北京版六年級(jí)下冊(cè)《暴雨篩》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，分析得到的重點(diǎn)和難點(diǎn)常常是媒體設(shè)計(jì)所針對(duì)的對(duì)象。下面就由小編為大家?guī)肀本┌媪昙?jí)下冊(cè)《暴雨篩》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀2個(gè)字。
2.初步了解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。
思品目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解看門老人的話。
教具準(zhǔn)備：
投影片 文字
一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。
讀了課題，你知道了什么？還有什么疑惑？
�。êY是什么意思？什么是暴雨篩？）
二、讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。
1.讀課文，做到正確流利。（隨文糾正讀音）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下字詞的讀音
牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無人跡 沮喪 撐開
2.同桌互讀
3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
4.給課文分部分？說一說，每部分都寫了什么？
三、抓住主旨，自學(xué)課文。
默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的？讀了課文你從中受到哪些啟迪？
�。�1）默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。
�。�2）生獨(dú)立讀—畫—批
�。�3）集體交流。
A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的'襯托作用
�。�1） 課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請(qǐng)你畫出來，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解？
�。�2）展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面？（在頭腦中形成畫面？
�。�3）再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受？（更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神）
當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢？
B.理解老人說的話
（1） 出示投影
暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
（2） 讀一讀這句話，想一想是什么意思？
�。�3） 聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
�。�4） 再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。
（5） 有感情地讀一讀這句話。
�。�6） 將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感受理解。
�。�7） 此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎？
四、總結(jié)全文，談感受。
1.讀了課文，你受到了哪些啟迪？（可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話）
2.將自己最深的感受寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
6 暴雨篩
篩掉：膽小的、思前想后的人
留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。
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