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最新幸福教育格言150句
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們努力的目標(biāo)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？以下是小編為大家整理的最新幸福教育格言150句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、今朝授業(yè)正德如西城明燈綿延直上，它日桃李芬芳如尚湖煙火璀璨綻放，此吾輩稀求之幸福！
2、為孩子的幸福而工作，才能達(dá)到自身的幸福。
3、求真方可善，積善才為美，尚美即幸福。
4、教師的最大幸福，在于能與孩子們進(jìn)行情與情的交流、心與心的碰撞。
5、老師的微笑，是學(xué)生的幸福；學(xué)生的成功，就是老師最大的幸福。
6、教師的幸福在于擁有孩子最美好的純情！
7、知足心是幸福的感應(yīng)器，擁有它就能時(shí)時(shí)處處接收到幸福的信號(hào)。
8、朝暉耀羊城，書聲潤校園，桃李滿芬芳，幸福在心頭。
9、你的進(jìn)步，是我的快樂；你的快樂，是我的幸福。
10、迎著燦爛晨光，聞著童言稚語，幸福就是，給我一個(gè)班，面朝孩子，春暖花開。
11、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把微笑留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把夢想還給學(xué)生。
12、快樂的老師身邊一定圍繞著一群更快樂的孩子。
13、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育。
14、走進(jìn)學(xué)生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
15、有了愛，便有了一切。有了愛，才有愛的動(dòng)力。行走在童心的世界里，感受有孩子帶來的快樂！
16、教師最大的幸福在于讓每一位學(xué)生內(nèi)在的天賦秉性得到有效和諧的發(fā)展。
17、你柔軟的小手，燦爛的笑臉和清脆的童聲，是我幸福的源泉。
18、創(chuàng)設(shè)幸福的校園，爭做幸福的老師，培育幸福的孩子。讓所有生命臉上都洋溢著幸福的微笑！
19、我是一片綠葉，雖然我的綠意有限，但我相信播撒開來會(huì)是濃濃的愛意；投射到孩子身上，就會(huì)是春色滿園。
20、無私地愛孩子，不斷發(fā)掘孩子們的閃光點(diǎn)，品味孩子們給予我的五味瓶，伴隨著孩子們的成長，我幸福滿滿。
21、開心著你的開心，煩惱著你的煩惱，歡樂著你的歡樂，幸福著你的幸福。
22、我守望講臺(tái)，我播灑希望，我收獲未來，我享受人生。
23、教師的幸福在于讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂，幸福成長。
24、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活過精彩。
25、想著自己擁有的，忽略自己缺少的，常懷感恩之心，幸福即無處不在。
26、幸福就是看到學(xué)生求知若渴的眼睛閃爍著滿足的光芒。
27、幸福就是生活在簡單和諧的社會(huì)里，然后簡單和諧地生活著。
28、畢業(yè)后的學(xué)生依然尊敬和懷念您，這就是教師的幸福所在。
29、欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，善待學(xué)生缺點(diǎn)，教師的幸福在于見證學(xué)生生命成長的快樂。
30、懷揣教育理想上路，帶著幸福感做老師。
31、每天微笑地走進(jìn)教室，并微笑地轉(zhuǎn)身，這就是幸福。
32、幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
33、常懷感恩之心，常念真摯之情，常做率直之事，幸福自然而至。
34、發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，是孩子的幸福，更能給自己帶來幸福。
35、教師至高無上的幸福，莫過于你的孩子們愛上了你！
36、愛是一種幸福，被愛也是一種幸福，教育就是一種愛與被愛的幸福。
37、幸福是付出之后的滿足和得到之后的感動(dòng)。
38、教師的最大幸福在于能夠始終懷揣一顆童心，積極參與孩子的成長過程。
39、幸福就是講臺(tái)下的你們因畢業(yè)而歡呼喜悅，講臺(tái)上的我們因欣慰而微笑舒心。
40、孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步就是老師最大的幸福！
41、教師至高無上的幸福，莫過于你的孩子們愛上了你。
42、帶著幸福的微笑教育，為孩子未來的幸福奠基。
43、你的笑容是我的快樂你的快樂是我的職責(zé)。
44、幸福在五“和”：心有和風(fēng)，家庭和美，鄰里和睦，社會(huì)和諧，世界和平。
45、做個(gè)教師是富有的，我們辛勤地播種一粒粒愛的種子，我們收獲的是一生的精彩和一個(gè)花團(tuán)錦簇的世界。
46、俯首，低語，我，幸福滿滿；仰望，高歌，你，碩果累累！
47、孩子的笑聲是我最大的滿足，孩子的成長是我最美的收獲。
48、當(dāng)你用專注和信任的眼神望著我時(shí)，我快樂地享受著我的工作，用我的知識(shí)和關(guān)愛伴你成長。
49、讓課堂成為放飛希望的沃土，讓教育成為收獲未來的綠洲。
50、在平凡的工作崗位上，將幸福教育進(jìn)行到底！
51、一個(gè)幸福的教師每一天都會(huì)從發(fā)自內(nèi)心的微笑開始。對(duì)孩子最真誠的付出能帶給我們最永久的幸福。
52、幸福源自學(xué)生之敬、同事之和、朋友之愛、感恩之心、平和之境、知足之欲。
53、不快樂的老師教不出快樂的學(xué)生，我把自己的快樂帶給學(xué)生，學(xué)生也把快樂傳遞給我，我們共同幸福著！
54、知足是幸福的大門，常樂是幸福的家園。
55、愛心之種播撒義小沃土，童心之花綻放幸福家園。
56、快樂映在課上，微笑留在臉上，健康繞在身上，心心融就幸福。
57、微笑面對(duì)每個(gè)孩子，俯身聆聽孩子心聲，公平公正處理事務(wù)。教師的幸福與責(zé)任同在。
58、學(xué)生熱愛你，家長信任你，社會(huì)認(rèn)可你，家庭支持你，幸福教師就是你。
59、心里有陽光，說的是善意，行的是義舉，見的是和諧，過的是幸福。
60、孩子的笑聲是我最大的滿足，孩子的成長是我最美的收獲！
61、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
62、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
63、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
64、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
65、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
66、把愛帶給每位學(xué)生。
67、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
68、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
69、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
70、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
71、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
72、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
73、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
74、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
75、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
76、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
77、用心做事，用愛育人。
78、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
79、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
80、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
81、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
82、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
83、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
84、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子
85、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家
86、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
87、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。 ——烏申斯基
88、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
89、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
90、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
91、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
92、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！淘�
93、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
94、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
95、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
96、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。 ——巴基斯德
97、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
98、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
99、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
100、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
101、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
102、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
103、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
104、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
105、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
106、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！骷宜_克雷
107、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
108、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
109、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
110、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知
111、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
112、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
113、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。
114、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
115、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
116、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
117、母愛是人世間最神圣的感情，而應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
118、愛孩子并不意味著一定理解孩子，肯定要和孩子成為朋友，這樣教育才能發(fā)揮作用。
119、父母要給予孩子自由成長的空間，而對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
120、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
121、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
122、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
123、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
124、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
125、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
126、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
127、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
128、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
129、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
130、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。
131、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
132、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
133、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
134、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
135、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
136、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂MH
137、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
138、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
139、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
140、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
141、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
142、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
143、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學(xué)記》
144、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�
145、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
146、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
147、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
148、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》
149、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
150、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！檻棾�
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