(guī)律教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)要求降低難度，放寬要求，只是聽(tīng)、說(shuō)、讀和少量的寫(xiě)。于是為了符合要求，教師便開(kāi)始了一遍遍地領(lǐng)讀，形式可謂多樣，聲音高低不同，節(jié)奏快慢相合，遍數(shù)之多，不厭其煩，很佩服教師和學(xué)生的耐力。但是，當(dāng)教師再次返回頭來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生讀音時(shí)，學(xué)生卻沒(méi)有了剛才的勇氣和能力――讀不出來(lái)！
我們來(lái)反思學(xué)生不能自己認(rèn)讀的原因，在于他們的反復(fù)朗讀只是變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)――嘴動(dòng)而腦子靜止，也并沒(méi)有真正在腦子里建立這個(gè)單詞的記憶痕，學(xué)生緣何認(rèn)識(shí)？應(yīng)當(dāng)明確，教師適當(dāng)領(lǐng)讀非常必要，可以展示讀音要求，規(guī)范發(fā)音規(guī)則，但領(lǐng)讀過(guò)后，就要把自主朗讀的權(quán)力放給學(xué)生，讀一遍就要有一遍的效果，絕不可做無(wú)用功。
我們建議：在小學(xué)階段滲透音標(biāo)教學(xué)、發(fā)音規(guī)則教學(xué)和單詞記憶規(guī)律教學(xué)。
這不是增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，而是從根本上幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)問(wèn)題。試想，當(dāng)學(xué)生充分掌握了英語(yǔ)詞匯發(fā)音規(guī)則（就像掌握漢語(yǔ)拼音一樣）時(shí)，看到一個(gè)陌生的單詞，便能正確讀出，然后根據(jù)單詞的記憶規(guī)律加以記憶，真正到那時(shí)，我們的學(xué)生才真正走進(jìn)了英語(yǔ)天地，找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)真正增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，而這種信心和興趣將是持久、深刻的，這絕
對(duì)不是活動(dòng)化教學(xué)中一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲帶來(lái)的短暫的興趣所能代替的！
當(dāng)然，美好的結(jié)果必然需要艱難過(guò)程的付出，作為教師，天職就是樹(shù)人樹(shù)自己，付出是既為自己也為別人，不付出是絕對(duì)失職與失責(zé)！
六、加強(qiáng)口語(yǔ)交流，提倡英語(yǔ)化教學(xué)，但不能偏面化、極端化本次英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，提倡盡量用英語(yǔ)交流，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，況且作為一名英語(yǔ)教師，完全應(yīng)該這樣做，但是有些教師的課堂上卻出現(xiàn)了偏面化、極端化局面。
不得不說(shuō)，教師的英語(yǔ)功底深厚，流利、專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)使用起來(lái)隨心所欲、游刃有余，但是看看學(xué)生的反應(yīng)卻是一頭霧水、無(wú)所適從。我們說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)不是完全排斥漢語(yǔ)介入，有些教師為避說(shuō)漢語(yǔ)之大“不諱”，一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞要英語(yǔ)解釋一番、動(dòng)作輔助一番，可總不能表達(dá)準(zhǔn)確的含義，學(xué)生模棱兩可，不得要領(lǐng)，于是師生之間玩起了猜字謎游戲，猜來(lái)猜去，總像隔著戳不透的窗戶(hù)紙，費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，這是何苦！
我們強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中重難點(diǎn)和要求學(xué)生必須不折不扣掌握的內(nèi)容，必須交待清楚且到位，使用哪種語(yǔ)言視學(xué)生能力情況而定，不可片面極端。
七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求和訓(xùn)練
接下來(lái)要說(shuō)的學(xué)生問(wèn)題，是指面上存在的問(wèn)題，不單指講課用學(xué)生。
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求和訓(xùn)練，教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)就要認(rèn)真規(guī)范――“聽(tīng)”就是要有意識(shí)地給學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)和條件�；顒�(dòng)中就暴露出這樣的問(wèn)題：一些簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，許多學(xué)生聽(tīng)不懂，出現(xiàn)這種狀況問(wèn)題不在學(xué)生，而是教師！是教師沒(méi)有給予學(xué)生“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)和條件！不把學(xué)生的耳朵叫醒，豈能聽(tīng)得明白？但有的老師做法就很好，首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音找答案，一遍不行再一遍，直到學(xué)生聽(tīng)明白為止，這一做法值得推廣�！罢f(shuō)”就
是要讓學(xué)生張開(kāi)嘴勇敢地說(shuō)，大聲地說(shuō)，錯(cuò)了也要說(shuō)，活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題是老師說(shuō)得多，學(xué)生說(shuō)得少，老師很勇敢，學(xué)生很膽小，老師包辦代替，學(xué)生高枕無(wú)憂(yōu)??建議學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)沖出課堂，走向校園，大力提倡說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)厝谌氲叫@文化中，不僅促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，也是對(duì)校園文化的豐富和深化。“讀”是讀書(shū)，讀文本，可自從有了多媒體以來(lái)，我們教師更多地是讓學(xué)生讀屏幕，卻把課本置之不理，這是不是會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)呢？評(píng)選活動(dòng)共有十三位教師參加，但是只有兩位教師讓學(xué)生讀課本，而且是認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，此做法對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向非常明確、有利。最后說(shuō)說(shuō)“寫(xiě)”，小學(xué)英語(yǔ)降低了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的要求，但不是絕對(duì)不寫(xiě)，而是起筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的榜樣來(lái)自哪里？就是我們教師。因此，教師的書(shū)寫(xiě)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，有的老師不注重板書(shū)設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，龍飛鳳舞，信手寫(xiě)來(lái)，學(xué)生的眼睛是照相機(jī)，難道老師們希望自己的隨手之作永久定格在學(xué)生腦海里？教師要認(rèn)真寫(xiě)、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，畢竟身教的力量遠(yuǎn)大于言教。
總之，有問(wèn)題便是最好的問(wèn)題，我們要擺正心態(tài)，直面問(wèn)題，共同提高課堂教學(xué)水平。希望廣大教師勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)真正屬于自己的教學(xué)思想。
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