《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計匯編
《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計之一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中 11個生字，會正確書寫生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片 課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們愛吃水果嗎?喜歡哪些水果?今天，我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是(生讀題：葡萄溝)教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎?(指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充)
二、初讀課文，整體感知
過渡：葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞
2、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括，找一找。
(葡萄溝真是個好地方)
三、再讀課文，感受“好地方”
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么?(水果多)
2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么?(了解按時間順序來寫)
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡：葡萄溝是個好地方，僅僅是因為水果多嗎?請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話中，你有不理解的詞語嗎?(理解梯田)
3、交流喜歡的句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(1)讀了之后，你明白了什么?
葡萄種得多(一個個) 枝葉密，景色美
(2)朗讀練習(xí)
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(1)讀了之后，你知道了什么?
葡萄美(顏色多，五光十色，美麗極了)
葡萄多(一大串一大串)
(2)朗讀練習(xí)
句子三：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
(1)這句話，你能理解嗎?
理解：準(zhǔn)會 吃個夠 最甜(把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人)
(2)朗讀感受
(3)說話訓(xùn)練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的'葡萄，會說些什么呢?
四、課堂小結(jié)
五、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸(機(jī)動)
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書設(shè)計：
葡萄溝
水果 豐富
葡萄 多、美 好地方
老鄉(xiāng) 熱情好客
?
《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計之二
【教材分析】
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹 種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
學(xué)會本課11個生字，會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二段，了解葡萄溝是個好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
2、過程與方法:
利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來。
3、情感與態(tài)度:
產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)理念】
新《課標(biāo)》中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透、整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本課借助信息技術(shù)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的平臺，實(shí)現(xiàn)人機(jī)相互操作，創(chuàng)設(shè)情景，隨趣入文，同時尊重學(xué)生個性特征及多樣化閱讀興趣，注重讀中感悟，讀中生情，讀中積累，努力凸現(xiàn)學(xué)生的的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個民主、開放、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體。
【教學(xué)流程】
一、談話引入
1、猜謎語:
藤兒青青，爬上架架，結(jié)了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙。
板書“葡萄”。
(讀出輕聲)
說一說葡萄的順口溜“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”
2、引入:
在“葡萄”后面加了一個字“溝”，讀一讀，想一想，葡萄溝和葡萄有什么不一樣?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“葡萄溝”，讀課題。
3、葡萄溝到底在哪里呢?出示句子:
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
讀準(zhǔn)“疆、魯、番”正音。
我們一起在地圖上找到它。
(出示中國地圖，教師指出新疆、吐魯番、葡萄溝的位置)
在我們中國的西北方，有一片遼闊的土地，它就是新疆。讓我們走進(jìn)新疆地圖，我們發(fā)現(xiàn)在新疆中部，有一個盆地，它就是吐魯番。葡萄溝就位于吐魯番盆地。
二、整體感知，了解內(nèi)容
1、葡萄溝是一個怎樣的地方呢?我們一起到課文中欣賞葡萄溝的風(fēng)土人情，感受它的獨(dú)特魅力。請大家自由朗讀全文。遇到不認(rèn)識的字拼拼他的音節(jié)，難讀的句子要多讀幾遍。
讀了課文，你知道了什么?你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方?
2、出示句子:
葡萄溝真是個好地方!讀讀這句話。
三、自學(xué)字詞
出示學(xué)習(xí)小伙伴的話:
小朋友們好，歡迎進(jìn)入葡萄溝。在這節(jié)課中，我們要在書本和計算機(jī)的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)字詞，勇敢地闖關(guān)。在課文朗讀中體會葡萄溝的風(fēng)土人情，感受它的獨(dú)特魅力。加油哦!
1、借助計算機(jī)，自主學(xué)習(xí)文中的生字，詞語：
�、拧〗榻B闖關(guān)要求：
第一關(guān)：認(rèn)生字：點(diǎn)擊它會顯示音節(jié)。都會讀之后就可以進(jìn)入下一關(guān)了。
第二關(guān)：認(rèn)讀詞語，幾個難懂的可借助圖片來理解。
第三關(guān)：接受字詞的小挑戰(zhàn)。
第四關(guān)：讀新疆朋友的來信。
⑵ 寫一寫“密、蜜”：
�、佟∠胍幌�，這兩個字有什么不一樣?
�、凇∽屑�(xì)觀察它們的筆畫和筆順。
�、邸≡跁旧险J(rèn)真寫一次。教師巡回檢查與指導(dǎo)。
2、檢查與反饋：
�、拧≈该J(rèn)讀詞語，給難讀的詞正音。
�、啤↓R讀。
�、恰≈该x來信。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：新疆朋友向我們發(fā)出了真摯的邀請，那我們就趕緊到山坡的梯田上去看看葡萄吧!
(出示第二段)
1、自由朗讀，和同桌交流哪里寫得最美，最吸引你?
“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
抓住“四面展開，一個個、涼棚”等詞引導(dǎo)感悟枝葉的茂密。
(出示圖片)
指導(dǎo)朗讀。
“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”中悟出葡萄的多。從表示顏色的詞語中感悟葡萄顏色的美。
體會“五光十色”。
(出示圖片)
讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。
“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
引導(dǎo)學(xué)生從“最甜的、吃個夠”等詞中感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
指導(dǎo)朗讀。
2、師總結(jié)，再次引出：
葡萄溝真是個好地方。
3、下面就讓我們一同走進(jìn)這個美麗的地方吧!
(觀看視頻)
4、感情朗讀并背誦第二自然段。
五、課后拓展──寬帶網(wǎng)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定喜歡上了葡萄溝，葡萄溝除了葡萄好，老鄉(xiāng)熱情，還有很多地方吸引著人們。如果你想了解地更多一點(diǎn)，可以到這幾個網(wǎng)站上去看看，下節(jié)課再和大家交流，好嗎?
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