六年級勇氣教案

　　【教學目標】

　　1．有感情的朗讀課文，能簡要復述課文。

　　2．讀懂課文內容，體會題目的含義。養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷

　　3．了解文中故事發(fā)生的歷史背景。體會法國婦女的勇氣和力量

　　【教學重難點】

　　1．重點：文章中兩個人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。

　　2．難點：領悟“勇氣“的含義，理解作者創(chuàng)作意圖。

　　【教學準備】多媒體、課件

　　【教學用時】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　什么是勇氣？同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？

　　學生可能有各種各樣的回答，老師總結：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應該具備的勇氣。

　　二、自讀感悟

　　1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。

　　2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。

　　三、交流合作

　　討論以下問題：

　　問題一：文章標題叫做“勇氣”，作者在文中也提到了兩種“勇氣”：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認為作者更看重哪一種氣？為什么？

　　明確：教師要引導學生理解課文的這一重點：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話這位法國婦女，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因為渴望和平，痛恨戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的'信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類由于對和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進步的強大動力。

　　問題二：當美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時，是什么原因使得那個剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他？她前后兩次回答說：“哦，當然啦。”這兩個“當然”中所包含的意義是否一樣？

　　明確：這個法國婦女之所以會再次救助這個美國傘兵，是因為她痛恨戰(zhàn)爭，痛恨占領她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對和平的渴望和信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅定他毫不遲疑地收留他。兩個“當然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個“當然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內心的堅定。

　　四、品討朗讀

　　1．美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當然啦�！北容^之下，法國婦女哪一次更需要勇氣？(第二次)

　　2．文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”,同學們知道是哪兩種勇氣嗎?

　　明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。

　　3．你認為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？

　　明確：不一樣。

　　美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強。

　　法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅強和她心中崇高的信仰。

　　五、拓展遷移

　　在學習和生活中，我們常常會遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面，請同學們聯(lián)系自己的實際生活，舉例說明勇氣的重要性。

　　六、請同學暢談對文中人物的印象看法。

　　問題一：在整個故事中，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”？

　　答案不要求統(tǒng)一。

　　問題二：你如何理解作者對“法國婦女”的描寫？