北京版二上《動手試一試》教學設計

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　　北京版二上《動手試一試》教學設計

　　教學目標:

　　1.學會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復述課文。

　　3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。

　　教學重點難點:

　　重點：識字、寫字、朗讀、復述。

　　難點：理解"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的`答案"。

　　教學具準備:詞卡、小黑板。

　　主要板書計劃:

　　8 動手試一試

　　錯誤 正確

　　科學家："如果……就……" "只有……才能……"

　　覺得不對

　　瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問

　　說不明白

　　作業(yè)設計安排:

　　課內:描紅、寫字、復述課文

　　課外:把課文復述給爸爸媽媽聽

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　二、 揭示課題，解題

　　1、 板書課題：8 動手試一試

　　2、 解釋題意

　　"動手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗"的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應當結合起來，但有時要強調動腦子想，而有時就要強調親自動手做。這篇課文就是強調要親自動手做。

　　三、 初讀指導

　　1、 自學生字詞。

　�。�1） 標好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞語。

　　（2） 會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

　　（3） 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　實驗 覺得 漫 問題 正確 科學家

　　2、 檢查自學效果。

　�。�1） 出示詞卡。

　　另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名

　�。�2） 指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。

　　（3） 了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：

　　另：另外。

　　問題：要解決的疑問。

　　覺得：感覺到。

　　正確：對。

　　科學家：作科學研究工作有成就的人。

　�。�4） 抽詞卡讓學生讀，

　　3、個人練讀課文。

　　四、 寫字指導，教認新偏旁

　　1、 指導要點。

　　（1） 須按筆順描紅的字，逐字講解

　　另：上部"口"扁，下部是"刀"。

　　試：斜鉤上不能加"撇"。

　　驗：學會新偏旁"馬字旁"；右部三點，左中兩點是側點，右點是撇點。

　　確：學會新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。

　�。�2） 其他要描紅的字。

　　如：右部"口"位偏上不偏下。

　　麗：下部半框中只有一點。

　　科：右部兩點需上下排列。

　　哈：左部"口"形定位應略高些。

　　2、 書上描紅。教師巡視指導。

　　五、 布置讀課文，思考問題。

　　1、 科學家做了什么實驗？提了什么問題？兩個同學怎么回答的？

　　2、 瑪利亞作了什么是實驗？提了什么問題？科學家怎么回答的？

　　3、 瑪利亞后來成了什么樣的人？

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