《一面》教案

　　《一面》是六年級上冊語文的一篇課文，大家知道怎么寫《一面》的教案，下面一起去了解一下吧！

　　一、素質(zhì)教育目標

　　1、感知課文，明確記敘要素

　　2、掌握肖像描寫的方法

　　3、初步體會魯迅先生關(guān)心進步青年、無私奉獻的高尚品質(zhì)。

　　二、重點、難點及解決方法

　　1、重點①：了解課文大意，初步體會魯迅先生的高尚品質(zhì)。可用懸念法，及先學課文第二部分，引起對事件的好奇心，后指導學生速讀課文，找出各記敘要素，并據(jù)此簡述事件，同時談談自己對各人物的認識。

　　2、重點②：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結(jié)合課文內(nèi)容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。

　　3、難點是歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導學生找出其共性，歸納出寫作方法，然后通過課堂片段練習來鞏固。

　　三、教學過程

　　導語

　　在我們的生活中，每天都會遇到許多人，你能對他們每一個人都有印象嗎?如果有一個人你只見過一次，以后就再也沒見過他了，你在多年后還能描述出他的樣子嗎?(視學生的'情況而定過渡語)有一個叫的阿累先生和魯迅先生只見過一面，而他卻深深地記住了魯迅的樣子，這是為什么呢?下面就讓我們來看一看《一面》這篇課文。

　　(一)明確目標

　　1、感知課文，明確記敘要素

　　2、掌握肖像描寫的方法

　　3、初步體會魯迅先生關(guān)心進步青年、無私奉獻的高尚品質(zhì)

　　(二)整體感知

　　1、介紹寫作背景(見預習提示和教師用書)

　　2、介紹作者基本情況(見素質(zhì)教育新教案)

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1、齊讀課文第二部分，明確：用了什么表達方式?(記敘、議論、抒情)

　　記敘什么事?表達了什么觀點?抒發(fā)了什么情感?(師生討論)

　　過渡語：如果說這篇課文我們上到這就算上完了，你對課文還有什么疑問嗎?(引出對事件的關(guān)注)

　　2、學習第一部分，完成學習目標①、③

　�、湃�班默讀課文第一部分，劃出表現(xiàn)時間、地點、人物、事件的句子。

　　⑵請一至兩位學生說出記敘要素，并根據(jù)要素簡述課文內(nèi)容。

　　⑶請一至兩位學生談談對魯迅先生的看法。(揭開目標3所遮住部分)

　　過渡語：在這個事件的敘述過程中，給你印象最深的是什么地方?(引出學習目標②的學習)

　　3、學習對魯迅的三次肖像描寫，歸納人物肖像描寫方法

　　找出三次肖像描寫處，邊明確問題邊歸納寫作方法：三次描寫有什么不同?分別在怎樣的情況下描繪的?

　　抓住了人物的什么特征來寫? (寫作方法1：抓住人物特征)

　　可看出魯迅是怎樣的人嗎?從哪些描寫可看出?(方法2：體現(xiàn)人物性格、精神)

　　三次描寫的順序怎樣? (方法3：按一定順序描寫)

　　結(jié)合事件內(nèi)容歸納： 方法4：有必要時可反復寫

　　方法5：不一定面面具到

　　(四)肖像描寫片段練習

　　利用剛才的方法，用幾句話描寫出你的同桌或教室里任何一個人的外貌特點。(生寫，師巡視。)

　　5分鐘后，師檢查寫作情況。請幾個學生讀出自己的作文片段，師生共同評其優(yōu)劣。

　　(五)總結(jié)、拓展

　　(根據(jù)學習目標的完成情況說總結(jié)語)

　　(六)布置作業(yè)

　　思考：文中哪些句子體現(xiàn)出了我對魯迅先生怎樣的情感?(要求劃出并簡評。)