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        六年級語文上冊公開課教案

        時間:2022-04-08 08:33:59 六年級 我要投稿

        六年級語文上冊公開課教案

          作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的六年級語文上冊公開課教案,歡迎閱讀與收藏。

        六年級語文上冊公開課教案

          六年級語文上冊公開課教案1

          教學目標:

          1、回憶課文主題,讀懂故事。

          2、感悟哲理,真正做到啟心靈之智,示行為之范。

          設計理念:

          1、體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點,拓展學生視野,使課堂向課外延伸,閱讀與表達相結合”的教學思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運用”的教學程序,指導學生進行學習。

          2、從實際出發(fā),引導學生從文本走向生活,體現(xiàn)小學語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學,彰顯教材的人文性和工具性。

          課前準備:

          多媒體課件

          教學過程

          一、回顧、梳理本單元所學課文。

          1、每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么?

          2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理?

          學生思考并交流,教師適當點撥。

          展示課件

         。1)做人也須像梅花那樣,品性高潔,不媚俗,不唯上,永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。——《卜算子·詠梅》

         。2)陷入絕境時要沉著冷靜、機智果斷!短

         。3)以“清貧”生活為樂,無論革命事業(yè)處于何等困境,始終堅持信念,不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)!肚遑殹

         。4)“吃得下飯,睡得著覺,笑得出來!笨此坪唵蔚脑竿,但要想真正達成,也需要長時間的心性修養(yǎng)!秲鹤拥牟稍L》

          (5)“人生的擔子不管有多重,咬緊牙,挺住!”——《挑柴》

          二、閱讀本次鏈接的三篇文章,用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。

          展示課件

          學生交流,教師點撥(課件展示):

          1、《聽的藝術》:做每一件事都有一個路徑。

          2、《方法》:聽話不要聽一半,

          更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。

          3、《愛的詮釋》:愛的智慧的詮釋就是應“需”而為。

          在該環(huán)節(jié)教學中,教師既要指導學生讀懂古詩,也要注意每篇文章最后的起“點睛”作用的話,并由此進行思考,談感受,寫“感言”。

          三、拓展延伸,鏈接生活。

          生活中有很多細微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察,細心體會,真心感悟,隨時記錄。

          展示課件

          學生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。

          六年級語文上冊公開課教案2

          教學目標:

          1.自主識寫生字,積累詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,了解蠶的生活習性和生理特點,體會作者的思想感情,激發(fā)學生探索自然的興趣。

          4.領悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的寫作方法。

          教學重點:

          1.了解蠶的生活習性和生理特點,體會作者的思想感情。

          2.領悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

          教學難點:

          1.領悟文章的說明方法,以及在說明中表達情感的方法。

          2.感悟蠶的精神品質。

          教學準備:

          生字卡片、閱讀材料

          教學時數(shù)

          1課時

          教學過程:

          一、談話導入,引入學習

          同學們,中國是一個文明古國,有著五千年的輝煌歷史,其中,絲綢是中國古老文化的象征,人們把中國稱為“絲國”。同學們,中國能有這樣的美譽,你們知道誰是其中的大功臣嗎?(蠶)對,蠶就是首當其沖的大功臣。今天,我們就來增加一些對蠶的了解,一起來學習第8課《春蠶》。(板書課題)

          二、初讀課文,檢查預習

          1.開火車讀課文。

          2.指名讀生字,糾正錯誤讀音。

          3.齊讀生字。

          三、細讀理解

          1.自由讀課文,看看你能從課文中了解蠶的哪些知識?

          2.匯報交流:

          根據(jù)學生的回答,教師板書(歷史悠久、生長發(fā)育、生理特點、贊美)

          3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢?

          4.小結。

          四、再讀課文,賞讀語言

          1.默讀課文,劃出你認為寫得好的句子?好在哪里?這個句子用了什么說明方法?請你在課文中劃出來,并把你想到的在旁邊做出批注。

          2.學生交流。

          3.重點探究。

         。1)為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”?蠶為了吐絲,耗盡了所有的生命,你覺得這是一種什么樣的精神?(默默無聞、無私奉獻)

         。2)“春蠶到死絲方盡”是什么意思?

          在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人,你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人?

          4.把你喜歡的語句再一次讀出來。

          五、拓展閱讀

          1.教師朗讀《春蠶的歌》選段

          2.談話小結。

          六年級語文上冊公開課教案3

          一、設計思路

          1、結合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求,理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

          2、學習教材課后練習和理解作者的編排的意圖,理解每一項知識因材施教使得復習有針對性。

          二、教學目標

          1、是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會,了解學生對考試的看法和態(tài)度,了解他們對復習有什么要求:分析學生的心理層次,給學生一些精神食糧,調動每一個學生的積極性,使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。

          2、是了解學生的知識狀況。采用問卷的形式,了解學生的知識漏洞,了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次,我可以因材施教使得復習有針對性,使得每一個學生在復習中有滿足感,能較好的受到復習的效果。

          三、復習計劃

          1、指導思想:根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

          2、復習時間:我分成四個階段,第一階段我安排語文基礎知識的單項復習,第二階段我安排閱讀和習作的復習,第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

          3、復習方法:我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

          4、復習內(nèi)容:我把所有內(nèi)容分為四個部分:語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

          四、復習的實施方法

          我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。第三階段:習作部分--反復修改 寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊,指導及時,講評反饋比較到位,所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文,而是把重點放在反復的修改上。

          1、組織修改一個方面:可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。

          2、欣賞日記:我讓學生從四個一練習修改日記

          (1)一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚出示相應的習作篇目進行分析)

          (2)一景一描(練習寫景的,抓住景物特點出示相應的習作篇目進行分析)

          (3)一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來出示相應的習作篇目進行分析)

          (4)一感一想(練習想象的,想象事實結合出示相應的習作篇目進行分析)

          3、日記交流:三至五個人進行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而且不乏味。 據(jù)學生的實際,我把前邊的單項復習進行綜合檢測,以集中審題和單獨審題的方式進行檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習,(接把自助餐搬進復習課的內(nèi)容出示相應的題目進行審題并進行口頭作文)

          六年級語文上冊公開課教案4

          教學目標:

          1、運用樹狀結構圖梳理文章脈絡,初步領悟文章表達特色,提高學生閱讀能力。

          2、運用提要式的閱讀策略,通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動,體會黃山松的特點。

          3、有感情地朗讀課文,學習作者觀察細致、抓住特點進行描寫的方法,感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

          教學重點:

          運用提要式閱讀策略了解黃山松的三個特色,感受黃山松的形象、品格和精神,感悟作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

          教學難點:

          用“提要式”閱讀方法提煉關鍵詞,體會黃山松的特點。

          教學準備:

          教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。

          教學過程:

          一、激情導入,揭示課題。(背景課件)

          1、激情導入。(播放視頻)

          2、黃山是享有盛名的旅游勝地,它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世,今天就讓我們走近黃山,去領略黃山奇松的風光。

          3、這也是我們今天要學習的課文,板書課題,齊讀。

          二、自由讀文,初步感知。

          1、介紹作者豐子愷。

          2、交流課前預習的有關黃山松的資料。

          3、學生自讀課文,達到文通字順。

          關注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音,體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。學生提出讀不準的字音及不理解的詞語,師生交流解答,掃清文章的障礙。

          三、發(fā)現(xiàn)文章結構特點,借助中心句,理清文路。

          1、默讀課文,思考:作者分別寫了黃山松的哪三個特色,發(fā)現(xiàn)文章結構上的特點。(總——分)

          2、在書中畫出寫黃山松的三個特色的句子你有什么發(fā)現(xiàn)?(中心句)

          3、給三個自然段分別加個小標題。

          四、熟讀課文,梳理結構。

          1、用自己喜歡的方式讀課文。

          2、交流展示。

          第二課時

          一、板塊解讀,回顧導入。

          1、由板塊主題“名山奇景”切入。

          同學們,這節(jié)課我們要學習的.課文《黃山松》是名山奇景板塊中的一篇文章,黃山便是名山,而黃山松以奇聞名于世,與黃山的怪石、云海、溫泉被譽為黃山“四絕”,堪稱是奇景。加之這篇文章的作者豐子愷先生,是我國的作家,黃山松又是一篇文質兼美的散文,名家名篇,又選入名山奇景的板塊中,教材編得多么恰如其分。

          2、用樹狀結構圖,回顧梳理課文內(nèi)容。(板書,構建結構樹)

          小結:通過上節(jié)課的學習,我們知道了文章的主要內(nèi)容,文章的脈絡也清晰的顯現(xiàn)出來,以黃山松的三個特點為綱,這一系列內(nèi)容都蘊涵其中了,可以看出作者安排文字的獨具匠心。

          二、指導運用提要式閱讀策略,學習黃山松的第一個特色。

          1、巧妙引導,明確任務。

          這篇文章篇幅比較長,長文如何品讀,豐子愷先生又是怎樣把黃山松的三個特點形象而又傳神地展現(xiàn)在我們眼前的呢?這是我們要重點研究的問題,看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法,幫助我們高效、準確地把握出作者都寫了什么,又是怎樣寫的?首先,我們來關注第一個特色。

          2、自主學習,提煉方法

          (1)出示學習指南一:

          學習指南一

          1.默讀描寫黃山松第一個特色的相關段落。(建議2分鐘)

          2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)

          3.小組內(nèi)交流學習卡片。(建議5分鐘)

          4.全班交流。(預計13分鐘)

          (2)學生進行了自主性學習,教師巡視,進行個別化指導。

          (3)小組交流學習卡片的內(nèi)容,教師參與小組討論,進行課堂觀察。

          (4)全班交流,學生匯報。

          重點引導學生抓。荷n翠、堅勁、窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語,體會黃山松長勢蔥郁的特點;結合“不可思議”一詞,體會黃山松生命力的頑強。并指導學生通過多種形式的朗讀,體會黃山松頑強的精神品格。(相機引入圖片、視頻資源,進一步感受黃山松的頑強的特點。)

          指導學生提煉關鍵詞的基本策略:

          ①借助學習卡片匯報;

         、谧穯柼釤掙P鍵詞的想法;

         、弁高^這個詞語體會到黃山松的特點;

         、鼙容^研究提煉哪些詞最恰當;

          ⑤教師支援的引入等。

          3、總結方法,體會提要式閱讀的方法及作用。

          在剛才的學習中,我們先找出描寫黃山松的特色的句子,然后提煉出最能突顯其特色的關鍵詞,并抓住這些詞語細細的品味,體會文字背后展現(xiàn)的黃山松的精神品質,從而感悟到作者對黃山松的贊美與喜愛之情。這就是提要式的閱讀方法。提要式閱讀不僅讓我們清楚的了解作者寫了什么,而且文章的脈絡也會一目了然。

          三、嘗試運用提要式的閱讀策略,自由選擇學習另外兩個特色之一。

          1、出示學習指南二:

          學習指南二

          1.默讀你最感興趣的那個特色的相關段落。(建議2分鐘)

          2.運用提要式閱讀方法,小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)

          3.全班圍繞卡片內(nèi)容進行交流。(建議5分鐘)

          2、以小組為單位,共同合作學習最感興趣的一個特色。

          3、完成學習卡片(二)。

          4、全班做簡要地交流。

          交流重點:在小組研讀的基礎上,能提煉出關鍵詞“左右平伸、挺秀堅韌、不肯面壁、一心傾向陽光”,并結合這些關鍵詞談對第二個特色的感悟:抓住關鍵關鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結松、松”體會黃山松的第三個特色;并結合感悟與體會,總結提升出黃山松一心向陽和具有團結力的品格。(此環(huán)節(jié)重點考察學生是否會運用提要式方法進行閱讀,主要以學生匯報為主,教師做適當?shù)恼紦?

          四、總結全文,拓展延伸。

          1、總結全課,深化主題。

          同學們,這就是豐子愷的筆下的黃山松,頑強得不可思議的黃山松,奇特得不可思議的黃山松,團結得不可思議的黃山松。松樹是堅韌的,人又何嘗不應該如此呢?這不正是我們民族精神的體現(xiàn)嗎?或許我們會從豐子愷先生簡單的文字中,讀出許多獨到的人生感悟來。

          2、布置課外作業(yè),拓展延伸。

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