名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄大全

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)一些名人語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄通常是用于說(shuō)明一段時(shí)間內(nèi)某人的所說(shuō)句子和語(yǔ)言特征等。究竟什么樣的語(yǔ)錄才是優(yōu)秀經(jīng)典的語(yǔ)錄呢？以下是小編為大家整理的名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄1

　　1、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端。——加里寧

　　2、人的志向通常和他們的能力成正比例�！�—約翰遜

　　3、時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子，抓不住就是流水�！�—諺語(yǔ)

　　4、夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟(jì)。若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。——諸葛亮

　　5、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——諸葛亮

　　6、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志！應(yīng)當(dāng)做個(gè)開(kāi)創(chuàng)一代的人。——周恩來(lái)

　　7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

　　8、有志者事竟成也！——?jiǎng)⑿?/p>

　　9、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已。——里希特

　　10、幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。——培根

　　11、不幸可能成為通向幸福的橋梁�！�—日本諺語(yǔ)

　　12、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！�—富勒

　　13、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者�！�—塞內(nèi)加

　　14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過(guò)，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。為何如此、因?yàn)樗麄冎荒茏x它一次�！�—保羅

　　15、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己�！�—雪萊

　　16、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者�！�—高爾基

　　17、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終�！�—莎士比亞

　　18、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬�！�—陶鑄

　　19、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川

　　20、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度�！�—徐瑋

　　21、富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄。——程顥

　　22、逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的�！�—松下幸之助

　　23、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

　　24、真正的人生，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)。——塞涅卡

　　25、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他�！�—馮學(xué)峰

　　26、人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄�驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)�！�—卡耐基

　　27、倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得在心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì)成真�！�—英國(guó)當(dāng)代動(dòng)機(jī)大師理查丹尼

　　28、一個(gè)人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來(lái)的幸福形象，并依靠萬(wàn)能的潛意識(shí)來(lái)幫忙實(shí)現(xiàn)。潛意識(shí)一旦接受事情后，就會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)它，之后你只要安心等待，就可以了�！�—世界著名研究精神法則、潛意識(shí)權(quán)威喬瑟夫·摩菲

　　29、每一個(gè)人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因?yàn)椴恢�道，所以無(wú)法充分利用，就好像懷重寶而不知其在；只要能發(fā)掘出這項(xiàng)秘藏的能力，人類的能力將會(huì)完全大改觀，也能展現(xiàn)出超乎常人的能力�！�—超右腦革命作者、日本科學(xué)會(huì)顧問(wèn)七田真

　　30、我這一生不曾工作過(guò)，我的幽默和偉大的著作都來(lái)自于求助潛意識(shí)心智無(wú)窮盡的寶藏�！�—馬克吐溫

　　31、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達(dá)成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

　　32、靈感并不是在邏輯思考的延長(zhǎng)線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識(shí)的地方才有靈感�！�—愛(ài)因斯坦

　　33、不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。——易卜生

　　34、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子�！�—愛(ài)默生

　　35、什么叫做失敗？失敗是到達(dá)較佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　36、失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)�！�—俾斯麥

　　37、對(duì)于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事。——俾斯麥

　　38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅(jiān)強(qiáng)�！�—博維

　　39、失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值�！�—愛(ài)迪生

　　40、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無(wú)怨�！�—林肯

　　41、本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

　　42、沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后才知道。——歌德

　　43、如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：“跌倒了，爬起來(lái)”，這就是成功。——牛頓

　　44、要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了�！�—維龍

　　45、成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘�！�—柏拉圖

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄2

　　1.教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　2.教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　3.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！�—R.M.H.

　　4.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　6.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　7.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　8.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　9.教育的工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄3

　　1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！�—洛克

　　2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對(duì)于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克

　　3、兒童的過(guò)錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的`之后，經(jīng)過(guò)大家一番傳播，則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì)小心地去維持別人對(duì)自己的好評(píng)。若是你當(dāng)眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人的好評(píng)的心思也就愈加淡薄�！�—洛克

　　4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn).(蘇格拉底)

　　5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！�…教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。---愛(ài)因斯坦(1879-1955)

　　9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　11、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。--陶行知

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　13、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23，因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬�！�—洛克

　　14、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)

　　15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退�！�—[俄]康·德·烏申斯基

　　16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里

　　17、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的�！�—洛克

　　19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！�—洛克

　　20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄4

　　1、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　2、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　4、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。——亞里士多德

　　5、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯

　　6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。——亞美路

　　7、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　8、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　9、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！�—孔明

　　10、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！�—書摘

　　11、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　12、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　13、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　16、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！�—威廉·葉芝

　　17、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　18、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書�！�—吳非

　　20、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！�—夸美紐斯

　　21、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人�！�—周國(guó)平

　　22、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行�！�—斯托達(dá)德

　　23、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！�—培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。——陶行知

　　27、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)�！�—第斯多惠

　　29、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　30、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基

　　31、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　32、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面�！�—陶西平

　　33、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　34、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　36、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！�—江澤民

　　37、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　38、讀書無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　39、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　40、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　41、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無(wú)法弄斷它�！�—梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！�—泰曼·約翰遜

　　44、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　45、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　49、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�—霍姆林斯基

　　50、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—夸美紐斯

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄5

　　1.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　2.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　3.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！　�—葉圣陶

　　4.教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　5.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　6.“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。——第斯多惠

　　7.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　8.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　9.想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　10.“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”——美國(guó)著名的數(shù)學(xué)教育家G·波利亞

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄6

　　1、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)。——蔡元培

　　2、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　3、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　4、美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。——佚名

　　5、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念，以漸消沮者也�！�—蔡元培

　　6、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。——?jiǎng)P洛夫

　　7、美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德育與智育之手段�！�—王國(guó)維

　　8、言行在于美，不在于多。

　　9、言語(yǔ)是心靈的圖畫。

　　10、說(shuō)話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好�！�—培根

　　11、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽(tīng)多看少說(shuō)。——蘇格拉底

　　12、真懂的人不需大聲叫。——達(dá)·芬奇

　　13、凡你不愿寫下來(lái)并且簽字負(fù)責(zé)的事，就不要說(shuō)。

　　14、情感本身蘊(yùn)含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問(wèn)題�！�—盧家楣

　　15、把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情�！�—托爾斯泰

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄7

　　1、只有天賦很好的人能夠認(rèn)識(shí)并熱心追求美的事物。

　　2、要?jiǎng)?chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝。——約·德萊頓

　　3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來(lái)的東西。——毛姆

　　4、十全十美雖無(wú)法達(dá)到，但卻值得追求�！�—羅·布坎南

　　5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對(duì)于美的欣賞可以使人變得高尚起來(lái)。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠(chéng)、愛(ài)、溫柔等。感情會(huì)在人的行為中成為一種積極作用的力量�！�—贊科夫

　　6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯�說(shuō)的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本差別之一�！�—贊科夫

　　7、美教給人識(shí)別惡，并與之進(jìn)行斗爭(zhēng)。我想說(shuō)，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見(jiàn)你自己，從而對(duì)自己采取這樣或那樣的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　8、美，就是人性。善良情感和誠(chéng)摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛(ài)美而美，也可以說(shuō)為的是人生目的。因?yàn)閻?ài)美本來(lái)是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說(shuō)是美�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會(huì)文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨(dú)立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著喜悅，以擴(kuò)大人生的活動(dòng)�！�—楊賢江

　　11、美術(shù)可以表見(jiàn)文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟(jì)�！�—魯迅

　　12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望�！�—赫爾巴特

　　13、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽�，無(wú)鵠的而有則，無(wú)概念而必然者也�！�—蔡元培

　　14、富有生機(jī)就是美�！�—威·布來(lái)克

　　15、端莊即至美，嚴(yán)肅乃極樂(lè)。——威·沃森

　　16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會(huì)有出類拔萃的美。——培根

　　17、不能說(shuō)凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的�！�—德國(guó)

　　18、揚(yáng)帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！�—詹·豪厄爾

　　19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵。——約瑟夫·魯

　　20、唯有不要我們操心的事物才是美好的。——王爾德

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄8

　　1.人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的事情為尺度。——徐瑋

　　2.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，不停都是光明的�！�—蕭楚女

　　3.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在謄寫本身的歷史�！�—吉鴻昌

　　4.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！�—吳玉章

　　5.希望每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川

　　6.人的一生可能熄滅也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意熄滅起來(lái)!——奧斯特洛夫斯基

　　7.你若要喜愛(ài)你本身的價(jià)值，你就得給天下發(fā)明價(jià)值。——歌德

　　8.社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。——易卜生

　　9.人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的事情。——列夫·托爾斯泰

　　10.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的�！�—列夫·托爾斯泰

　　11.生活只有在平庸無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平庸無(wú)味的�！�—車爾尼雪夫斯基

　　12.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不該當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦

　　13.人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才氣找出那長(zhǎng)久而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。——愛(ài)因斯坦

　　14.蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生?愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群�！�—秋瑾

　　15.生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣適口!——郭小川

　　16.充滿著高興與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著高興，歡迎雷霆與陽(yáng)光�！�—赫胥黎

　　17.生活便是戰(zhàn)斗。——柯羅連科

　　18.為了生活中努力發(fā)揚(yáng)本身的作用，熱愛(ài)人生吧。——羅丹關(guān)于教育的名言警句

　　19.不要慨嘆生活底痛楚，慨嘆是弱者——高爾基

　　20.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，即是光明。——魯迅

　　21.沉沉的黑夜都是白天的前奏�！�—郭小川

　　22.當(dāng)一個(gè)人用事情去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他�！�—馮學(xué)峰

　　23.冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊

　　24.過(guò)去屬于死神，將來(lái)屬于你本身。——雪萊

　　25.世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的�！�—羅丹

　　26.辛勤的蜜蜂永沒(méi)偶然間悲哀。——布萊克

　　27.希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹�！�—普希金

　　28.當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要?jiǎng)倧?qiáng)，要沉著!——朗費(fèi)羅

　　29.先相信你本身，然后別人才會(huì)相信你�！�—屠格涅夫

　　30.不要慨嘆生活底痛楚!---慨嘆是弱者......——高爾基

　　31.宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口�！�—羅曼·羅蘭

　　32.我們獨(dú)一不會(huì)糾正的缺點(diǎn)是軟弱�！�—拉羅什�？�

　　33.私心勝者，可以滅公�！�—林逋名言警句

　　34.人人好公，則天下升平;人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

　　35.自私自利之心，是立人達(dá)人之障。——呂坤關(guān)于教育的名言警句

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄9

　　1.雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　2.敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�集.勸學(xué)》

　　3.心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

　　4.播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷

　　5.如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　6.真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　7.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　8.在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　9.懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。阿米爾

　　10.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　11.教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　12.一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�—管仲，春秋政治家

　　13.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　14.想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦

　　15.“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　16.我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培

　　17.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士

　　18.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　19.對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　20.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　名人教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄10

　　1、做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。———鄧小平

　　2、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿�！�—高爾基

　　3、忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。———裴多菲

　　4、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易�！�——袁采

　　5、一言既出，駟馬難追。——中國(guó)諺語(yǔ)

　　6、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！�—莫里哀

　　7、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來(lái)面目�！�——盧梭

　　8、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉�！�—池田大作

　　9、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切�！�—鄭周永

　　10、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助

　　11、我寧愿以誠(chéng)摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)�！�—斐多菲

　　12、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事�！�——毛澤東

　　13、推誠(chéng)而不欺，守信而不疑�！�—林逋

　　14、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！�—馬克.吐溫

　　15、失足，你可以馬上恢復(fù)站立;失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

　　16、人之所助在信，信之所本在誠(chéng)。——《新唐書?陸贄傳》

　　17、人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠(chéng)，而且要出自內(nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它�！�—三毛

　　18、沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)?——西塞羅

　　19、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來(lái)�！�—毛姆

　　20、即使開(kāi)始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意�！�——日本池田大作

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