輔導(dǎo)員教育格言
導(dǎo)語(yǔ)：所謂“教師成長(zhǎng)”，第一個(gè)是生長(zhǎng)智慧，第二個(gè)是增加快樂(lè)。下面由小編為您整理出的輔導(dǎo)員教育格言?xún)?nèi)容，一起來(lái)看看吧。
1) 踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
2) 不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
3) 師也者，教之以事而喻諸德也。
4) 豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。
5) 靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
6) 認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
7) 如果要挖井就要挖到水出為止。
8) 甘為人梯。以身作則，言傳身教。
9) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
10) 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
11) 愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
12) 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
13) 重要的不是思想，而是思想的深度。
14) 只有整個(gè)人類(lèi)的幸福才是你的幸福。
15) 一息尚存需努力，留作青春好范疇。
16) 用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
17) 做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
18) 用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
19) 給愛(ài)涂上愛(ài)的底色，愛(ài)是教育最有效的密碼！
20) 勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
21) 從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
22) 終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境；甘為人梯，其樂(lè)融融。
23) 讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
24) 望遠(yuǎn)鏡可以望見(jiàn)遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。
25) 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
26) 生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
27) 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
28) 尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
29) 學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的.德和才。
30) 教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。
31) 用書(shū)籍滋潤(rùn)著自己的心靈，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
32) "教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
33) 用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。
34) 教育理念：用我所有的才能，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空。
35) 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
36) 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
37) 窗外：燈紅酒綠，名來(lái)利往；講臺(tái)：一如繼往，演繹精彩。
38) 成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
39) 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
40) 積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
41) 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
42) 初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
43) 讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
44) 廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無(wú)私方能感人。
45) 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事。
46) 用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。
47) 我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
48) 用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。
【延伸閱讀】論輔導(dǎo)員的“三自”教育
我們經(jīng)常跟學(xué)生倡導(dǎo)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。所謂自我，就是內(nèi)心深處的自己，毫不掩飾、最真實(shí)的自己。希臘德?tīng)栰成駨R刻著蘇格拉底的銘言——認(rèn)識(shí)你自己。蘇格拉底認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己就是認(rèn)識(shí)心靈的內(nèi)在原則，亦即認(rèn)識(shí)德性，也就是人的本性。一個(gè)人只有真正認(rèn)識(shí)他自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的本性，完成他自己的使命，成為一個(gè)有德性的人。這也是蘇格拉底的那句名言“未經(jīng)審視的人生是不值得一過(guò)的”的來(lái)源。古人是大智慧，蘇倡導(dǎo)“知德合一”，跟儒家倡導(dǎo)的“知行合一”是如出一轍。從這點(diǎn)出發(fā)，我們可得，我們倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“三自”教育，其本源也在于輔導(dǎo)員自身踐行“三自”教育。
一、自我教育
這里不談理論，不泛泛而談，所謂輔導(dǎo)員的自我教育，在我看來(lái)，最主要在于輔導(dǎo)員的自我學(xué)習(xí)。今天許多輔導(dǎo)員一則自我學(xué)習(xí)能力是比較欠缺的，二則大多數(shù)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)來(lái)自培訓(xùn)、報(bào)告，這都是不連貫、不成系統(tǒng)，缺乏內(nèi)生動(dòng)力的學(xué)習(xí)方式，天生瘸腿，存在嚴(yán)重缺陷。在我看來(lái)，一個(gè)人的真正成長(zhǎng)來(lái)自于自學(xué)能力，這是一種從自我、從心底、從本源出發(fā)的，主動(dòng)型的、積極型的學(xué)習(xí)類(lèi)型或者說(shuō)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就好比輔導(dǎo)員主動(dòng)去開(kāi)展工作跟被動(dòng)開(kāi)展工作，效果是完全不一樣的。真正擁有自學(xué)能力的人，并且這種能力越來(lái)越成熟的話(huà)，其中爆發(fā)的能量，將如同核彈爆炸的力量，無(wú)窮無(wú)盡、洶涌澎湃。今天，要真正做好學(xué)生工作，輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)的東西很多，其中最重要的一點(diǎn)，當(dāng)然是輔導(dǎo)員自身理論素養(yǎng)的提升，談理論素養(yǎng)并不是說(shuō)要寫(xiě)多牛逼理論水平多高的學(xué)術(shù)文章，而是說(shuō)輔導(dǎo)員工作兩件核武器，其中之一就是以理服人，你心里有“理”，方能真正說(shuō)服學(xué)生、啟迪學(xué)生。輔導(dǎo)員工作背靠思政教育學(xué)科，思政教育學(xué)科又背靠馬列，因此，輔導(dǎo)員要提升理論素養(yǎng)，必須在這方面下功夫，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是認(rèn)真啃啃這方面的書(shū)，別無(wú)他法。不論你此前什么專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，進(jìn)了“輔導(dǎo)員”門(mén)，就得從“輔導(dǎo)員”人，否則，未來(lái)的輔導(dǎo)員工作就沒(méi)有你的穩(wěn)（不是立）足之地。
二、自我管理
輔導(dǎo)員的自我管理，最重要的是時(shí)間管理。時(shí)間管理上，我曾經(jīng)“鉆研”過(guò)一段時(shí)間，我這個(gè)人有點(diǎn)“變態(tài)”，只要我感興趣的領(lǐng)域，我往往會(huì)埋頭進(jìn)去“游蕩”一番，所謂“游蕩”就是買(mǎi)一堆相關(guān)的書(shū)回來(lái)讀。一開(kāi)始讀時(shí)間管理類(lèi)的書(shū)，我是腦洞大開(kāi)，頻頻感嘆，這幫人真牛逼竟然懂這些，慢慢地，到后來(lái)，也許是自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)所謂時(shí)間管理，其實(shí)也就是一個(gè)工具，你為什么服務(wù)的工具，這一點(diǎn)我沒(méi)法跟大家明白闡述，需要靠大家自己去領(lǐng)悟，實(shí)踐是最好的方式。給我印象最深的是《奇特的一生》里的柳比歇夫，一生完成著作巨豐，其對(duì)時(shí)間掌控之精，讓人嘆為觀止，時(shí)間已經(jīng)完全成為他的朋友，或者說(shuō)完成臣服為他的工具，到后來(lái)不用看表他基本能準(zhǔn)確預(yù)估做一件事花多少時(shí)間。輔導(dǎo)員之于時(shí)間管理，在我看來(lái)，就是要充分利用碎片化時(shí)間，一開(kāi)始不要想一口吃成個(gè)胖子，羅馬不是一天建成的。比如看書(shū)，不要一見(jiàn)到一本書(shū)，馬上就想，我靠，這么厚，猴年馬月才能看完。換個(gè)思維換個(gè)角度想，我今天看10頁(yè)，或者十分鐘，明天10頁(yè)，十分鐘，不知不覺(jué)，可能半個(gè)月不到你就把它消滅掉了。不是沒(méi)有時(shí)間，難的是堅(jiān)持。你一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為習(xí)慣，一旦成為習(xí)慣，就會(huì)變成興趣。讀書(shū)也會(huì)上癮的，跟尹相杰哥哥吸毒沒(méi)什么區(qū)別。一個(gè)月1本，一年就是12本，慢慢積累下來(lái)，比起那些不看書(shū)的人，第二年、第三年你的優(yōu)勢(shì)就會(huì)慢慢突顯出來(lái)。這種積累會(huì)慢慢從量變達(dá)成質(zhì)變，總會(huì)一天會(huì)像我上面所說(shuō)的核彈一樣爆炸出來(lái)，連你都會(huì)感到不可思議。
三、自我服務(wù)
所謂自我服務(wù)，就是通過(guò)自己的努力，服務(wù)自己，達(dá)成自己的目標(biāo)和價(jià)值。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，我想就是踐行一跟二，就是服務(wù)好自我教育和自我管理。管理好自己八小時(shí)之外的時(shí)間，工作實(shí)在太多不存在八小時(shí)之外時(shí)間的話(huà)，就是管理好碎片化時(shí)間，這算是顛撲不破的真理，愛(ài)因斯坦老人家早說(shuō)了，人的差異在于業(yè)余時(shí)間。貴在堅(jiān)持，一個(gè)人要真能堅(jiān)持好一個(gè)事，離所謂成功就不會(huì)太遠(yuǎn)。
此前好些輔導(dǎo)員問(wèn)方法問(wèn)這問(wèn)那，其實(shí)世界上哪來(lái)什么方法，都是大家知道的東西，但有人去做了，有人不做，有人認(rèn)真做了，有人敷衍做。實(shí)際就是，學(xué)與不學(xué)不一樣，認(rèn)真學(xué)跟敷衍學(xué)不一樣。不用東張西望，南思北想，低下頭，沉下心，只要開(kāi)始，什么時(shí)候都不晚！