《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫(xiě)字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片;人物圖;多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。(出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字?換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等)。
2、板書(shū)課題《玲玲的畫(huà)》，看到課題你有什么問(wèn)題?(玲玲畫(huà)的什么?玲玲的畫(huà)怎么了?)讀讀課文你們的.問(wèn)題就解決了!
二、初讀課文、整體感知。
1、自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。
2、分段試讀、糾正字音。
3、整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過(guò)(動(dòng)腦筋)，把(壞)事變成了(好)事。
三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫(xiě)字。
1、事情的起因是什么?讀文第1——4自然段，隨文識(shí)字“詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟”。
“詳”：洋、樣等;說(shuō)說(shuō)“端詳”是什么意思，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。
“幅”：形近字組詞練習(xí)“富、福”;量詞練習(xí)：一幅( )、一把( )、一條( )、一座( )。
文中“叭——趴”對(duì)照，還有哪些聲音發(fā)出“叭”聲?
“臟”多音字(課文中沒(méi)有要求，學(xué)生要是提出可相機(jī)拓展)。
再次讀文，在課文中鞏固生字。
2、好不容易畫(huà)好的畫(huà)卻弄臟了，這可怎么辦?玲玲是怎么做的呢?默讀課文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的畫(huà)，爸爸是怎么說(shuō)的?出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)“筋”。
相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。
“腦筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫(xiě)得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。
四、鞏固識(shí)字。(要求識(shí)、寫(xiě)的字均包括)
1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的一聲、臟亂、筋疲力盡
2、加偏旁、再口頭組詞。(會(huì)寫(xiě)的字)：八(叭)、句(狗)、弟(梯)、止(肯)、曹(糟)、令(玲、嶺、冷、鄰、零)
3、換語(yǔ)境鞏固。
玲玲的這幅畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽�？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠�(huà)。突然，聽(tīng)到門(mén)外叭的一聲。她來(lái)到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫(huà)上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦?她又動(dòng)腦筋想起辦法來(lái)……
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