人教新課標(biāo)版六年級下冊《鳥鳴澗》語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教新課標(biāo)版六年級下冊《鳥鳴澗》語文教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌大意，體會思想情感，學(xué)會有節(jié)奏、有感情地朗誦詩歌。

　　2.發(fā)揮想象，把握詩歌意境，學(xué)習(xí)詩歌中“以聲襯靜”的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　一、讀詩入課

　　1.看圖片猜猜學(xué)過的古詩。

　　2.畫是無聲的詩，詩是有形的畫。唐代有位詩人，擅長吟詩作畫，他的詩，被人稱贊為“詩中有畫”；他的畫，被人稱贊為“畫中有詩”。他，就是山水田園詩人的代表--王維。今天，我們來欣賞他的一首小詩--《鳥鳴澗》。

　　二、誦讀入景

　　1.走進(jìn)王維：王維，字摩詰，漢族，生活在盛唐時期，是唐朝著名詩人、畫家，存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等。世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說，后人亦稱王維為“詩佛”，此稱謂不僅是說王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向，更表達(dá)了后人對王維在唐朝詩壇崇高地位的肯定。蘇軾曾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”錢鐘書先生更稱贊他為“盛唐畫壇第一把交椅”，王維參禪悟理，信奉佛教，精通詩、書、畫、樂、篆刻等，是世間少有的全才。

　　2、有感情地誦讀《鳥鳴澗》。誦讀要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　�。�2）了解詩意

　　三、細(xì)讀入畫

　�。�1）這首詩寫的是什么季節(jié)？描寫了哪些景物？

　　（2）你能用自己的話說說每一句詩的意思嗎？

　　四、深讀入情

　�。�1）詩人描寫的環(huán)境具有怎樣的特點？表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情？

　　（2）讓我們再讀一遍這首詩，跟隨詩人悠閑的腳步，去感受大自然的這份寧靜之美，誦讀要求：

　　（1）讀出節(jié)奏

　�。�2）體會情感

　　五、再讀入境

　�。�1）你從哪些關(guān)鍵字讀出本詩描寫的環(huán)境非常寧靜？

　　（2）詩人是怎樣來描寫山中的環(huán)境很寧靜的？（用鳥兒的鳴叫聲來反襯山澗中的寂靜空蕩，這屬于“以聲襯靜”的手法。這叫聲似乎一時打破了山中的寧靜，但它又讓人感到空曠的山中更加幽靜沉寂。）

　　例：教室里正在舉行考試，同學(xué)們都在聚精會神地答題，只聽見翻動試卷的聲音和筆在紙上劃過的“沙沙”聲，甚至可以聽見墻上的時鐘傳來“滴答、滴答”的聲音。

　�。�3）欣賞王宜振《夜色真好》一詩，找出詩中運用了“以聲襯靜”寫法的兩小節(jié)，感受詩人筆下夜的寧靜之美。

　　六、隨堂檢測

　　我是小作家：觀察下面的畫面，寫幾句話描寫畫面中的景物，注意運用今天學(xué)到的“以聲襯靜”的寫作手法。

　　七、總結(jié)

　　詩歌，是我國文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，古詩更是文學(xué)史上的瑰寶，寥寥數(shù)言卻能將文字、音樂、繪畫融會貫通，描繪出引人入勝的畫面，綻放出智慧的火花。請大家課外再搜集一些運用了“以聲襯靜”的寫作手法的古詩，運用剛剛掌握的讀懂古詩的方法，和同學(xué)們一起讀一讀、品一品，欣賞作者筆下綺麗的風(fēng)景，感受作者別樣的情懷！

　　附：板書設(shè)計

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