六年級語文上冊《海濱仲夏夜》教案魯教版
導(dǎo)讀：聆聽大海的聲音，讓我們心潮澎湃，無不為其壯觀的景象所陶醉。在這種境界里，使人神清氣爽心曠神怡。我們不難會想到：夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中重要的詞句，理清文章思路。
2、學(xué)會課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。3、學(xué)會在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊含的人之美、生活之美。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)難點：
目標(biāo)3
教學(xué)設(shè)想：
本著新課標(biāo)提倡“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與知識獲得的過程。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗和知識積累對這篇散文優(yōu)美的語言進(jìn)行感知和品味，提出自己對語言的理解和感受。本文主要讓學(xué)生抓住某一事物的特征進(jìn)行寫作，并且學(xué)會欣賞海濱仲夏夜的語言之美，領(lǐng)悟作者在文章中所寄寓的對美好生活的熱愛和贊美之情。
課時安排: 一課時
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入(看到波濤洶涌的大海，你會聯(lián)想到哪些有關(guān)海的詩句?)
的確，聆聽大海的聲音，讓我們心潮澎湃，無不為其壯觀的景象所陶醉。在這種境界里，使人神清氣爽心曠神怡。我們不難會想到：夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?今天我們就隨著峻青先生一起走進(jìn)《海濱仲夏夜》，去欣賞海濱夏夜那迷人的景致。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握文中重要的詞句，理清文章思路。
2.學(xué)會課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。
3.學(xué)會在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美，理解文章自然美之中所蘊含的人之美、生活之美。
走近作者
峻青，現(xiàn)代作家 。原名孫峻卿 ，山東海陽縣人 。出身貧苦,只上過幾年學(xué)。最底層勞動人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。主要作品有短篇小說集《黎明的河邊》《最后的報告》，散文集《秋色賦》，長篇小說《海嘯》。
寫作背景
1962年，作者回到家鄉(xiāng), 親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對社會主義事業(yè)的堅定信念。作者產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作欲望：“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌，用文學(xué)的形式迅速地反映出來，讓更多的人像我一樣得到鼓舞，受到教育”。
盤點記憶庫
給下列紅色的字注音。
海濱 肅穆 炙曬 沐浴 綴滿 休憩
一簇 酣暢 緋紅 霍霍 蒼穹 煞是好看
初讀課文 整體感知
一、聽錄音朗讀。 在聽錄音朗讀的同時，請同學(xué)們思考以下問題：
課文按照怎樣的.順序描寫了幾幅畫面? (在文中找出具體的詞語或句子)
(時間順序)
第一幅畫面：夕陽落山不久，浪峰上的霞光。
第二幅畫面：霞光由漸淡而消失，啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。
第三幅畫面：夜色加濃，海面上燈火與星光輝映。
第四幅畫面：幽美夜色中勞動者休憩、暢談的場面。
第五幅畫面：海灘月色。
合作探究(小組合作)
作者描寫霞光、啟明星、燈光及月亮分別抓住了它們的什么特征來寫的?
霞 光：色彩、動態(tài) 啟明 星：大、亮
燈 光：動 態(tài) 月 色：皎潔、明亮
2、作者描寫夜色中的沙灘，重點寫什么?
重點寫勞動者休憩、暢談的場面。
3 、“一切景語皆情語”，作者通過描寫海濱仲夏夜美好的景色，抒發(fā)了他什么樣的思想感情?
溫馨提示(峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。)
這篇散文描繪了威海夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活以及對美好生活的贊美之情。
品味語言(小組才藝展示臺)
請選擇你最喜歡的方式把你最喜歡的句子或者詞語聲情并茂地讀出來，并說說你欣賞的理由。(修辭、感官、景物特征等方面)
寫景方法小結(jié)
1 、善于抓住景物特征。
2、運用多種修辭手法。
3、調(diào)動多種感官，全身心感受景物。
實戰(zhàn)演習(xí)
請抓住你身邊最熟悉的某一具體景物的典型特征，寫一段文字，字?jǐn)?shù)不少于80字。(內(nèi)容需結(jié)合修辭手法)