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        二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

        時(shí)間:2021-03-29 13:30:59 二年級(jí) 我要投稿

        人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

          教案中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間等,都要經(jīng)過(guò)周密考慮、精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案,供大家參考。

        人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          3.初步感知課文大意。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

          同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去,現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)

          sh 始。加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。

          二.讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

          1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

          邊讀課文,邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

          2.對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的.生字,你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?

          對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

          方法:可問(wèn)同學(xué),也可問(wèn)老師,借助拼音,字典等。

          3.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀

          可領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀等形式。

          4.這些字,你有什么好辦法把它記住?

          例如學(xué)生可能答出:

          用加一加方法識(shí)字“瞇”:目+米——瞇

          用編順口溜方法識(shí)字“鄭”:把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。

          由于課堂時(shí)間有限,還想說(shuō)的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說(shuō)一說(shuō)。

          5.鞏固字詞:

          老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過(guò)有一個(gè)條件,只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),才可以交朋友。

          三.正確讀文,感悟內(nèi)容。

          1.誰(shuí)能給大家讀一遍課文?

          邊聽(tīng)邊想:獅子都選誰(shuí)做大王了?最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?

          然后指名評(píng)議讀文情況,指名說(shuō)問(wèn)題答案。

          老師板書(shū)。

          2.根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

          四.賽讀課文,探究感情。

          1.同學(xué)們,你們真了不起,對(duì)這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。

          2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

          為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

          然后師生共同評(píng)議。

          3.由于課堂時(shí)間有限,誰(shuí)還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

          五.比一比,把生字寫(xiě)好。

          1.出示要寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。

          3.在教師指導(dǎo)下,臨摹書(shū)寫(xiě)。

          4.看一看,其它同學(xué)寫(xiě)的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書(shū)寫(xiě)一遍。

          課后習(xí)題

          一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

          xuān bù    xiàn zài    lún liú    dì yī    mìng lìng    xīng qī

          (     )    (      )    (     )    (   )    (       )    (     )

          二、比一比,再組成詞語(yǔ)。

          今(    )    直(    )    弟(    )    觀(    )

          令(    )    真(    )    第(    )    現(xiàn)(    )    ,

          三、讀一讀,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

          神氣極了     蕩來(lái)蕩去     立刻喊起來(lái)

          可怕極了     跑來(lái)跑去     立刻歡呼起來(lái)

          ________極了   _______來(lái)_______去   立刻___________

          四、照樣子寫(xiě)句子,再讀一讀。

          從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!

          從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要_______!

          從現(xiàn)在開(kāi)始,__________!

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