六年級(jí)下冊(cè)課文《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫出對(duì)他的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、你認(rèn)為懷特森是一個(gè)怎樣的老師?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
過(guò)渡：懷特森老師在科學(xué)課上教會(huì)我們什么學(xué)習(xí)方法?快速瀏覽課文找到答案。
二、打開(kāi)文本，瀏覽全文
1、指名回答。(新懷疑主義)
2、了解“新懷疑主義”(出示課件一：第12自然段)自由讀讀--指名讀--談?wù)勛约旱?看法。
師：這是你們對(duì)“新懷疑主義”思想的初步認(rèn)識(shí)。
3、懷特森老師為了讓我們理解“新懷疑主義”思想他做了很多事，課文具體講了哪兩件事?(凱蒂旺普斯、小轎車)
過(guò)渡：對(duì)于這兩件事，懷特森老師在科學(xué)課上是怎么做的?
三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)(出示課件二：自學(xué)提示)
1、在第一節(jié)科學(xué)課上，懷特森老師是怎么做的?
2、“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?為什么有這樣的變化?
四、匯報(bào)交流，讀中感悟
1、對(duì)“凱蒂旺普斯”這件事懷特森老師是怎么做的?(編—講—考—記)(教師相應(yīng)板書(shū))
2、面對(duì)懷特森老師這一系列的做法，蒙在鼓里的同學(xué)們有什么反應(yīng)?讓我們一起來(lái)讀讀這部分。(師引讀，適時(shí)點(diǎn)撥，理解感悟。如：抓重點(diǎn)句，體會(huì)孩子們被捉弄后的氣惱與憤怒，指導(dǎo)朗讀。師生角色體驗(yàn)，理解懷特森老師的用意，感悟老師的良苦用心。)
3、課文列舉“小轎車”的例子。作者概括的描寫了這段，讓我們?cè)囍鴣?lái)把這部分內(nèi)容補(bǔ)充上。為了拿到真憑實(shí)據(jù)，想想在這兩天時(shí)間里我們都做了哪些事情?(拓展)
理解體會(huì)：在自主探索的實(shí)踐中，堅(jiān)持真理要靠事實(shí)，靠科學(xué)的方法。
4、師引讀：通過(guò)這兩件事，逐漸地，我們懂得了……(課件：課文12自然段)
5、再次讀這段，你有新的理解嗎?
師總結(jié)。
6、課外延伸：“新懷疑主義”舉例。
7、同學(xué)們舉的例子更讓我們感到樹(shù)立“新懷疑主義”思想是多么重要，但并不是所有人都能認(rèn)識(shí)到這里的價(jià)值。齊讀——(出示課件：課文最后一段)
8、談?wù)勛约簩?duì)課文最后一段的感悟。
9、回顧“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?(喜歡—懷疑—不滿—敬佩(教師相應(yīng)板書(shū)))
五、拓展，讀寫結(jié)合
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解，你喜歡懷特森老師嗎?此時(shí)你認(rèn)為懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師?把你對(duì)他的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。
六、總結(jié)：一位與眾不同的老師，用獨(dú)具特色的教學(xué)方法，幫助作者及他的同學(xué)們樹(shù)立了一種“新懷疑主義”思想。在我們的學(xué)習(xí)生中希望同學(xué)們大膽嘗試“新懷疑主義”思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
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