《數(shù)星星的孩子》教學設計（第一課時）

　　教學目的

　　1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。

　　教學難點

　　啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　字詞卡片課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、引導學生觀察“星空圖”(課件一)，說說你看到了什么?

　　(星星多、美)

　　2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個句子，思考：哪句更美?為什么?通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

　　3、過：是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的`孩子。

　　4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

　　2、檢查生字。

　　出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　　3、課文共5段。

　　三、學習最后一段

　　1、這個數(shù)星星的孩子是誰?板：張衡。你從課文第幾段知道?

　　2、指名讀5段。思考：你還知道什么?板：天文學家

　　3、介紹漢朝

　　4、出示課文，齊讀。

　　5、過：他小時侯是怎樣呢?

　　四、學習第一段

　　1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?

　　2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢?自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么?怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢?指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧!(動作體驗)你有什么感受?(累)課文里哪個詞看出張衡不怕累?(一直換詞經(jīng)常)怎么讀?板：觀察仔細

　　3、齊讀第一段

　　五、學習第二、三段

　　1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?

　　2、指名讀

　　3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?(又)

　　4、張衡怎么說?指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?

　　5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。

　　6、分角色讀二、三段。

　　六、學習第四段

　　1、爺爺走過來，說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?

　　2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

　　創(chuàng)設情境。出示星空課件，結合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星�！⌒切且婚W一閃是在動，瞧!北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　　3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做�?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?hellip;…”你們接下去讀

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?

　　(一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!)

　　理解“果然”：爺爺?shù)脑拰��?哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　4、男女生對讀本段

　　七、總結全文

　　1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?